二年级数学下册 6 有余数的除法第6课时 解决问题（2）教学设计 新人教版

二年级数学下册6有余数的除法第6课时解决问题（2）教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级数学下册6有余数的除法第6课时解决问题（2）教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册6有余数的除法第6课时解决问题（2）教学设计

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索“有余数的除法”这个有趣的数学问题。接下来的这节课，我们将通过一系列的实践活动，来学习如何解决有关有余数除法的问题。让我们一起期待，在这堂课中，你们能找到属于自己的数学奥秘吧！📚🧮🌈核心素养目标1.问题解决能力：学生能够运用除法知识解决实际问题，提高分析和解决生活中问题的能力。

2.逻辑推理能力：学生能够理解有余数除法的原理，通过观察、比较、操作等活动，发展逻辑推理能力。

3.数学建模能力：学生能够将实际问题抽象成数学模型，用数学语言表达解决问题的过程。

4.合作交流能力：学生在小组合作中，能够积极表达自己的思路，倾听他人意见，共同完成问题解决。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了基本的除法运算，能够进行整数的除法计算，并了解余数的概念。他们对除法的直观理解已经建立，但对于有余数的除法在解决实际问题中的应用可能还比较生疏。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学的兴趣通常很高，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力方面，他们开始具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和比较。学习风格上，他们倾向于通过动手操作和视觉辅助来学习，对于直观的教具和图表有较好的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决有关有余数的除法问题时，学生可能会遇到以下困难：

-理解余数的实际意义，如何将余数与实际问题联系起来。

-在进行除法计算时，如何正确处理余数，确保计算结果的准确性。

-在解决复杂问题时，如何将实际问题转化为数学模型，并找到合适的解决方案。

-在小组合作中，如何有效沟通和协调，共同完成任务。针对这些困难，教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。教学资源-教学课件：包含有余数除法的概念讲解、例题展示和练习题。

-教具：实物教具如小棒、计数器，帮助学生直观理解除法运算和余数。

-图片和图表：展示有余数除法在实际生活中的应用场景。

-电子白板：用于动态展示解题过程和互动讨论。

-数学软件：用于辅助演示和练习，如计算器软件。

-小组合作材料：分组讨论的卡片、问题清单等。

-学生练习册：提供相关练习题，供学生课后巩固学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在生活中遇到过需要分东西但是分不了整数的情况呢？比如，我们有5个苹果，想要分给3个小朋友，每个人能分几个呢？今天我们就来学习一种新的除法——有余数的除法，帮助大家解决这类问题。

-回顾旧知：还记得我们之前学的除法吗？今天我们要在此基础上，学习如何处理除法中的余数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会用小棒和计数器等教具，给大家演示有余数的除法是如何进行的。我会详细解释余数的概念，以及它在我们计算中的意义。

-举例说明：通过几个简单的例子，比如用小棒分糖果、用计数器分玩具等，让学生直观地看到有余数除法的应用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，尝试自己解决问题。比如，如果我有12个糖果，想要平均分给4个小朋友，每个人能得到多少糖果，还剩下多少？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放练习册，让他们独立完成一些基础的有余数除法练习题，如“18除以5等于多少，余几？”

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于有困难的学生，我会个别指导，帮助他们理解并掌握解题方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-我会提出一些实际问题，让学生运用今天学到的知识来解决。例如，“一个篮子里有24个鸡蛋，如果每个篮子装3个鸡蛋，可以装几个篮子，还剩下几个鸡蛋？”

-学生可以小组讨论，然后展示他们的解题思路和答案。

5.小组合作（约10分钟）

-我会让学生分成小组，每个小组选择一个生活中的场景，设计一个需要用到有余数除法的问题，然后小组内分工合作，用数学语言描述问题，并尝试解决。

-每个小组需要展示他们的解题过程，其他小组可以提问或提出不同的解决方案。

6.总结反思（约5分钟）

-我会请学生分享他们在学习过程中的收获，以及在学习过程中遇到的困难和如何克服的。

-我会总结本节课的重点，强调有余数除法在实际生活中的应用，并鼓励学生在课后继续探索和练习。

7.课后作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生巩固今天学到的知识，并应用到实际生活中去。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握有余数除法的概念和计算方法，能够正确进行有余数的除法运算。

2.应用能力：学生能够将有余数除法应用于解决实际问题，如分配资源、计算剩余量等，提高解决实际问题的能力。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力和推理能力得到锻炼，能够更好地理解和运用数学知识。

4.合作交流：学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提高了团队合作和沟通能力。

5.学习兴趣：通过丰富的教学活动和实际问题的解决，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

6.自主学习能力：学生在课后能够独立完成作业，复习巩固所学知识，培养了自己的自主学习能力。

7.实践能力：学生通过实际操作和实验，将理论知识与实际应用相结合，提高了自己的实践能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，培养了耐心、细心和坚持不懈的精神，对数学学习产生了积极的态度。

9.创新意识：在解决问题时，学生尝试不同的方法和思路，培养了创新意识。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到提升，为今后的学习和发展奠定了基础。板书设计①重点知识点：

-有余数除法的定义

-除法运算步骤：先除后余

-商、除数、被除数、余数的关系

②关键词：

-商

-除数

-被除数

-余数

-先除后余

③重点句子：

-有余数的除法是指：在除法运算中，除数不能整除被除数，从而产生余数的情况。

-运算步骤：先进行除法运算得到商，然后计算余数。

-商×除数+余数=被除数课后作业1.作业内容：

-计算：12÷5=，余数是几？

-解答：12÷5=2...2，余数是2。

2.作业内容：

-应用题：一个班级有30名学生，如果每排坐5名学生，可以坐几排，还剩下几名学生？

-解答：30÷5=6...0，可以坐6排，还剩下0名学生。

3.作业内容：

-计算：18÷4=，余数是几？

-解答：18÷4=4...2，余数是2。

4.作业内容：

-应用题：一个水果店有48个苹果，如果每个篮子装6个苹果，可以装几个篮子，还剩下几个苹果？

-解答：48÷6=8...0，可以装8个篮子，还剩下0个苹果。

5.作业内容：

-计算：27÷8=，余数是几？

-解答：27÷8=3...3，余数是3。

6.作业内容：

-应用题：一个图书馆有36本书，如果每层书架放9本书，可以放几层，还剩下几本书？

-解答：36÷9=4...0，可以放4层，还剩下0本书。

7.作业内容：

-计算：45÷7=，余数是几？

-解答：45÷7=6...3，余数是3。

8.作业内容：

-应用题：一个农场有60只鸡，如果每栏放8只鸡，可以放几栏，还剩下几只鸡？

-解答：60÷