江西省上饶市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

江西省上饶市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题一、基础知识综合（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题。黄河是一条丰厚多样的河流，她是中华民族的摇篮，她为中华民族带来悠久的历史和灿烂的文化。黄河水和黄河精神哺育了中华民族，黄河流域是中国开发最早的地区。在世界各地大都还处在蒙（mèi）状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、辟草莱（

）劳动生息，中华民族在古老的黄河流域，上演了一幕幕壮丽辉煌的剧目。1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）（mèi）

（2）哺2．在括号内填入的标点符号是()阅读下文，完成小题。荷花淀派，是以孙犁为代表的一个当代文学的流派。这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。肯定了人民战争，歌颂了根据地人民英勇、乐观的革命精神，展示着一种特定的“人情美”。艺术表现上别开生面、诗意盎然，达到了思想内容和艺术形式的完美结合，体现了孙犁小说的鲜明特色，了抗日文学“诗意小说”的新境界。3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（

）A．歌颂了根据地人民英勇、乐观的革命精神，展示着一种特定的“人情美”，肯定了人民战争。B．热情歌颂了根据地人民英勇、乐观的革命精神，肯定了人民战争，展示着一种特定的“人情美”。C．作品肯定了人民战争，歌颂了根据地人民英勇、乐观的革命精神，展示着一种特定的“人情美”。D．肯定了人民战争，歌颂了根据地人民英勇、乐观的革命精神，作品展示着一种特定的“人情美”。4．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（

）A．塑造 B．开创 C．形成 D．营造二、选择题（本大题共2小题）5．阅读下面的文字，完成下题。作为一个民族的精神支柱，仅有历史的传承是远远不够的，，才是弘扬和培育民族精神的永恒动力。惟有创新，才能发展；惟有创新，才能不朽。历史没有止步，创新就不应该停止，民族精神也就不会终结。中华民族精神是与时俱进的精神，是历史性和时代性的统一，继承与创新的统一。下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．继承只是前提，创新才是根本 B．要一边继承，一边创新C．继承与创新，二者都不可或缺 D．在继承的前提下，更要坚持创新6．七年级某班开展“我的语文生活之名联我来赏”综合性学习活动，下面是同学们对名联的赏析，其中不准确一项是（

）A．百世岁月当代好，千古江山今朝新。此联以深邃的历史视角和鲜活的现实触感，展现了时代变迁与江山常新的壮美画卷。B．一元复始春复始，万象更新景更新。此联以时间的流转和自然的更替为线索，寓意着世界的不断变化和永恒更新。C．月朗星稀，今夜断然不雨；天寒地冻，明朝必定成霜。此联采用谐音双关法，“不雨”，亦谐“不语”；“成霜”，犹言“成双”。下联中谐音隐含的意思也与上联对仗，立意奇巧，一语双关。D．好读书不好读书，好读书不好读书。此联似一句绕口令，“好”字读音不同，含义也不一样，其中主要意蕴是赞扬某些人虽然年老体衰、事务缠身，却仍然十分喜欢读书且坚持读书。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题）阅读下面古诗，完成下面小题。闻笛（明）陈蒙落尽梅花雪满庭，故园杨柳梦中青。羌儿马上传来曲，今夜关山月里听。7．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（

）A．本诗以闻笛为线索，通过描绘现实与梦境，表达了游子对故乡的深深眷恋。B．“故园杨柳梦中青”中“故园”指故乡，而梦中杨柳青青，与上句所描绘的冰雪都是实写，二者形成鲜明对比。C．“羌儿马上传来曲”中“羌儿”指羌族的少年，他们骑在马上吹奏笛子，传来的乐曲勾起了游子的思绪。D．本诗通过描绘庭院中的景象和梦中的故乡，将情感融入景物之中，达到了情景交融的效果。8．赏析首句“落尽梅花雪满庭”中“满”字的妙处。四、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面文言文，完成下面小题。何灌，字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使①韩缜语之曰：“君奇士也，他日当据吾坐②。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠③，遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞④，敌惊以为神，逡巡⑤敛去。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。【注释】：①经略使：官职名。②据吾坐：坐上我今天的座位。③界堠：边界。④没镞：射进山石里面。⑤逡巡：悄悄的。9．解释文中加点词的含义。（1）语()

（2）汲()

（3）去()10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）非也，以礼让客耳。（2）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。11．结合文意，简要评析何灌这一人物形象。五、名句名篇默写（本大题共1小题）12．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与其语意相似的两句诗是：，。（2）李白《春夜洛城闻笛》中，诗人想表达自己情怀，却从他人反说。不“言”我，却更见“我”感触之深，思乡之切的是：，。（3）《晚春》中，写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽显生命本色的句子是：，。六、现代文阅读（本大题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。找回对汉字的热爱张颐武①汉字是中国文化的载体，是中国人用于表达思维的文字符号，丰富多彩，博大精深。②中国人有个经典的说法，叫“读书必先识字”。汉字是中华文化存在的基础。汉字承载了许多历史记忆，每个字都有文化内涵和很长的演化传承；汉字是中华文明的载体和符号，中华文明的连续性很大程度上得益于汉字起的作用，所谓“书同文”；汉字是当代文化传播和交流的载体，它的文化内涵丰富丰厚。③在我看来，汉字之美，首先是形之美，一点一画，精妙组合。其次是意之美，汉字是表意文字，造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史，其中的意蕴很美。再次是声韵美，汉字组合成诗文，声韵组合很美。④二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化，从软笔到硬笔，从书写到输入。两次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。当然，简体字成为规范的正体字也是汉字在二十世纪的重大的、不可逆的深刻变化。简体字是今天全球汉字应用的主流，也是汉字的现代规范写法。这些变化之中，不变的是汉字本身。⑤如今，虽然汉字的普及程度，即识字率比过去任何一个时代都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如前，胡乱书写、误用汉字的状况层出不穷，更别提遣词造句的水平。比如微博，不过一百多字，但这一百多字却缺乏美感，乏味、单调，常出现成语使用不当、错别字等现象。还有一种情况更为普遍，那就是提笔忘字，认得字却想不起如何书写。这种情况在成年人身上更为常见。⑥技术的发展带来了便利，AI等新技术让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷。但同时，这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求速度的心态让我们一味求快，却忽视了汉字本身的意蕴。莫言就曾说过，使用电脑敲字撰文会使他常顺手选用电脑提供给他的一些词汇，而无法组织出具有独特意蕴的新词汇，所以他最终放弃使用电脑进行创作。另外，如今学生普遍课业重、压力大，常为了考试而囫囵吞枣地接收学校老师授予的一切知识，这些知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易学了便忘。⑦我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无需投入过多学习精力。这种认识偏差常导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性，一味追求数理化或英语能力的提高，最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力。我常遗憾地发现，一些中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力非常糟糕。⑧当然，随着经济的发展，我们在解决了最基本的温饱需求、完成了最基本的文化学习后，也开始逐渐意识到传统文化的缺失，对知识有了精益求精的追求，因此社会开始重视汉字的读写。在这样的背景下，一些相关的电视节目应运而生。这是一个好现象，是一个好的开始。⑨作为一名学中文出身的学者，我常感于自己文学水平、文字使用能力的不足，也会出现提笔忘字的情况。因而，我觉得汉字、汉语是需要终身学习的。我们需要找回对汉字的热爱，找回对母语的热爱。（略有删改）13．下列对文章理解与分析不正确的一项是（

）A．汉字是中国文化的载体，是中国人用于表达思维的文字符号，丰富多彩，博大精深。B．汉字之美，主要有形之美，意之美以及声韵美。C．AI等新技术让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷，因此，我们无需投入过多的精力去学习汉语、汉字。D．重视汉字的读写，对继承和发扬传统文化有着重要的作用。14．作者认为“我们需要找回对汉字的热爱，找回对母语的热爱”，以下论述不能论证这一观点的一项是（

）A．汉字是中华文化存在的基础；是中华文明的载体和符号；是当代文化传播和交流的载体。B．虽然汉字的书写方式发生了两次重大变化，简体字替代了繁体字成了规范的正体字，但汉字本身却没有变化。C．如今，汉字的普及程度，即识字率以及我们对汉字的使用情况比过去任何一个时代都大有提高。D．电脑、AI等撰文让我们求快的同时，往往会忽视了对汉字本身的意蕴的理解。15．根据文章内容概括现代人使用汉字出现种种问题的原因。阅读下文，完成小题。材料一：中国首部家庭教育立法——《家庭教育促进法》于2022年1月1日起正式施行。家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。此次立法，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”，大力弘扬中华民族家庭美德，为促进未成年人健康成长和全面发展强化法治保障，也切实为家长赋能。材料二：家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育最关键的责任主体是家长，家长必须给孩子讲好“人生第一课”，这是最重要的一课，它关系到孩子人格、价值观的养成。《家庭教育促进法》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位，家庭教育通过立法变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系。同时，《家庭教育促进法》的出台，对家长是一种提醒和激励。它规定了不履行家庭教育职责的不利后果，让“养不教，父之过”的逻辑落地。材料三：家庭教育是学校教育与社会教育的基础。有的家长认为，家庭教育是关起门来的私事，其他人不能干预。这部新法的颁布表明，家庭教育不再只是传统意义上的“家事”，而是纳入了国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。如此，家庭教育就具备了法律的强制性。当然，家庭教育不仅需要家庭负责，国家支持，还需要学校的配合、社会的协同。相信随着《家庭教育促进法》的落细落实，家庭、学校、社会各方将会更好地形成合力，为未成年人全面健康成长保驾护航。16．下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（

）A．《家庭教育促进法》是未成年人健康成长和全面发展强的法治保障，也为家长赋能。B．《家庭教育促进法》明确规定中小学校、幼儿园、高等院校都要参与家庭教育指导服务工作。C．家庭教育最关键的责任主体是家长，《家庭教育促进法》对家长具有提醒和激励作用。D．家庭教育的良性发展需要从家庭本身入手，还需要学校、社会、国家的多方配合。17．请结合上述三则材料，谈谈重视家庭教育的必要性。阅读下文，完成小题。一碗米粉徐全庆①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。【A】父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。⑪【B】老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。⑫返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。18．文章以“米粉”为线索叙事，请在下面横线上补充恰当内容，梳理文章的写作思路。①，所以父亲执意要我带他去桂林。②我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主，。③，老杨请我们吃米粉。④返回途中，我们接到老杨的电话，才知道他借用了别人的小店，给我们做了一次米粉。19．读完全文，你最敬佩文中哪个人物？请结合文章内容说说理由。20．下列对文章思想内容和写作技巧的理解或分析，不正确的一项是（

）A．作者开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。B．父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了，身上一分钱也没有了。他只好尴尬地站在那里，店主看出了他窘态，没有向他要钱。C．“老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现”一句描写了老杨的肖像，与后文老杨“身体不好”形成呼应。D．文章的结尾出乎意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折射出了老杨这个人物身上的人性美。21．请从人物描写的角度，给画线A、B两句话中任一句作个批注。七、选择题（本大题共1小题）22．下列对《骆驼祥子》内容的理解或分析，不正确的一项是（

）A．小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了老舍先生对底层劳动人民生存状况的关注。B．祥子的行动交叉着两条线索，一条是祥子“拉车，买上自己的车”，这是主线。另一条是祥子与虎妞、小福子、夏太太等异性的纠葛，这是次线。C．虎妞的死是压灭祥子希望的最后一根稻草，也是祥子走向堕落的根本原因。D．曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，信奉社会主义，待人宽和，被祥子认为是“圣人”。八、名著阅读（本大题共2小题）23．圈点与批注是传统读书方法，请你给以下片段作圈点与批注（可从人物描写、语言特色、人物形象等方面着手）。（40字左右）可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。圈点内容：批注：24．歌剧《白毛女》主题是“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”。请你结合《骆驼祥子》中祥子的命运，说说旧社会是如何将“人”变成“鬼”的？80字左右。九、作文（本大题共1小题）25．阅读下面的文字，根据要求写作。当我们遇到窘境或挫折时，总有些人用话语，用行动，给你帮助，给你鼓励，如冬日暖阳，抚慰你受伤的心灵，给你精神力量，让你积极乐观地去面对生活。请以《你是我生命中的暖阳》为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），写出真情实感，不少于600字。

参考答案【答案】1．昧bǔ2．逗号【详解】1．本题考查字音字形。蒙昧（méngmèi）：形容未开化；没有文化。哺育（bǔyù）：喂养。比喻培养。2．本题考查标点符号。“我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、辟草莱”“劳动生息”是句中一般停顿，中间应用逗号。【答案】3．C4．B【详解】3．本题考查病句修改。原句“肯定了人民战争，歌颂了根据地人民英勇、乐观的革命精神，展示着一种特定的‘人情美’”存在的问题是缺少主语，让人不清楚“肯定”“歌颂”“展示”的主体是谁。可在句前补充“作品”作为主语，使句子表意完整，且逻辑顺序合理，先肯定人民战争，再歌颂人民的革命精神，最后展示“人情美”，故选C。4．本题考查词语运用。塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象；通过培养、改造使人或事物达到某种预定的目标。通常用于形容对人物形象的刻画或对事物特性的塑造。开创：开始建立；创建。强调从无到有，开辟出新的局面、领域或模式等。形成：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。侧重于事物发展的结果，强调逐渐发展而成的状态。营造：有建造、构造、编造等意思，常与氛围、环境等搭配，侧重于有目的地创造出一种特定的氛围或环境。

在文中，“抗日文学‘诗意小说’的新境界”是一种新的文学领域和局面，是之前未曾有过的，用“开创”最为合适，它能准确地表达出孙犁的小说为抗日文学开辟了新的境界，具有开创性的意义。而“塑造”“形成”“营造”均不能很好地体现这种从无到有的开创性，所以选“开创”。故选B。5．【答案】A【详解】本题考查句子衔接。结合横线前后的“作为一个民族的精神支柱，仅有历史的传承是远远不够的”“才是弘扬和培育民族精神的永恒动力。惟有创新，才能……”可知，横线处解说的是“继承与创新”的关系，重点说创新是根本，因此“继承只是前提，创新才是根本”衔接最紧密，逻辑最恰当；故选A。6．【答案】D【详解】本题考查赏析对联。D．“好读书不好读书，好读书不好读书”这副对联的主要意蕴是劝诫人们要在年少时好好读书，不要等到年老体衰或事务缠身时才意识到读书的重要性，而不是赞扬某些人年老体衰、事务缠身仍坚持读书。故选D。【答案】7．B8．“满”体现了雪之大，描绘了庭院的景象，梅花落尽，雪花覆盖，透露出寒冷与孤寂，营造出一种凄美的氛围，与下句梦中故园杨柳青青形成对照，表达了作者对故乡的思念、对离别的伤感。【分析】这首《闻笛》以冬春交替的意象为背景，通过“落梅”“雪庭”与“梦柳”的虚实对照，勾勒出游子思乡的怅惘。“羌笛”“关山月”的边塞元素，将个人乡愁升华为普遍的家国情怀。全诗语言凝练，意境空灵，在时空跳跃中完成从具象到抽象的抒情升华，典型体现明代诗作“以景结情”的艺术特色。【详解】7．本题考查对诗的理解与分析。B.“故园杨柳梦中青”中的“杨柳青青”是梦境中的虚景，而非实写。前句“落尽梅花雪满庭”是实写冬末春初的庭院雪景，二者构成现实与梦境的虚实对比，而非实景对比。故选B。8．本题考查炼字。“落尽梅花雪满庭”描绘了庭院的景象，梅花落尽，雪花覆盖，透露出寒冷与孤寂。“满”字生动描绘了庭院积雪覆盖的广阔画面，既渲染了冬日的清冷寂寥，又暗含诗人内心的孤寂与乡愁。“满”暗示愁绪无处排遣。同时，与后文“故园杨柳梦中青”的生机形成对比，强化了现实与理想的反差，表达了作者对故乡的思念、对离别的伤感，使情感表达更深刻。“满”字以简驭繁，通过视觉的充盈感传递情感厚度，符合古诗“以景传情”的典型手法，语言简洁而意蕴丰富。【答案】9．对……说取水离开10．（1）不是，我是出于礼节让让客人你罢了。（2）他整理弓箭再次射中了靶心，观看的人赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。11．何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射进山石里面，以至于敌人感到震惊，可见其射技精湛；陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却故意不中，可见其谦卑礼让。【分析】这篇文言文通过典型事例刻画了北宋将领何灌的立体形象。文中“君奇士也”的评语奠定了人物基调，随后以“迎高射之”“没镞”等细节展现其超凡武艺，又以玉津园射箭时“以礼让客”的对话彰显其谦逊品格。作者运用“逡巡敛去”“诵叹”等侧面描写，烘托出人物令敌胆寒、使君赞赏的非凡气度。叙事语言简练而富有张力，在军事才能与礼仪修养的双重维度中，塑造了一位智勇双全的儒将形象。【详解】9．本题考查词语解释。（1）句意：经略使韩缜对他说。语，对……说。（2）句意：辽人常常越过边境来取水。汲，取水。（3）句意：悄悄地退去了。去，离开。10．本题考查译句。重点词语解释如下：（1）非，不是。以，用。让，谦让。耳，罢了。（2）整，整理。复，又，再。诵叹，赞叹。亲，亲自。劳，慰劳。11．本题考查分析人物形象。射技精湛：文中提到“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神”，何灌面对犯境的辽人，朝高处射箭，箭箭命中，甚至箭头能射进山崖石头里，令敌人震惊，足见其射箭技术高超。机智有谋：“辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来”，何灌面对辽人越境取水的行为，通过亲自划定边界来阻止他们，体现了他处理问题机智且有谋略。谦卑有礼：“陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：‘太尉不能耶？’曰：‘非也，以礼让客耳。’”何灌陪同辽使射箭，第一箭射中靶心，第二箭故意不中，以礼相让，展现出他的谦卑有礼。【参考译文】何灌，字仲源，是开封祥符人。通过武选考试考中，担任河东从事的官职。经略使韩缜对他说：“你是个奇才，将来有一天会坐上我今天的座位。”（后来）何灌担任府州、火山军巡检。辽人常常越过边境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽人愤怒地发兵侵犯宋朝边境。何灌朝着高处射箭，每射必中，有的箭射在山崖石头上，箭头都射进石头里面，敌人惊恐地把他当作神人，悄悄地退去了。

何灌陪同辽使在玉津园射箭，第一箭就射中了箭靶，第二次射箭却没有射中。客人说：“太尉不能射中了吗？”何灌说：“不是的，我是出于礼节让让客人罢了。”他整理好弓箭又射中了箭靶，观看的人都赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。（后来）何灌升任步军都虞候。12．【答案】将军百战死壮士十年归此夜曲中闻折柳何人不起故园情草木知春不久归百般红紫斗芳菲【详解】本题考查名篇背诵。注意：折柳、园、芳菲。【答案】13．C14．C15．要点：①新技术的发展阻碍了我们对汉字的兴趣②一味求快，忽视了汉字本身的意蕴。③学生课业重，压力大，知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易学了便忘。④认识的偏差，导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性。【分析】这篇题为《找回对汉字的热爱》的议论文，从文化传承角度阐述了汉字的重要价值。作者张颐武以学者视角，通过“形、意、声”三美论展现汉字魅力，同时犀利指出当代社会“提笔忘字”“成语误用”等汉字应用危机。文章层层递进，既反思技术发展对汉字学习的冲击，又批判教育中“重理轻文”的倾向，最终呼吁终身学习母语。文中莫言事例和“书同文”典故的运用，增强了论述的说服力。全文情理交融，在指出现实问题的同时，也通过电视节目等新现象传递出文化自信。【详解】13．本题考查辨析信息。C．联系第⑦段中的“我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无需投入过多学习精力。这种认识偏差常导致我们……最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力”可知，认为无需投入过多精力去学习汉语、汉字是一种认识偏差，会带来不良后果，所以“AI等新技术让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷，因此，我们无需投入过多的精力去学习汉语、汉字”这一说法不正确。故选C。14．本题考查辨析信息。C．文中第⑤段提到“如今，虽然汉字的普及程度，即识字率比过去任何一个时代都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如前”，说明现在汉字使用情况存在问题，并非比过去任何一个时代都大有提高，该选项与原文意思不符，且不能论证“我们需要找回对汉字的热爱，找回对母语的热爱”这一观点。故选C。15．本题考查提炼信息。联系第⑥段中的“技术的发展带来了便利，AI等新技术让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷。但同时，这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求速度的心态让我们一味求快，却忽视了汉字本身的意蕴”以及“如今学生普遍课业重、压力大，常为了考试而囫囵吞枣地接收学校老师授予的一切知识，这些知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易学了便忘”可得：新技术的发展阻碍了我们对汉字的兴趣；一味求快，忽视了汉字本身的意蕴；学生课业重，压力大，知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易学了便忘。联系第⑦段中的“我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无需投入过多学习精力。这种认识偏差常导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性”可得：认识的偏差，导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性。【答案】16．B17．①家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。②关系到孩子人格、价值观的养成。③家庭教育是学校教育与社会教育的基础。【分析】这篇阅读材料围绕《家庭教育促进法》展开，从立法意义、责任主体和多方协同三个维度，系统阐述了家庭教育从“家事”到“国事”的转变。材料一突出法律保障功能，材料二强调家长主体责任与学校支持体系，材料三则点明家庭教育需要社会协同。三则材料层层递进，既体现了国家层面对家庭教育的重视，也揭示了现代教育需要多方合力的特点。文本采用政策解读与理念阐释相结合的方式，具有鲜明的时代性和指导意义。【详解】16．本题考查辨析信息。B．联系材料二第二段中的“《家庭教育促进法》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位，家庭教育通过立法变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系”可知，材料中说的是鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，并非明确规定高等院校都要参与家庭教育指导服务工作。故选B。17．本题考查提炼信息。联系材料一中的“家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定”可知，重视家庭教育，能为未成年人的成长、家庭的幸福以及国家、民族、社会的发展进步提供保障。联系材料二第一段中的“家庭教育最关键的责任主体是家长，家长必须给孩子讲好‘人生第一课’，这是最重要的一课，它关系到孩子人格、价值观的养成”可知，重视家庭教育有利于孩子人格和价值观的养成。联系材料三中的“家庭教育是学校教育与社会教育的基础”可知，重视家庭教育能为学校教育和社会教育奠定坚实的基础，使整个教育体系更加稳固和完善。【答案】18．父亲为了还十五年前的那碗米粉钱父亲非常失望，连声叹气通过网上发帖，我们找到了老杨19．文中“我”、父亲、老杨都是值得敬佩的人。理由：“我”是个孝子，为了父亲放弃去西双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；“父亲”是一个做事坚持不懈、诚信、善良、感恩、重情重义的人，十五年都不忘欠了别人的米粉钱，且在身体不太好的情况下，坚持去找那位店主，并且还钱给他；“老杨”是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人，面对素不相识的顾客无钱付账，他没有讨要，再次见面，借用别人的店亲自做米粉给他们吃。（要结合文意，意思对即可）20．B21．A句运用了动作和语言描写，生动地表现了父亲见到老杨时激动与喜悦之情。B句运用了动作描写，生动地表现了老杨是个重情义的人，父亲的诚信、重情义让他十分感动。【分析】这篇《一碗米粉》以质朴的笔触勾勒出一幅关于诚信与感恩的温情画卷。作者通过“米粉”这一日常食物为叙事线索，巧妙串联起十五年的时光跨度。父亲执着的寻人之旅，既是对当年一碗米粉恩情的铭记，更是对诚信精神的坚守；老杨虽已收摊却仍借店履约的情节，则展现了市井小人物淳朴善良的本性。全文以白描手法刻画人物，通过“头发全白”“老态毕现”等细节描写，让两位老人的形象跃然纸上，在平淡的叙事中蕴含着深厚的人情之美。【详解】18．本题考查文章内容梳理与概括。①根据“所以父亲执意要我带他去桂林”定位到第①至⑤段，结合第③段“父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢”、第④段“父亲说，那是十五年前的事了”可知，父亲是为了偿还一碗粉钱，可概括为：父亲为了还十五年前的那碗米粉钱。②根据“我们在车站周围找了几遍，没有找到那位姓杨的店主”定位到第⑥段，结合“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，可概括父亲的反应为：父亲非常失望，连声叹气。③根据“老杨请我们吃米粉”定位到第⑦至⑪段，结合第⑦段“我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找”、第⑧段“第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人”可知，“我”通过网络到了老杨，可概括为：通过网上发帖，我们找到了老杨。19．本题考查对人物形象的分析以及自己对人物的看法。文中人物主要有三个：“我”、父亲和老杨。结合第①段“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决”、第②段“没办法，只好陪父亲去桂林”、第⑦段“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到”可知，“我”尽管不理解父亲为何不去没去过的地方而去去过的地方，放弃了自己要去的西双版纳，陪着父亲去桂林，并不辞辛劳地和父亲一起寻找，体现出孝顺的品质。联系第①段中“天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了”，第⑤段中“十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨”，第⑩段中“临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手”的内容可知，事隔多年，“那碗米粉在父亲的心头挥之不去”，所以他专程要“我”陪他去一趟桂林，并千方百计寻找杨店主，最终归还了米粉钱，再一次吃到了杨店主的米粉，兑现了他当初的承诺。父亲牢记承诺十五年，并最终兑现自己的承诺，表现出他是一个信守承诺、知恩图报、重情重义的人；联系第⑥段中“父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气”，第⑦段中“父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天”的内容可知，父亲再次来到桂林，带着“我”四处打听，慢慢寻找了两天才找到杨店主，表现出他是一个坚毅执着的人。结合④段中“店主看出了他的窘态，问：‘没带钱？’父亲低下头说：‘钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。’店主又打量了一下父亲，说：‘不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。’父亲红着脸答应了”可知，当父亲因为钱包丢失而无法支付米粉钱时，老杨敏锐地察觉到了父亲的窘态。面对父亲的尴尬，老杨没有责备或嘲笑，而是宽容地提出让父亲下次来桂林时偿还。这种行为体现了老杨的善良和大方。结合第⑩段中“返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴，没让我父亲白来一趟桂林”可知，多年后，当父亲为了偿还那碗米粉钱而千里迢迢来到桂林时，老杨虽然已经不再经营米粉店，但他得知此事后，特意和现任店主商量，临时充当了一会儿店主，为父亲重做了一碗米粉。这种行为不仅体现了老杨对父亲心愿的理解和尊重，更展现了他重情重义的一面。他没有因为时间的流逝和距离的遥远而忘记那份承诺，而是用实际行动去践行和回应。可见，老杨是一个具有善良、大方、心胸宽广以及善解人意、重情重义等优秀品质的人。这三个人都值得人敬佩。可任选其一作答，也可综合三人进行作答。20．本题考查文章内容概括。B.结合第④段“在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱”可知，父亲是在吃完米粉后才发现钱包丢了，并非“父亲在小店吃米粉前发现钱包丢了”。故选B。21．本题考查句子赏析。要求从人物描写的角度进行赏析。A.这是父亲见到店主时的反应。可从句中“走”“握住”等动词，可判断运用了动作描写；“说：‘可找到你了，可找到你了’”表明运用了语言描写。从“快走”“紧紧握住”等动作，和两个“可找到你了”的反复运用，写出了父亲寻找到老杨时激动和喜悦之情，为自己的心愿终于可以实现而备感欣慰。B.这是父亲临走时老杨对父亲的态度。“使劲地点头”和“久久地握着”的动作描写，配合“使劲”“久久”两个程度副词，细腻表现了老杨对父亲的诚信、重情义的感动。这个无声的肢体语言胜过千言万语，既是对父亲诚信的赞许，也暗示着两位老人之间超越金钱的人情温暖，生动地表现了老杨是个重情义的人。22．【答案】C【详解】本题考查名著内容。C.虎妞难产而死是祥子走向堕落的直接原因，但是压灭祥子希望的最后一根稻草是心爱的小福子的自杀，导致祥子堕落的根本原因是那个人吃人的社会。故选C。23．【答案】“想拉”“以为”。采用了心理描写，展现出祥子虽然辛苦，但仍然愿意拉人，可见他不怕辛苦，勤劳能干，吃苦耐来的特点。（圈点内容：“座儿”“晓得”“好歹”“毒花花”。这些词语都带有北京的方言和口语的特点，体现出人物语言上的市井味儿和乡土味儿，使得祥子的车夫形象更加鲜明和立体。）【详解】本题考查名著赏析。此片段通过动作描写“拉”“跑”等，以及对祥子生理感受的描写，如“喘不过气”“嘴唇发焦”，生动展现出天气酷热难耐，也体现出祥子为生计拼命挣扎的形象。同时，语言质朴，用词精准，如“毒花花”形象地描绘出太阳的毒辣。圈点内容：见了座儿还想拉、拉起来、一跑便喘不过气、嘴唇发焦、见水就想喝、毒花花的太阳、晒裂

批注：运用“拉”“跑”等动作描写与“喘不过气”“嘴唇发焦”等细节刻画，辅以“毒花花”等极具表现力的词语，既描绘出烈日下恶劣环境，又凸显祥子为生计咬牙坚持、勤劳坚韧却又无奈的形象，字里行间浸透底层人民生活的艰辛。24．【答案】示例：祥子勤劳、纯朴、善良，是个真正的“好人”，他的生活愿望只不过是想要一辆属于自己的车，靠自己辛勤劳动过日子，但是这样的祥子在当时的丑恶黑暗社会里却无法生存。军阀抢劫、孙侦探敲诈、夏太太勾引、虎妞强行占有以及小福子的死亡，都给祥子巨大的打击。正是这些社会外部环境因素，把祥子逼到了绝路，将他由“人”变成“鬼”。【详解】本题考查名著人物。祥子初到北平，宛如一株破