《10 快乐导航》教学设计-2023-2024学年 心理健康四年级上册北师大版

《10快乐导航》教学设计-2023-2024学年心理健康四年级上册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索心理健康的新篇章——《10快乐导航》。这节课，咱们就像坐上了一艘小船，在知识的海洋里扬帆起航。我会用丰富的故事、生动的案例，带着你们一起感受心理健康的魅力。咱们不仅要学会识别情绪的小怪兽，还要学会如何和它们和平共处，让快乐成为我们生活的主旋律哦！🌟🌊💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养，通过学习，学生将能够：

1.提升自我认知能力，理解情绪的多样性，学会识别和表达自己的情绪。

2.增强情绪管理能力，学会调节情绪，提高应对压力的能力。

3.培养同理心，学会倾听他人，尊重他人的感受，建立良好的人际关系。

4.增强心理韧性，面对挫折时，能够保持积极的心态，勇于克服困难。学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我调节和情绪管理能力还有待提高。在这个阶段，学生们开始更加关注自己的内心世界，对周围人的情绪变化也更为敏感。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：四年级学生个体差异较大，部分学生可能在心理素质和认知能力上较为突出，而另一部分学生可能需要更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生在日常生活中已经积累了一定的心理健康知识，但对心理健康的全面认识还有待深化，本节课将帮助他们建立更全面的心理健康观念。

3.能力方面：学生的情绪管理能力普遍较弱，容易受到外界环境的影响，本节课将教授他们一些实用的情绪调节技巧。

4.素质方面：四年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但自我保护意识和独立性尚需加强，本节课将培养他们的自我保护意识和独立性。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等行为，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

6.对课程学习的影响：由于心理健康问题在学生群体中的普遍性，本节课的学习将有助于提高学生的心理健康素养，促进他们的全面发展。同时，课程内容的实用性将有助于学生在日常生活中更好地应对心理挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、互动白板

-课程平台：心理健康教育平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、心理健康小游戏教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对心理健康导航的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“你们知道心理健康导航是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于心理健康导航的图片或视频片段，如人物在校园里遇到心理困扰时寻求帮助的场景，让学生初步感受心理健康导航的魅力或特点。

-简短介绍心理健康导航的基本概念和重要性，比如它如何帮助我们识别和应对心理压力，提高生活幸福感，为接下来的学习打下基础。

###2.心理健康导航基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解心理健康导航的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解心理健康导航的定义，包括其主要目的是什么，即提供心理支持和指导。

-详细介绍心理健康导航的组成部分或功能，如心理咨询服务、压力管理技巧、情绪调节方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，比如某个学生通过心理健康导航课程成功克服了学习压力，让学生更好地理解心理健康导航的实际应用或作用。

###3.心理健康导航案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解心理健康导航的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的心理健康导航案例进行分析，例如一个学生通过课程学会了如何管理焦虑情绪，或者一个班级通过心理健康活动提升了团队合作能力。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康导航的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康导航解决实际问题。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康导航相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中推广心理健康导航”、“心理健康导航在家庭中的应用”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康导航的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调心理健康导航的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康导航的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调心理健康导航在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康导航。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康导航的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解和解释心理健康导航的基本概念、组成部分和原理。

-学生对心理健康导航在生活中的应用有了深刻的认识，如如何识别情绪问题、如何进行压力管理和情绪调节。

2.**能力提升**：

-学生在小组讨论和课堂展示中提升了沟通和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

-通过角色扮演和案例分析，学生的分析和解决问题的能力得到了锻炼，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.**心理素质增强**：

-学生在课堂上学会了自我认知和情绪管理的方法，能够更好地应对学习和生活中的压力。

-通过学习心理健康导航，学生的心理韧性得到了提升，面对挫折和困难时，能够保持积极的心态。

4.**情感态度转变**：

-学生对心理健康有了更积极的认知，认识到心理健康的重要性，愿意主动寻求帮助和支持。

-学生在小组合作中培养了同理心和团队合作精神，学会了尊重和理解他人。

5.**行为习惯改善**：

-学生在日常生活中开始关注自己的心理健康，形成了良好的生活习惯，如规律作息、适量运动、健康饮食等。

-学生在遇到心理困扰时，能够主动运用所学知识进行自我调节，减少了依赖外部帮助的情况。

6.**长期影响**：

-学生在课程结束后，能够持续关注心理健康，形成终身学习的习惯。

-学生在家庭和社交环境中，能够传播心理健康知识，成为心理健康教育的积极倡导者和实践者。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，及时了解学生对心理健康导航知识的掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你认为心理健康导航在日常生活中有哪些具体的应用？”通过学生的回答，评估他们对知识的理解和应用能力。

-**观察**：在课堂上观察学生的参与度、讨论的积极性以及情绪表达。例如，通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-**测试**：定期进行小测验或随堂测试，检验学生对心理健康导航基础知识的掌握情况。测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的知识水平。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括短文、报告或心理活动记录。重点关注学生的思考深度、观点的独特性和对知识的实际应用。

-**反馈**：及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励，对于存在困难的学生提供个性化的指导和建议。

-**鼓励**：在作业评价中，鼓励学生继续努力，提出具体的改进措施，帮助他们提高学习效果。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：通过记录学生的课堂参与情况，如发言次数、提问质量等，形成学生的课堂参与度评价。

-**小组合作评价**：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否积极参与、是否能够提出建设性意见等。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和成长，培养自我监控和自我调节的能力。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试全面评估学生对心理健康导航知识的掌握程度，包括理论知识和实际应用能力。

-**项目展示**：要求学生在课程结束时完成一个小型项目，如设计一个心理健康导航活动方案，展示他们对知识的综合运用能力。

-**学生反馈**：收集学生对课程的反馈意见，了解课程的设计和实施是否满足学生的学习需求，为今后的教学改进提供参考。重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题型示例**：请分析以下案例，指出学生面临的心理健康问题，并提出相应的解决策略。

-**案例**：小明在期末考试前感到极度焦虑，晚上失眠，白天注意力无法集中，影响了学习和生活。

-**答案**：小明面临的心理健康问题是考试焦虑。解决策略包括：进行放松训练，如深呼吸、肌肉放松；合理安排学习计划，避免临时抱佛脚；寻求老师或同学的帮助，分享学习压力。

2.**角色扮演题**：

-**题型示例**：分组进行角色扮演，模拟在校园中遇到心理困扰时寻求帮助的场景。

-**场景**：一个学生在图书馆里遇到学习压力，感到沮丧和无助。

-**答案**：扮演求助者的学生可以尝试向扮演心理辅导员的同学表达自己的感受，并询问如何应对这种情绪。

3.**讨论题**：

-**题型示例**：讨论以下问题，并分享自己的看法和经验。

-**问题**：如何平衡学习、生活和兴趣爱好？

-**答案**：学生可以讨论时间管理的重要性，如何合理安排时间，以及如何在保证学习效率的同时享受兴趣爱好。

4.**心理测试题**：

-**题型示例**：完成以下心理测试题，评估自己的情绪管理能力。

-**测试题**：在过去的两周里，你有多少次感到非常高兴或兴奋？

-**答案**：通过学生的回答，教师可以了解学生在情绪管理方面的优势和需要改进的地方。

5.**应用题**：

-**题型示例**：根据以下情境，提出一个解决心理健康问题的方案。

-**情境**：一个学生在面对家庭矛盾时感到压力巨大，影响到了学习。

-**答案**：学生可以提出与家人沟通