实境课堂：高中思想政治教育的新路径探索

摘要：随着教育改革的持续深入，高中思想政治教育正迎来前所未有的挑战与机遇。在这一背景下，实境课堂以其独特的创意和实践性脱颖而出，成为推动高中思想政治教育创新的重要力量。本文从聚焦现实、知行合一、彰显特色、汇聚成效四个维度出发，深入探讨了实境课堂如何将学生引入真实或模拟的实际情境中。这种教学模式不仅成功激发了学生的学习热情，更在无形中加强了他们对思想政治理论知识的领悟与运用。关键词：高中思想政治；实境课堂；现实在信息化、多元化的时代背景下，高中思想政治教育如何更好地贴近学生实际、提升教育效果，成为摆在教育者面前的重要课题。实境课堂以其独特的实践性和互动性，为高中思想政治教育开辟了一条崭新的道路。通过融合现实生活中的案例与场景，实境课堂让学生在亲身体验中感悟思想政治的深刻内涵，从而实现知识、情感与行为的有机统一[1]。一、聚焦现实：潮平两岸阔，风正一帆悬“潮平两岸阔，风正一帆悬。”这句诗以壮阔的江景为喻，描绘了顺风行船、扬帆起航的盛况。实境课堂，作为高中思想政治教学的新航标，正是借新时代教育改革之东风，扬帆起航，引领学生遨游于知识的海洋。实境课堂，顾名思义，是以实际情境为载体的课堂。它顺应了高中思想政治新课程标准的要求，通过创设真实、生动的社会场景，让学生在实践中深化对社会主义核心价值观的理解，进而塑造其正确的世界观、人生观和价值观。这种课堂模式不仅契合了《新时代公民道德建设实施纲要》中“以文化人、以德育人”的育人理念，更将知识性与思想性、理论教育与实践教育融为一体，打造出极具吸引力的教学新范式。在实境课堂中，“实践”成为教学的关键词。笔者将其阐释为三个层面：具体行动、模拟实践和虚拟实践。具体行动，即组织学生走出课堂，参与实地教学活动，如参观红色教育基地、社会实践基地等，让学生在亲身体验中感悟知识的力量；模拟实践，则是通过模拟社会活动，如模拟联合国、模拟市场交易等，让学生在角色扮演中体验真实的社会情境，提升其实践能力；虚拟实践，则是利用信息技术手段，如虚拟现实（VR）体验等，再现社会场景，让学生在虚拟世界中拓宽视野，丰富认知。实境课堂通过这三种实践方式的有机结合，充分发挥了情境教学的优势。学生在感知中认识世界，在体验中理解知识，在反思中提升自我，在行动中践行理念。这种教学模式有效解决了高中思想政治课程中理论与实践脱节的问题，让学生在实践中成长，在成长中实践，真正实现了知行合一的教育目标。二、知行合一：理论深扎根，实践绽芳华“知行合一”是高中思想政治教学的核心理念，强调知识与行动的相互交融。秉承这一理念，我们致力于构建理论与实践紧密结合的教学模式。思想政治课程不仅是传授知识的殿堂，更是培育学生实践能力的沃土。正如理论知识如根须深入土壤，汲取养分，而实践活动则如花朵绽放，展示成果。在“交融知行”的征途上，我们不断探索创新，力求让每一位学生都能在知识的海洋中畅游，同时在实践的舞台上大放异彩。（一）实境课堂基地“思政实境课堂”以沉浸式学习为特色，着重实践引领，将高中思想政治课程融入真实情境，学生在实地教学中潜移默化受感染、得启发，产生共鸣、深入思考，自然而然地将理论知识、价值观念内化为精神追求、外显为实际行动。结合笔者所在学校的特色，我们积极组织学生参观税务局、企业财务部门以及会计师事务所等机构，共同建立了多个诚信纳税教育基地，从而为诚信纳税教育的深入开展提供了有力支持。【实境教学片段1】教学课题：选择性必修2第三单元中的“诚信经营依法纳税”实境设置：某企业会计部门（实际场景）师生活动：（1）观摩企业会计的日常工作流程，了解税务申报和缴纳过程。（2）企业会计现场分享诚信纳税的实际案例和经验。（3）小组讨论：“为什么企业要诚信纳税？”“诚信纳税对企业和社会的意义是什么？”“如何在日常经营中做到诚信纳税？”设计意图：通过深入企业会计部门的实际工作环境，学生能够直观感受到诚信纳税对于企业经营的重要性，以及企业在税务方面的社会责任。这样的实境教学旨在培养学生的诚信意识和法律意识，使其未来无论从事何种职业，都能秉持诚信原则，依法纳税，为社会做出贡献。（二）主题教学活动陶行知先生的教育理念对我们有深刻的启示：“教育的真谛在于追求真理，教师的使命是引领学生探索真理之路，而学生的任务则是通过学习成为具有真知灼见的人。”“真正的教育，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的对话，只有源于真心，才能激发学生的思想共鸣。”在高中思想政治教学中，实境课堂应紧密结合课程内容，设计丰富多彩的主题教学活动，如深入探讨理想信念的价值、社会主义核心价值观的实践意义、中华优秀传统文化的时代内涵以及生态文明建设的重要性等，让学生在真实的教学情境中深入体验、认真思考，进而促进他们形成坚定的政治信仰、良好的道德品质和全面的法治素养。【实境教学片段2】教学课题：必修3第三课中的“坚持党的领导”实境设置：红色教育基地（实际场景）师生活动：（1）邀请党史讲解员讲述党的光辉历程、伟大成就和宝贵经验。（2）探讨问题：“为什么必须坚持党的领导？”“如何在新时代更好地坚持党的领导？”（3）课后实践：我为党的建设献一策。设计意图：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是党和国家的根本所在、命脉所在。红色教育基地的实境课堂教学，以“坚持党的领导”为核心，将教学内容融入党的历史与现实实践中，让学生在实地感受中深刻理解党的领导的重要性，在“我为党的建设献一策”的课后实践中增强党性修养，提升坚持和拥护党的领导的自觉性和能力。（三）实践育人模式高中思想政治课程致力于培养学生的政治素养、法治意识和社会责任感。其中，社会责任感是前两者的实践体现，也是实境教学的核心目标。实境教学的沉浸式模式可概括为：课前挖掘实景案例整合资源；课中体验实景案例引发共鸣；课后参与社会实践知行合一。通过这一连贯的教学过程，旨在拓宽学生的政治视野，增强法治观念，并激发学生的社会责任感，形成闭环式的育人机制，促进学生全面发展。【实境教学片段3】教学课题：必修3第五课中的“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”实境设置：模拟“人民代表大会制度运作”（仿真场景）师生活动：（1）课前研读人民代表大会制度的相关法律与文献。（2）课堂模拟人民代表大会制度的决策过程，学生分组扮演不同角色。（3）课后开展社会调研，让学生走进社区，与群众进行交流，探讨“如何进一步优化人民代表大会制度的实践”。设计意图：政治学科素养的提升需要学生对国家根本政治制度的深入理解和实践体验。人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，其运作机制和实践意义对高中生而言可能较为抽象。通过课前的法律文献研读、课堂中的制度运作模拟，以及课后对制度优化的社会调研，旨在帮助学生更加直观地感受人民代表大会制度的实际运作，深化对其重要性的认识，从而在理论与实践的结合中提升政治学科素养。三、彰显特色：星河长明照，思政独领风骚相较于传统的高中思政课堂，实境教学课堂以其实景体验的独特魅力、家校社“三方联动”的共育格局以及实践服务的鲜明特色脱颖而出。在常规课堂的“大同世界”中，实境课堂如一颗耀眼的明星，独树一帜，熠熠生辉。它如同星河中长明不息的明灯，照亮思政教学的前行之路，引领着教育创新的方向。这正是“星河长明照，思政独领风骚”的生动写照。（一）彰显实境探究特色高中阶段的学生正步入思想政治观念逐渐深化和成熟的关键阶段。在此背景下，单纯的理论教学已无法满足学生思政素养全面发展的需求。为此，我们必须借助实境探究这一独特的教学方式，将生动的实景与深入探究紧密结合。通过精心策划的实景教学活动，引领学生置身于思想政治学习的真实环境之中。在这一过程中，学生将在深入探究中亲身感受知识的深厚底蕴，同时在实景体验中进一步加深对思政理念的理解和认同[2]。通过这种方式，我们旨在引导学生逐步构建起正确的世界观、人生观和价值观。【实境教学片段4】教学课题：选择性必修2第二课中的“尊重知识产权”实境设置：“知识产权的守护者”（模拟情境）师生活动：（1）课前：学生分组，每组选择一项知识产权案例进行深入研究。（2）课堂：各小组展示其研究成果，并围绕“知识产权的重要性”“侵犯知识产权的后果”等主题展开讨论；教师总结知识产权的基本概念及保护意义。（3）课后：组织“知识产权保护宣传周”活动，学生设计宣传海报、撰写宣传文案，并在校园内进行展示。设计意图：知识产权虽然与学生的日常生活息息相关，但学生对其重要性的认识往往不足。通过分组研究和课堂展示，学生能够在模拟的实境中深入了解知识产权的相关知识。（二）共育共融特色在高中思想政治实境教学的创新实践中，我们既需注重提升家庭教育的融入度，让家长在实境教学中扮演重要角色，积极推动实境教学内容融入家庭生活，建立科学、互动、有效的家校合作育人模式，以此形成教育合力，也需关注社会教育资源的整合，加强实境课堂与社会教育实践的有机结合，充分挖掘并利用学校周边社区的教育资源，拓宽实境教学的空间与时间维度，努力构建家校社“三方联动”的深度融合的共育共融新格局[3]。【实境教学片段5】教学课题：选择性必修2第四课中的“权利行使注意界限”实境设置：权利边界探索虚拟教室（虚拟实境）教学活动：（1）课前导入：学生进入权利边界探索虚拟教室，初步感知权利行使的各种情境。（2）课堂探究：邀请法律专家（或从事法律工作的家长）线上讲解权利行使的实例，明确权利与义务的关系及行使权利的合理界限。（3）课后反思：线上研讨——“我在权利行使中如何把握界限？”学生撰写心得体会并相互分享。设计意图：权利边界探索虚拟教室提供了多样化的权利行使场景与案例。通过引导学生在虚拟环境中感知与探索，结合法律专家的专业讲解，旨在帮助学生深刻理解权利行使的界限和规范。（三）融汇思政实践特色在当今时代，思想政治教育是培养学生综合素养的重要基石，其实践活动更是检验学生思政学习成果的关键环节。在高中思想政治实境教学中，我们融汇丰富多彩的思政实践特色，鼓励学生自主创建“思政先锋”实践小组，借助小组平台开辟思政第二课堂。通过小组的力量，我们组织开展形式多样的思政实践活动，将学校“立德树人，实践育人”的教育理念贯穿于活动始终，旨在锤炼学生的思想道德品质，并激发他们的社会责任感与使命感。【实境教学片段6】教学课题：选择性必修2第三课中的“有约必守，违约有责”实境设置：“合同管理模拟系统”（模拟场景）师生活动：（1）教师引导学生了解合同管理的基本知识。（2）学生分组，在“合同管理模拟系统”中扮演不同角色，如甲方、乙方、法律顾问等。（3）各组在模拟系统中签订合同，并模拟合同执行过程中的各种情况，包括正常履行和违约情形。设计意图：“合同管理模拟系统”是一个模拟真实合同管理流程的软件平台。通过这个平台，学生可以亲身体验合同签订的每一个环节，了解合同双方的权利和义务，以及违约可能带来的法律后果。在实境模拟中，学生将更加深刻地理解“有约必守，违约有责”的法治原则，从而增强他们的法治意识和契约精神。四、汇聚成效：金秋硕果满，德育映心田评价一节高中思想政治课的成功与否，核心在于考量其是否达成了“三维目标”：即知识层面的深入理解、能力方面的实际提升，以及情感态度与价值观的积极塑造。实践证实，采用思想政治实境教学法能够更为高效地促进学生对知识的深刻领悟、对学生能力的全面磨炼，以及对积极情感态度的有力培养，进而凝聚出更加突出的教学效果。这恰似金秋岁月中满树的丰硕果实，德育的硕果亦在学生心中生根发芽，茁壮成长。思想政治学科的独特性使得情感、态度和价值观的培养成为其教育的重中之重。无论是知识的灌输，还是能力的提升，其终极目标都是为了引导正确的价值方向——塑造国家认同感、树立文化自信、培养社会责任感以及提高公民道德素养等。为了实现知识、情感与行动的高度融合，实境课堂精心策划了课后思想政治实践环节。这些环节着重于锻炼学生的社会责任感、培养创新思维以及提升社会参与水平。通过参与社区服务、发起政策倡议、设计宣传海报以及开展社会调研等多样化的实践作业或可视化评估项目，旨在全面提升学生的思想政治实践技能。明代王阳明提出：“知行合一，方为真知。”高中思想政治学科蕴含着丰富的道德理念和法治知识。通过思想政治实境教学，学生得以通过实际体验、人物访谈、专家对话、社会考察、社区服务等方式，掌握学科的核心知识和