Unit 4 What can you do Part B Lets talk Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索五年级上册人教PEP版英语Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn这一章节。在这一课里，我们将一起学习如何用英语描述我们的日常活动，例如：“Icanplayfootball.”或者“Icandrawpictures.”，是不是听起来就很有趣呢？🎉

这一部分内容与我们之前学过的“can”这个词有着密切的联系。还记得我们是怎么用“can”来表达能力的吗？没错，就是“Ican...”，这个结构将贯穿整节课，让我们一起在对话和练习中熟练掌握它吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过对话和实践活动，提升学生的语言运用能力，使他们能够在真实情境中运用所学知识。其次，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。再者，通过引导学生关注自身能力，增强他们的自我认知和自信心。最后，通过学习描述日常活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化意识。教学难点与重点1.教学重点

①重点掌握描述能力的英语表达方式，如使用“Ican...”结构来描述自己的技能和爱好。

②熟练运用一般现在时态，正确表达自己的能力。

③能够听懂并模仿教材中的对话，进行简单的角色扮演。

2.教学难点

①学生在描述能力时，如何准确使用“Ican...”结构，避免语法错误。

②如何在真实的语境中灵活运用所学的词汇和句型，进行有效的交流。

③学生在角色扮演中，如何克服害羞，自信地表达自己，并倾听他人。

④学生在理解对话内容的基础上，如何将所学知识内化，形成自己的表达习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多种教学方法，包括互动式讲授、小组讨论和角色扮演。首先，通过互动式讲授，我会引导学生理解和掌握“Ican...”结构的用法。接着，设计小组讨论环节，让学生分享自己的技能和爱好，增强口语表达能力。最后，通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学，提高实际交际能力。此外，我会利用多媒体资源，如图片和视频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首简单的英文歌曲《ICanDoAnything》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。接着，我会用PPT展示一些日常活动的图片，如踢足球、画画、唱歌等，引导学生思考并说出自己能做的事情。例如：“Canyouplayfootball?”，让学生回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①解释“Ican...”结构，并用简单的例子说明其用法，如：“Icanplayfootball.”（我会踢足球。）

②引导学生关注一般现在时态，强调在描述能力时使用该时态的重要性。

③通过PPT展示一些描述能力的句子，让学生跟读并模仿，如：“Icanswim.”（我会游泳。）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个活动，用“Ican...”结构描述该活动。然后，每个小组进行角色扮演，展示他们的描述。

②词汇游戏：设计一个“我能做什么”的词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和运用新词汇。

③画一画：让学生用彩色卡纸和画笔，画出自己能做的事情，并用英语描述。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何正确使用“Ican...”结构，如：“Icanreadbooks.”（我会读书。）

②学生分享自己能做的事情，如：“Icanplaythepiano.”（我会弹钢琴。）

③学生讨论如何将新学的句子运用到实际生活中，如：“Canyouhelpmewithmyhomework?”（你能帮我做作业吗？）

5.总结回顾

-内容：首先，我会请学生回顾本节课所学的内容，包括“Ican...”结构的用法和一般现在时态。然后，我会让学生用所学知识进行自我介绍，如：“Hello,mynameis...Ican...”（你好，我叫……我会……）最后，我会强调本节课的重点和难点，如正确使用“Ican...”结构和描述能力，并鼓励学生在课后继续练习。

用时：45分钟

本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握描述能力的英语表达方式，提高他们的语言运用能力和跨文化意识。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。知识点梳理在本节课中，我们将重点梳理以下知识点，这些知识点与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn这一章节的核心内容。

1.语法知识

-“Ican...”结构：这是本节课的核心语法点，用于描述个人能力。学生需要学会正确使用该结构来表达自己的技能或爱好。

-一般现在时态：这是描述常态或习惯性动作的时态，学生需要理解并能够运用到“Ican...”句型中。

2.词汇积累

-能力相关词汇：如playfootball（踢足球）、drawpictures（画画）、singsongs（唱歌）等。

-动词短语：如dohomework（做作业）、gotoschool（去学校）、watchTV（看电视）等。

3.句型结构

-提问句型：如“Canyou...?”（你能……吗？），用于询问对方的能力。

-确认句型：如“Yes,Ican.”（是的，我能。）和“No,Ican’t.”（不，我不能。），用于回答问题。

4.功能句型

-描述个人能力：如“Icanplaytheguitar.”（我会弹吉他。）

-提出请求或建议：如“Canyouhelpme?”（你能帮我吗？）

5.听力理解

-理解对话内容：学生需要能够听懂教材中的对话，并从中提取关键信息。

-听懂指令：在角色扮演活动中，学生需要能够理解老师的指令并执行。

6.口语表达

-角色扮演：通过角色扮演，学生能够练习在实际情境中使用所学语言。

-自我介绍：学生需要能够用“Ican...”句型进行自我介绍，展示自己的能力。

7.文化意识

-了解不同文化中描述个人能力的方式：虽然本节课主要关注英语表达，但学生也应意识到不同文化中可能存在差异。教学评价为了确保教学目标的达成和学生学习的有效性，我将采用以下评价方法：

1.课堂评价

-提问：通过提问，我可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，我会问：“Whocantellmewhat'Ican...'means?”（谁能告诉我“Ican...”是什么意思？）来检验学生对句型的理解。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和反应，比如他们在角色扮演中的表现、是否能够自信地使用新学的句型等。

-测试：为了评估学生对知识点的长期记忆，我会设计一些小测试，如口头或书面测试，来检查他们对新词汇和句型的掌握。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予即时的正面反馈或指导，帮助他们纠正错误，巩固学习成果。

2.作业评价

-详细批改：我会认真批改学生的作业，包括角色扮演的脚本、自我介绍的练习等，确保每个学生的作业都得到个性化的关注。

-点评与反馈：在批改作业时，我会提供具体的点评，不仅指出错误，还会鼓励学生改进，例如：“Greatjob!Trytousemoreadjectivesnexttime.”（做得很好！下次试着用更多的形容词。）

-反馈会议：对于作业中的亮点和需要改进的地方，我会安排与学生的一对一反馈会议，帮助他们更深入地理解学习内容。

-定期评估：通过定期评估学生的作业，我可以追踪他们的学习进度，并根据需要调整教学策略。教学反思哎，一节课下来，总是有很多值得反思的地方。今天我们学习了五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn，这节课让我感触颇深。

首先，我觉得课堂气氛挺不错的。一开始用英文歌曲导入，同学们都挺兴奋的，看来他们对英语学习还是有挺大兴趣的。但是，我发现有几个平时挺活跃的学生今天似乎有点儿拘谨，我猜可能是他们对新句型的掌握还不够自信。所以，我决定在接下来的教学中多给他们一些机会，让他们在小组活动中展示自己。

然后，我在讲解“Ican...”结构的时候，尽量用简单易懂的语言，结合实际的例子，比如“Look,Icanplayfootball.”（看，我会踢足球。）这样，学生们就能更容易理解。但是，我也注意到有些学生还是不太能灵活运用这个句型，这说明我在教学过程中可能还需要更多的互动和练习。

接着，我在设计实践活动时，尝试了角色扮演和词汇游戏。这些活动挺受学生欢迎的，他们能够在游戏中学习和运用新知识。不过，我也发现有些学生比较害羞，不太愿意参与角色扮演。我意识到，可能需要更多的鼓励和支持，帮助他们克服害羞，勇敢地开口说英语。

在小组讨论环节，我让学生们讨论如何用“Ican...”句型来描述自己的能力。他们给出了很多有趣的答案，比如“Icancook”和“Ican