二年级下册道德与法治教学设计-第12课 变废为宝 未来版

二年级下册道德与法治教学设计-第12课变废为宝未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：二年级下册《道德与法治》

内容：第12课《变废为宝未来版》主要包括：了解生活中常见的废弃物及其危害；学习如何将废弃物变废为宝，提高资源利用率；培养学生的环保意识，倡导绿色生活。核心素养目标培养学生树立环保意识，增强节约资源的责任感；提升学生的观察能力和动手实践能力，学会将废弃物变废为宝；培养学生在生活中践行环保理念，形成良好的生活习惯；激发学生的创新思维，促进可持续发展观念的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的环保知识基础，如知道一些常见的生活垃圾种类、垃圾分类的基本原则等。然而，对于如何将废弃物变废为宝的具体实践方法，学生的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们的动手实践能力逐渐增强，但专注力和耐心仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手操作，而另一部分学生可能更习惯于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于废弃物变废为宝的具体方法，学生可能缺乏实践经验，难以理解变废为宝的原理和步骤；

（2）学生在实际操作过程中可能遇到困难，如选择合适的废弃物、掌握制作技巧等；

（3）学生在学习过程中可能缺乏耐心，对环保主题的兴趣可能随时间推移而减弱；

（4）部分学生可能因为家庭环境、经济条件等因素，在实践活动中面临一定的限制。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物废弃物（如废纸、塑料瓶、易拉罐等）、手工工具（剪刀、胶水等）。

2.课程平台：班级微信群、校园网络平台。

3.信息化资源：环保主题的图片、视频资料、在线环保小游戏。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、实践活动、课堂讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于环境污染和资源浪费的动画短片，引发学生对环保问题的关注。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“我们身边有哪些常见的废弃物？这些废弃物对环境有哪些危害？”

3.引导思考：引导学生思考如何减少废弃物，提高资源利用率。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解生活中常见的废弃物及其危害，学习如何将废弃物变废为宝。

2.教学重点：掌握废弃物变废为宝的原理和方法。

（1）讲解废弃物分类：介绍常见的垃圾分类方法，让学生了解废弃物的种类。

（2）展示废弃物变废为宝的案例：通过图片、视频等形式展示一些废弃物变废为宝的实际案例，激发学生的兴趣。

（3）讲解废弃物变废为宝的方法：讲解一些简单的废弃物变废为宝的方法，如废纸制作环保袋、废塑料瓶制作花瓶等。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将身边的废弃物变废为宝，并分享讨论结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生利用身边的废弃物，进行变废为宝的实践活动。

2.作品展示：让学生展示自己的作品，并简要介绍制作过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于废弃物变废为宝的问题，如：“如何提高资源利用率？”“生活中还有哪些废弃物可以变废为宝？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，教师提问学生关于环保的问题，如：“我们应该如何保护环境？”“环保对我们的生活有什么意义？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和评价。

3.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生在讨论中深化对环保问题的认识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思考与反思：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的环保意识。

2.课后实践：教师布置课后实践任务，要求学生在生活中践行环保理念，如：垃圾分类、节约用水等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）制作一份关于环保的手抄报；

（2）记录一周内自己在家中的环保行为，并进行反思。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确理解和掌握废弃物的定义、分类、处理方法以及变废为宝的基本原理。他们能够识别日常生活中常见的废弃物，了解不同废弃物对环境的影响，并认识到资源循环利用的重要性。

2.环保意识提升：通过本节课的学习，学生的环保意识得到显著提升。他们开始关注生活中的点滴环保行为，如垃圾分类、节约用水、减少一次性用品的使用等，形成绿色生活的习惯。

3.创新能力培养：学生在学习过程中，通过小组讨论和实践活动，激发了创新思维。他们能够提出将废弃物变废为宝的新方法，如将废纸制成纸浆画、废塑料瓶制作创意家居用品等，展现出良好的创新能力。

4.实践能力增强：学生在课堂上通过亲手实践，掌握了废弃物变废为宝的基本技能。他们在课后能够独立完成简单的变废为宝项目，如制作环保袋、装饰品等，提高了动手实践能力。

5.情感态度与价值观：学生通过学习，对环保有了更深刻的认识，形成了珍惜资源、关爱环境的情感态度。他们开始关注社会热点问题，如可持续发展、气候变化等，形成了积极的社会责任感。

6.交流与合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人沟通、表达自己的想法，提高了交流与合作能力。他们能够倾听他人的意见，共同解决问题，形成团队精神。

7.问题解决能力：学生通过学习废弃物变废为宝的方法，学会了如何将问题转化为可操作的行动。他们能够运用所学知识，分析生活中的环保问题，并提出切实可行的解决方案。

8.自主学习能力：在本节课的学习中，学生学会了自主学习的方法，如查阅资料、搜索网络资源等。他们能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。

9.评价与反思能力：学生在学习过程中，学会了如何对自己的学习成果进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并积极寻求改进的方法。

10.终身学习意识：通过本节课的学习，学生认识到环保是一个长期的过程，需要不断学习和实践。他们开始树立终身学习的意识，为自己的未来发展奠定基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括废弃物的定义、分类、处理方法以及变废为宝的原理和方法。

2.强调环保的重要性，以及如何将环保理念融入到日常生活中。

3.总结学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、动手实践等，给予肯定和鼓励。

当堂检测：

1.单选题（每题2分，共5分）

（1）以下哪项不属于生活垃圾？（）

A.废纸B.塑料瓶C.食品残渣D.电池

（2）以下哪种行为有助于减少废弃物对环境的影响？（）

A.随意丢弃垃圾B.分类投放垃圾C.焚烧垃圾D.倾倒垃圾

（3）变废为宝的主要目的是什么？（）

A.减少垃圾量B.提高资源利用率C.减少环境污染D.以上都是

2.判断题（每题2分，共5分）

（1）垃圾分类有助于提高资源利用率。（）

（2）废弃电池属于可回收垃圾。（）

（3）将废纸制作成手工艺品是一种变废为宝的方法。（）

3.简答题（5分）

请简述生活中常见的废弃物有哪些，以及如何将它们变废为宝。

4.实践题（5分）

请列举两种生活中的废弃物，并说明如何将它们变废为宝。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，针对学生在检测中暴露出的问题，教师可以针对性地进行辅导和指导，确保学生能够掌握本节课的重点内容。内容逻辑关系①知识点：

-废弃物的定义：指人们在使用过程中产生的、不再具有使用价值或已失去使用价值的物品。

-废弃物的分类：按可回收和不可回收、有害和无害等进行分类。

-废弃物处理方法：包括回收利用、焚烧、填埋等。

②词句：

-变废为宝：指将废弃物通过加工、改造等方式转变为有价值的物品。

-资源循环利用：指将废弃物中的有用物质提取出来，重新用于生产和生活。

③知识点：

-常见废弃物的例子：废纸、塑料瓶、废电池、食品残渣等。

-废弃物对环境的影响：污染土壤、水体、空气，浪费资源。

②词句：

-环境污染：指有害物质进入环境，破坏生态平衡，影响人类健康。

-资源浪费：指有用资源未经充分利用就被废弃。

③知识点：

-变废为宝的方法：如废纸制作手工艺品、废塑料瓶制作花瓶等。

-实践案例：介绍一些成功的废弃物变废为宝的案例，如社区环保活动、学校环保项目等。

②词句：

-环保行动：指人们为保护环境而采取的具体行动。

-创新思维：指在解决问题时，能够提出新颖、独特的思路和方法。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《变废为宝未来版》这一主题。回想起来，我觉得整体教学效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我在导入环节设计了一个小动画，孩子们都被这生动的画面吸引住了，他们对废弃物的种类和危害有了初步的认识。我觉得这个环节的设计是成功的，因为它激发了学生的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尝试用生活中的实例来讲解废弃物变废为宝的原理和方法，比如废纸可以变成手工艺品，废塑料瓶可以做成花瓶。孩子们对这些实例很感兴趣，参与度也很高。不过，我发现有些孩子对一些具体的制作步骤还是不太理解，这可能是因为他们对这类手工活动的经验不足。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的动手能力和实践操作能力。

在巩固练习环节，我设计了一些简单的变废为宝的实践任务，让孩子们回家后尝试着动手做一做。这个环节的目的是让学生将理论知识应用到实际生活中，但我也注意到，有些孩子可能因为家庭条件或者家长的引导不足，导致这个环节的参与度不够。这让我意识到，在布置课后作业时，需要更加考虑学生的实际情况，确保作业的可行性和趣味性。

课堂提问环节，我提出了几个关于环保和资源利用的问题，孩子们都能积极参与讨论。但也有一些孩子回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些问题不够熟悉。所以，我在今后的教学中，会更多地鼓励学生表达自己的看法，让他们在课堂上敢于发言。

首先，我在讲解过程中发现，有些学生对于废弃物变废为宝的具体操作步骤理解不够，这可能是因为我没有足够的时间进行详细的演示。所以，我会在今后的教学中，增加实际操作的环节，让学生在动手实践中学习。

其次，我发现课后作业的参与度不高，这可能是因为作业的设计不够吸引人或者难度过高。因此，我会重新设计课后作业，确保作业既有挑战性又有趣味性，让孩子们愿意去完成。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。重点题型整理1.实践题

-题型：请设计一个简单的变废为宝项目，并说明如何操作。

-答案示例：项目名称：废纸箱变收纳盒

操作步骤：

（1）收集废旧纸箱，清洗并晾干；

（2）用剪刀将纸箱剪成合适大小的长方形；

（3）用胶带将纸箱的四个角粘合，形成收纳盒；

（4）在收纳盒的表面贴上自己喜欢的图案或文字装饰。

2.案例分析题

-题型：分析以下案例，说明如何将废弃物变废为宝。

-答案示例：案例：将废纸制成纸浆画

分析：

（1）收集废纸，将其浸泡在水中，搅拌成纸浆；

（2）将纸浆均匀涂在画布或卡纸上；

（3）用工具或手指在纸浆上留下图案；

（4）待纸浆干燥后，即可得到一幅独特的纸浆画。

3.应用题

-题型：如果你家里的旧衣物不再穿，你会如何处理它们？

-答案示例：我会将不再穿的旧衣物进行以下处理：

（1）捐赠给需要的人，如慈善机构或社区；

（2）将旧衣物剪裁成布料，用于制作家居装饰品；

（3）将旧衣物作为填充物，制作成抱枕或坐垫。

4.创意题

-题型：请设计一个环保主题的创意活动，并说明活动目的和步骤。

-答案示例：活动名称：环保创意大赛

活动目的：提高学生的环保意识，培养他们的创新能力