14《请帮我一下吧》（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14《请帮我一下吧》（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《请帮我一下吧》（第2课时）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《请帮我一下吧》这一课的第二课时。在这一课中，我们将继续学习如何关爱他人，如何主动帮助别人。让我们一起期待这堂充满爱心与友谊的课堂吧！🌟🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习帮助他人的重要性，让学生认识到自己作为社会成员的责任。

2.情感共鸣：引导学生学会换位思考，培养同理心，增强对他人情感的理解和关心。

3.团队合作：通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

4.自我反思：鼓励学生在帮助他人的过程中，反思自己的行为，提升自我意识和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在道德与法治课程中已经初步学习了基本的礼貌礼仪和人际交往规则，对于分享、合作等概念有一定的了解。他们在日常生活中可能已经有过一些帮助他人的经验，但具体到如何主动提出帮助、如何有效地表达关心等方面，还需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对周围的世界充满好奇，对于新事物有较强的探索欲。在道德与法治课程中，他们对如何与人相处、如何表达自己的情感特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过具体的情境模拟和角色扮演，能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于色彩鲜艳、生动有趣的材料更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何主动帮助他人时，一年级的学生可能会遇到以下困难：

-语言表达不清晰，难以准确表达自己的意图和关心。

-缺乏自信，不敢主动提出帮助，担心被拒绝。

-对帮助他人的方式方法不熟悉，不知道如何有效地提供帮助。

-在合作中可能出现冲突，不知道如何处理团队中的分歧。

为了克服这些困难，教师需要通过耐心引导、正面激励和具体案例的分析，帮助学生逐步克服这些挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和互动式提问，引导学生思考如何主动帮助他人。

2.教学活动：设计“小小帮助者”角色扮演游戏，让学生分组扮演不同情境中的求助者和帮助者，通过模拟实践，学习如何表达关心和提供帮助。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和视频，通过动画或故事讲述，激发学生的学习兴趣，同时使用实物教具，如小卡片、小道具等，增强学生的互动体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《请帮我一下吧》相关的故事视频和PPT，让学生了解帮助他人的不同情境。

-设计预习问题：围绕“如何主动帮助他人”，提出问题如“你遇到过需要帮助的人吗？你是如何帮助他们？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的消息记录和学生的口头反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解帮助他人的基本概念。

-思考预习问题：学生回忆自己的经历，思考在什么情况下需要帮助他人，以及如何提供帮助。

-提交预习成果：学生以小笔记或思维导图的形式，记录自己的思考和疑问。

作用与目的：

-通过预习，学生能够对帮助他人的概念有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于互助的小故事引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解主动帮助他人的重要性，以及如何识别他人的需要。

-组织课堂活动：进行“小小帮助者”角色扮演游戏，让学生体验帮助他人的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考帮助他人的不同方式。

-参与课堂活动：学生在游戏中扮演不同的角色，学习如何主动提供帮助。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困惑时，勇于提问并与其他同学讨论。

作用与目的：

-通过故事和实例，帮助学生理解主动帮助他人的重要性。

-通过角色扮演，让学生在实践中学会如何主动提供帮助，培养实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内自己帮助他人的经历，并写下感受。

-提供拓展资源：推荐相关的道德教育书籍和视频，鼓励学生家庭阅读和观看。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成记录和写作作业，反思自己的行为。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的帮助行为进行反思，总结经验。

作用与目的：

-通过记录和写作，巩固学生在课堂上学到的知识，并将其应用到实际生活中。

-通过拓展学习，加深学生对帮助他人这一主题的理解，培养良好的道德品质。学生学习效果学生学习效果

在本节课《请帮我一下吧》的教学过程中，通过一系列精心设计的活动和策略，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并解释“主动帮助他人”的含义，认识到帮助他人是一种美好的品质。

-学生掌握了在不同情境下识别他人需要帮助的线索，如表情、语言等。

-学生学会了表达关心和提供帮助的适当方式，如询问、倾听、提供实际帮助等。

2.技能培养方面：

-学生通过角色扮演和实践活动，提高了主动帮助他人的技能，包括沟通技巧、同理心培养和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够提出建设性的建议。

-学生在分享和反馈环节中，提升了自我表达和组织语言的能力。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中培养了对他人的关心和同情心，能够站在他人的角度思考问题。

-学生在帮助他人的过程中，体验到了成就感和快乐，增强了自信心。

-学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，愿意在日常生活中践行所学知识。

4.行为改变方面：

-学生在课后能够主动关注周围需要帮助的人，并采取实际行动提供帮助。

-学生在家庭和学校中，更加注重与他人的和谐相处，学会了换位思考和尊重他人。

-学生在遇到困难时，能够更加积极地寻求帮助，同时也愿意帮助他人解决问题。

5.自我反思方面：

-学生在学习结束后，能够对自己的行为进行反思，认识到自己在帮助他人方面的优点和不足。

-学生通过反思，明确了今后在帮助他人方面需要努力的方向，如提高沟通技巧、增强同理心等。

-学生在反思中，学会了自我激励，为自己设定目标，并努力实现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的情境中学习如何主动帮助他人。这种教学方法不仅让学生更加投入，而且能够让他们在实践中更好地理解和应用所学知识。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组为单位进行讨论和角色扮演，这样可以培养学生的团队合作能力和沟通技巧。同时，小组合作也能激发学生的创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解知识点时，我发现部分学生对于帮助他人的深层次理解还不够，需要更深入地探讨。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动，如何提高所有学生的参与度是一个需要解决的问题。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际行为的长期跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解帮助他人的重要性，我计划在今后的教学中加入更多案例分析，引导学生从不同角度思考问题。

2.提高学生参与度：我将设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，以激发学生的学习兴趣，确保每个学生都有机会参与其中。

3.丰富教学评价：除了课堂表现和作业，我将引入学生自评、互评和家长反馈等多维度的评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家庭中的行为表现，共同促进学生的道德成长。

5.持续自我提升：我将继续学习相关教育理论，提升自己的教学技能，以更好地适应学生的需求，促进他们的全面发展。板书设计①主动帮助他人

-帮助他人的重要性

-识别他人需要帮助的线索

-表达关心和提供帮助的方式

②如何主动帮助他人

-询问和倾听

-提供实际帮助

-尊重他人的意愿

③帮助他人的情境

-日常生活

-学校生活

-社会活动

④帮助他人的态度

-同情心

-责任感

-悉心关怀

⑤帮助他人的技巧

-有效的沟通

-正确的行动

-持续的关心

⑥帮助他人的反思

-行为后的自我评估

-学习他人的经验

-不断提升自我典型例题讲解1.例题：

小明的同桌在课间不小心摔倒了，小明立刻跑过去，关切地询问：“你没事吧？需要我帮你吗？”然后他扶起同桌，一起去找老师帮忙。请问小明在做什么？

答案：小明在主动帮助他人。

2.例题：

小华看到班级里的垃圾桶满了，主动拿起扫帚和簸箕，开始清理垃圾。请问小华在做什么？

答案：小华在帮助班级保持整洁。

3.例题：

小丽发现自己的同桌忘记带笔了，立刻将自己的笔借给了同桌。请问小丽在做什么？

答案：小丽在帮助同桌解决学习上的困难。

4.例题：

小刚看到学校门口有一位老人提着很重的包裹，主动走上前去，帮助老人将包裹提到车上。请问小刚在做什么？

答案：小刚在帮助老人减轻负担。

5.例题：

小梅在放学回家的路上，看到一位小朋友找不到回家的路，她立刻上前询问情况，并带领小朋友找到了家长。请问小梅在做什么？

答案：小梅在帮助小朋友解决问题。

补充说明：

-学生在帮助他人时，是如何表达关心和提供帮助的？

-这些行为对他人和社会有什么积极影响？

-我们在日常生活中应该如何学习这些学生的行为，成为一个乐于助人的人？教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解如何主动帮助他人时，可以提问：“你们认为在什么情况下需要主动帮助他人？”通过学生的回答，评估他们对这一概念的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作情况以及解决问题的能力。例如，在角色扮演游戏中，观察学生是否能够主动提出帮助，以及是否能够有效地与同伴合作。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对答案的准确性、解题过程的完整性和表达的清晰度进行评价。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中不仅要指出不足，还要强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

3.自我评价与互评

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，填写自我评价表，以促进自我监控和自我提升。

-互评：组织学生进行小组互评，让