四川省眉山市仁寿第一中学校南校区2025届高三下学期三模语文试卷（含答案）

2025届高三三模语文试题考试时间：150分钟试卷分数：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的材料，完成下面小题。道德虚无主义主张，没有什么东西在事实上、本质上或先天上是道德或不道德的；道德是人为构建的一套规则和建议。道德虚无主义依托哲学概念将道德虚无化的逻辑合理化，从思想深处破坏道德生活，因而有必要对之进行辨析与反驳。道德虚无主义者哈曼认为，道德实在论之所以不像科学实在论那样可靠，原因在于伦理学与观察的关系完全不同于自然科学与观察的关系：当意见是感知的一个直接结果时，就发生了观察，而道德意见并非感知的直接结果，所以不存在道德观察。哈曼梳理的论证貌似合理，但它将“观察”“事实”“世界”全部限定在有利于道德虚无主义立场的范围，这显然是不合理的。反驳一：澄清观察。观察既包括自然科学观察，也包括道德观察。哈曼将观察限定为“有意见作为感知的直接结果”，借此将其限定为对物理或化学事件的观察。但人们在遇到道德事件时，也会产生直接的道德反应、评价等“道德意见”，这也属于观察。要解释此类观察，就要诉诸道德理由或原则，后者构成的理论体系能用来解释道德事实，因为道德事实就是与道德有关的事实。哈曼以“虐猫”为例区分了两种观察，“在一种意义上，你的观察是孩子们正在做的是错的。在另一种意义上，是你对这一观察的思考。道德原则可在第一种意义上解释观察，但无法解释第二种观察”。他试图以此将道德评价行为从科学研究对象中排除。但为什么会有“这是错的”的评价呢?恰恰源自“我拥有某种道德原则”这一道德事实，否则就难以解释人面对虐猫时的反应。道德实在论者布莱克本指出.“的确由于我们的反应，才说残忍是错的，但并非由于我们的反应，残忍才是错的”。不过至少，类似于哈曼对自然科学的论证——“你需要假定某些物理事实来解释观察，并以此来支持某个自然科学理论”——我们也不得不假定存在道德事实来解释道德反应，并以此支持某个伦理学理论。这样，借用哈曼对自然科学和伦理学类比论证的手法，我们就能得出道德实在论的结论。若要否定它，要么否定论证路径，承认用自然科学类比伦理学是不恰当的；要么否定论证前提，不承认存在物理事实。前者会直接导致哈曼式论证的失败，后者则走向全面的反实在论，而科学反实在论是包括哈曼在内的大多数哲学家不接受的。因此，只要肯定科学实在论及在自然科学和伦理学间类比论证的恰当性，就必须承认，道德事实不仅存在且在解释观察中起作用。反驳二：厘清事实。根据“事实”的日常用法，包括道德事实在内的社会事实至少具有与自然事实同等的实在性。哈曼认为，从道德原则最多推论出道德感的存在，推论不出道德事实的存在。因为即使没有看到孩子虐猫，也能基于道德感判断“虐猫是错的”。对此，可从两方面质疑。首先，道德判断可表达为假言判断，“如果孩子们虚猫，就是在做错事”，哈曼以此断定，道德判断和道德事实无关。然而，自然科学判断也常采用假言判断，如“如果能在云团里观察到蒸汽痕迹，那么很可能有质子穿过云团”，那么能据此说“从自然规律只能推论出科学感的存在而推论不出自然事实的存在”吗?显然不会。其次，道德虚无主义者否定的“道德事实”是否为一种自然事实?若不是自然事实，二者的研究特点、关系特性也就不同，套用自然科学来类比伦理学就是不恰当的。所以，若不存在道德事实，就难以解释道德感。反驳三：廓清世界。伦理学等社会科学理论也具有事实可检验性，并非完全虚构。世界包括自然世界和人类世界，尽管二者常常难以区分。自然科学主要被自然世界检验，但也不完全是，如物理学原理也在车间里被检验。道德理论主要被人类世界的行为、习俗、争论乃至冲突等检验，如功利主义理论在现实领域受阻时，其解释力就受到挑战，理论边缘部分就开始被支持者修改，这种演化与自然科学理论无异。当自然科学出现一种目前难以在世界中检验的理论如“黑洞”时，人们就会观望。当道德哲学出现“道德水平与神经系统发育有关”这一目前难以在世界中检验的伦理自然主义观点时，人们也会质疑。若从自然科学被世界检验可推论出自然事实的存在，则从道德理论被世界检验也可推论出道德事实的存在。反驳四：捋清关系。道德虚无主义者否认道德事实的另一理由是，道德事实对观察不起决定性作用，因为道德具有心灵依赖性。但难以否认的是，自然观察也受视力、记忆力、担忧、期待、偏好或信念等主观因素影响。虚无主义者会辩护说，自然观察所受影响可被控制到极微水平，而对同一道德事实的多个观察常分歧较大，以致令人怀疑是否存在道德事实。但这种区别只是观察与事实间关系的复杂与稳定程度的不同，而非关系的存在与否。既然哈曼也承认，观察到什么受制于拥有何种理论，那么道德主观主义至多说明道德观察比自然观察的理论荷载更复杂，无法就此证明道德事实不存在。就道德事实而言，“不那么准确”是由道德的多样性和描述本身的概括性共同造成的。综上，以观察为切入点、从科学实在论出发的哈曼式道德虚无主义论证是不成立的。道德观念或原则对道德事实具有描述性，道德判断具有类似科学判断的确证力量。(本文摘编自李娜的《对一种道德虚无主义论证的反驳》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)A.对道德虚无主义进行辨析与反驳，有利于我们从逻辑和思想上获得正确认识。B.人们遇到道德事件时，会产生直接的道德反应、评价等“道德意见”，这属于道德观察。C.哈曼认为，“虐猫是错的”不需要看到现实中虐猫事件过程，由道德感就可以判断。D.同一道德事实在现实中观察的分歧、复杂和不确定，使其被描述呈现多样性和概括性。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）(3分)A.只要肯定科学实在论及在自然科学和伦理学间类比论证的恰当性，就必须承认道德事实的存在。B.道德虚无主义者否认的“道德事实”不是一种自然事实，所以推论出的是道德存在感并非道德事实。C.无论是自然科学还是道德理论都具有世界可检验性，那么自然事实和道德事实都是存在的。D.如果依据是否具有心灵依赖性，来判断道德事实的存在，那么自然事实也具有不存在的客观性了。3.结合材料内容，下列选项中最能支持划线句子中布莱克本观点的一项是（）(3分)A.“儿子”这个身份，自带赡养父母的道德义务，不需要通过情感等来推导赡养行为是否合理。B.尽管世界各地的文化存在差异，但几乎所有人都认为背信弃义、不守承诺的行为是不道德的。C.某人撒谎了，那么他就违反了基本的道德原则，因此我们就可以判断撒谎是不道德的行为。D.一个人不管品行如何，无论什么情况之下侮辱、伤害了他人，那么就必须承担相应的责任。4.本文是如何体现论证严密性的?请结合文本简要分析。(4分)5.道德虚无主义亦称“非道德主义”，是一种否定一切社会道德价值的理论和态度。它认为道德是人为构建的复杂规则，不具有实在性。针对下面的阐述，运用材料中反驳的方式方法，进行驳斥。(6分)假设有一个人驾驶汽车时不小心撞死了一只野猫。道德虚无主义认为撞死野猫并不是不道德的行为。他可能会提出以下理由：①野猫是无主之兽：野猫没有主人，所以撞死它并没有让任何人蒙受直接的利益损失。②野猫可能携带病毒：野猫可能携带狂犬病毒等危险病原体，对人类的健康构成潜在威胁。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。种菜记陈毓李兰戴上了眼镜，这是她自己做梦都没想到的。在她的认知黑，眼镜是那些爱读书、肚子里装满了墨水的人的身体配件，也因此，李兰把自己的好视力归结为读不进书的缘故，她甚至在某个瞬间为自己的好视力自卑过。多年后，当李兰戴上近视眼镜的时候，她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。李兰在农科城的农业智慧园上班，再说具体点，是在那儿种菜。“上班”也是一个新鲜的词，把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开；可具体到“种菜”这件事，又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气，脸蛋上有太阳红，风里来雨里去，披星戴月，要平地、点种、除草、护苗、施肥，当然，也有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里。李兰上班第一天，既紧张又兴奋，出了一脸一身汗，汗水叫她更紧张，一会儿担心弄乱了工装，一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配，好在她藏在层层的包装里，外人轻易看不见。李兰是从参加培训的一百多个女工中挑选到这个岗位上的。拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比，好像比不成。比如，同样是面对种子和土地，现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起，投放进一个个有规格的容器中，放种子的位置不能有毫厘之差，放种子的动作经过上岗前千百次的训练。工作日久，熟能生巧，李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔，又稳又准。一个个等待李兰放种子的容器自动来到她的面前，被她点种后再缓缓地传送到下一个点位，那里是一个个高大的玻璃箱体，不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促，快速发芽、生长，又像训练过的最好的兵阵，整齐一致。那种整齐也叫李兰惊讶，惊讶这些发生和她有关。她想，幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分叶抽枝，长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边，隔着巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，棵但又像双胞胎孩子一样难以区分，菜们该碧绿碧绿，该红红，该紫紫，开花结果，呈现菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼，西红柿一串一串沉甸甸地悬垂。枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验，识得几样菜品。但此刻眼前的西红柿，颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念，她不知道自己点种的小小容器里：还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字，可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿，引不起味觉上的共鸣，毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。直到有一次，李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前，买了一盒自己种的西红柿，咀嚼之后，她惊讶地得出结论：“挺好吃。”想到自己以前在王上村种的西红柿，那时她也给西红柿分类，大的、圆的、红的、品相好的，是要卖的，价格会定高；小的、不那么圆与红的，就便宜一点卖；样子不好看的、开裂的，她则带回家，熬一大锅西红柿酱，蘸馒头拌面条裹米饭，有时候一天的饭食里都有西红柿。此刻刚吃过盒子里工艺品般的西红柿，李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过，它们从种子开始，就没见这风雨雷电，没有飞蝶蛲虫咬，没有外界的一粒尘埃一滴泥水，甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套，只黑帽子，这样种出的西红柿还需要清洗吗？李兰再一次感到迷茫。李兰看见自己端西红柿盒子的手，手指纤细，很白。李兰的脸也变白了，她的脸很少晒到太阳，她工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大，李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的时候也变近视了，于是戴上了眼镜。戴上了眼镜的李兰用发小的话说，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边，这是园区新辟的，将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在团团花簇中，李兰看清了几棵旺长的油菜苗，正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏，油菜苗得雨露滋润，散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边，取下眼镜，低头深呼吸，仰脸大吐气，那样子，很像是一个肺被闷久了的人。（原载2023年11月13日《文艺报》）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）(3分)A.李兰戴上了近视眼镜，她深深地感受到读书确实能够改变视力，并使自己更有涵养。B.无论是在王上村田地里劳作还是在农业智慧园上班，李兰都会出汗，只是原因不同。C.文中说李兰的工作与在王上村种菜“比不成”，表达了作者对高科技进入农业的无奈。D.李兰在品尝了自己种的西红柿后，发现非常好吃，这使她对自己的工作更有信心了。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)A.文中多次将李兰在农业智慧园种菜与她在王上村种菜进行对比，寓意深刻，发人深省。B.文中对李兰在农业智慧园种菜过程中的一些动作描写，展示了高科技农业的发展状况。C.文中描述了李兰的心理变化过程，写出了她内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程。D.文章借李兰身体上的变化，表达了对智慧农业带来农村工作环境的改变的极度赞美。8.小说结尾说李兰“很像是一个肺被闷久了人”文中有多处地方体现了她“闷”的感受，请找出并概括相关描述（6分）9.你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《哦，香雪》《风景谈》中选择一篇和本文组成单元，并从人文主题和文学体式的角度给出组合的理由（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：汉之兰台及后汉东观，皆藏书之室，亦著述之所。多当时文学之士，使雠校于其中，故有校书之职。后于兰台置令史十八人，又选他官入东观，皆令典校秘书，或撰述传记。盖有校书之任，而未为官也，故以郎居其任，则谓之校书郎；以郎中居其任，则谓之校书郎中。至魏，始置秘书校书郎。隋校书郎十二人，炀帝初，减二人，寻更增为四十人。大唐置八人，掌雠校典籍，为文士起家之良选。其弘文、崇文馆，著作、司经局①，并有校书之官，皆为美职，而秘书省为最。(节选自《通典·职官八》）材料二：

初，禹锡既冠，举进士，一幸而中试。间岁，授太子校书。官司闲旷，得以请告奉温凊。是时年少，名浮于实，士林荣之。贞元二十一年春，德宗新弃天下，东宫即位。时有寒俊王叔文，因间隙得言及时事，上大奇之。超拜起居舍人，遂阴荐丞相杜公为度支盐铁等使。翌日，叔文兼充副使。未几特迁户部侍郎赐紫贵振一时。愚前已为杜丞相奏署崇陵使判官，至是改屯田员外郎，判度支盐铁等案。初，叔文北海人，自言猛②之后，有远祖风，惟东平吕温、陇西李景俭、河东柳宗元以为信然。三子者皆与予厚善，日夕过，言其能。叔文实工言治道，能以口辨移人。既得用，自春至秋，其所施为，人不以为当非。上素被疾，至是尤剧，诏下内禅，自称太上皇，后谥曰顺宗，东宫即皇帝位。是时，太上久寝疾，宰臣及用事者都不得召对。于是，叔文首贬渝州，后命终死。宰相贬崖州。予出为连州，又贬朗州司马。行年七十有一，身病之日，自为铭曰：不夭不贱，天之祺兮；重屯③累厄，数之奇兮。天与所长，不使施兮；人或加讪，心无疵兮。寝于北牖，尽所期兮；葬近大墓，如生时兮。魂无不之，庸讵知兮！

(节选自刘禹锡《子刘子自传》)材料三：国朝以进士擢第为入官者千仞之梯，以兰台校书为黄绶④者九品之英。其有折桂枝，坐芸阁⑤，非名声衰落，体命坎坷，不十数岁，公卿之府，缓步而登之。

(节选自唐·符载《送袁校书归秘书省序》)【注】①弘文、崇文馆，著作、司经局：四者与秘书省都是国家藏书之所。崇文馆、司经局属太子府。②猛：王猛，前秦政治家、军事家。③屯：同“迍”，艰难。④黄绶：古代官员系官印的丝带叫绶，低级官吏使用黄色丝带。⑤芸阁：秘书省的别称，此指校书处。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分)未几A特B迁C户部D侍郎E赐F紫G贵H振一时下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)寻，副词，不久，与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思相同。铭，一种韵文，常用骈句；文中之铭还有《诗经》《楚辞》的语言特征。之，音节助词，无实义，与《项脊轩志》“久之”的“之”用法相同。步，动词，慢走，与《离骚》“步余马于兰皋兮”的“步”用法不同。根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（）(3分)A.汉代的“校书郎”是指承担“校书”任务的一类人，唐代的“校书郎”是一种官职，二者都负责典籍的校正工作。B.王叔文得到唐顺宗重用，开始推行自己的治国措施，但在顺宗去世后，遭到贬谪，刘禹锡因与其有牵连亦遭贬谪。C.刘禹锡年过七十，感时日无多，在自撰的铭文中慨叹上天赐予他才能却不能施展，表示任由诽谤而内心始终无瑕。D.唐朝视进士及第为登上仕途的高梯，视校书郎为九品官职中的翘楚；刘禹锡年少时广受士人羡慕可能与此有关联。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语(8分)(1)三子者皆与予厚善，日夕过，言其能。(4分)(2)不夭不贱，天之祺兮；重屯累厄，数之奇兮。(4分)14.材料一说校书郎是士人步入仕途的“良选”“美职”，请结合材料二、三概括其可能的原因。(3分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寿章参政陈耆卿声名早已压人寰，手握枢机鬓未斑。嘉会①宛如鱼在水，远猷直放马归山。风生帷幄深沉处，春在边陲广莫②间。闻说吴儿眠正熟，月明夜户不曾关。【注】①嘉会：昌盛的际会。②广莫：辽阔空旷。15.下列对这首诗的理解和赏析、不正确的一项是（）（3分）A.这是一首祝寿诗。根据诗意，祝寿的对象是曾担任过参政的章姓官员。B.首联盛赞章参政威名赫赫，非只一日。他虽然执掌国政，但是年纪未老。C.颔联以如鱼得水喻章参政深受君主器重，在他的谋划下，边境没有硝烟。D.颈联承上，写章参政庙堂决策议论风生；到了春天，边疆一片辽阔空旷。16.本诗尾联与《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”三句在艺术手法上有异曲同工之妙，请结合内容简要分析（6分）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《项脊轩志》中，通过描写大母说作者他日可用太常公曾用之象笏上朝的话，表达了作者考取功名、振兴家室的期待之情的句子是：“_____________，_____________”。（2）柳宗元《种树郭橐驼传》中侧面烘托郭橐驼精于种树的两句是：“_____________，_____________”。（3）《石钟山记》中，写石钟山“窾坎镗鞳之声”形成的原因是：“_____________，_____________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。是的，仿佛一夜间，冬天就猝不及防地来了。寒流席卷了全国，一向温暖的南方也完全不能幸免。随着冬天一起来的，还有每天都见不到几面的太阳公公，只能用一身正气抵挡的寒冷，能把人吹到秃头的大风和令人莫名忧郁的阴天。冬天仿佛自带着催眠魔咒，让人们躲在被窝，提不起精神，情绪低落、容易烦躁，脑子也昏沉沉的，仿佛得了“感冒”；但同时心理上紧张、易怒、焦虑、抑郁……负面情绪却慢慢出现，这就是冬季抑郁的症状，俗称“冬季心理流感”。为什么会有“冬季心理流感”呢？一方面是因为气候变化。冬天气温较低，我们的户外活动量大大减少。日照少、光线不足，下丘脑的松果体分泌的褪黑素失调，导致生物节律紊乱和内分泌失调，从而造成困倦，身体疲劳，食欲减退，睡眠障碍。情绪低落等症状出现。①_______。在学习工作的紧张节奏中左支右绌，容易产生各式各样的负面情绪。②________？每天用15分钟晒太阳；晒太阳能有效缓解冬季抑郁情绪。其次，有氧运动能调整植物神经功能，缓解紧张、易怒、焦虑等状态。适当提高运动频率还能增强大脑内啡肽的浓度，让人保持饱满的精神状态。另外，冬季要注意加强营养，改善饮食结构，适当补充维生素D，少吃点甜食。再次，③_______。获取社会支持是摆脱负面情绪、调整心理亚健康状态的强有力抓手。最后，进行自我CBT干预。CBT是一种常见的心理干预方法，即认知行为疗法。它主要是通过改变元认知来帮助人们调节情绪。它其实很简单，就像是写一篇分上下篇的日记。先写写自己的情绪状态如何，现在在想什么。然后试着去解释，为什么我会产生这样的情绪和想法。最重要的是，在写下日记之后，暂停一段时间，然后再回头去看之前写下的东西。此时，要将自己假想成一个陌生人，你对这些文字有什么看法呢？把这些看法写下来。最后简单比较一下，做一个小的总结。研究发现，这样的自我干预对于轻微的情绪问题有着很好的效果。而每当我们感到自己的想法、情绪难以控制时，在沉浸于情绪中之前，我们可以拿出手机或者纸笔，把此时此刻的想法诚实地记录下来。等待一段时间后再去回看，看看会不会产生新的想法，有没有可能去转变自己的情绪。这样坚持下来可以一步步地提升对自己情绪的控制力。下列句子中的省略号与材料第一段中的省略号，表达效果相同的一项是（

）（3分）“你还没娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。（《百合花》）B.在生命的高度和广度上，他一真在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》）C.房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……（《装在套子里的人》）D.全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。（《县委书记的榜样——焦裕禄》）19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）20.材料第四段交替使用第一人称和第二人称，试分别分析其表达效果（4分）。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面文字，完成小题。《雄狮少年》“废柴逆袭”的叙事架构，深深契合大众文化中的爽感逻辑——小人物的起点越低，遭受的屈辱越多，其在获得成功时所携带的爽感能量就越大，作品就越能震撼人心。值得注意的是，以往同类型的“燃系动漫”在叙述主角们历经磨砺、完成任务、取得成功后，往往会在一片高燃氛围中结尾。然而，《雄狮少年》并非“大团圆”结局，而是别出心裁，创造性地对普通人经历高光时刻后继续奔波的人生实相予以展现——舞狮大赛夺冠后，阿娟并没有一举成名，依旧默默无闻，不得不前往上海打工，饱尝辛酸。作为一部以励志成长为精神内核的影片，它有意展现“咸鱼翻身”的童话式逆袭与粗砺残酷的现实风景之间的断裂。那么，结尾的处理是否造成了审美上的制裂与突兀？是否象征现实生活对少年热血的无情“打脸”？是否意味着阿娟对舞狮梦想的追寻毫无意义？其实不然，舞狮虽然没有改变阿娟“打工人”的命运，却从内而外改变了阿娟自身。通过舞狮，阿娟无论是身体还是精神均获得了自我成长，也拥有了面对坚硬现实的充盈力量。“咸鱼翻身”原说“咸鱼反生”，“反生”是粤语读音，后来多用作“咸鱼翻身”。请简要分析词语这样流变的好处（4分）。某个电影展映活动准备以国风为卖点为《雄狮少年》制作宣传海报，拟于海报上撰写对联，上联为“废柴逆袭，燃系动漫倾情奉献，小人物直面苦难”。请结合文本内容，补全下联（3分）。四、写作（60分）23.阅读下面的漫画材料，按要求作文。仔细观察这幅漫画《赞》体会其寓意和内涵，结合现实，写一篇发言稿，谈一谈这幅漫画给你的启示与思考，在班级生活会上与同学们进行交流。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2025届高三三模语文参考答案1.D(前后关系不成立)2.B(没有否认)3.A(观点是：“残忍”由道德事实决定的，并非由我们的反应决定的。A.符合；B.强调所有人都认为；C.强调道德判断；D.强调行为责任)4.(4分)①破立结合。先指出道德虚无主义是不合理的，然后从四个角度进行了反驳，最后确立道德事实存在的科学性。②类比、归谬等方法的运用。如在反驳“道德判断和道德事实无关”的观点时，伦理科学与自然科学类比；如自然科学判断也常采用假言判断，推出“从自然规律只能推论出科学感的存在而推论不出自然事实的存在”。③论证语言严密准确。从“但也不完全是”“目前”“至多”等词语可以看出论证语言的严密性。评分参考：共4分，答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.(6分)反驳1示例：如果以“无主之兽，没有让任何人蒙受直接的利益损失”为评判的原则，公园中的花草、小鸟，都是无主之物，你毁坏花草、捕杀小鸟也没有人的利益直接受损，那人人都可以这么做吗?这难道不是很恶劣的行为吗?显然这是不道德的行为，人人都可以劝阻制止。反驳2示例：“携带病毒”的猫，就如同问题少年。我们就因为问题少年一身的不良习惯会给班级带来恶劣影响，就开除他们吗?就因为他们的缺点就否认他们存在的价值意义，为自己的不作为找理由吗?显然这是不对的。评分参考：共6分，答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。B7.D8.（6分）①工作时的穿戴“闷”。穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里，李兰藏在层层的包装里，外人轻易看不见。②西红柿等菜是“闷”在小小的容器里的。从种子开始到售卖之前，这些菜未与外界有任何接触。③工作环境“闷”。李兰工作的地方和那些植物一样，风吹不着雨淋不了，太阳也晒不到。9.（4分）我选《哦，香雪》。①这两篇文章都通过讲述社会生活中的变化，引发读者思考变化的意义和价值。②这两篇文章都是小说，都细致入微地描绘了人物的心理变化和情感波澜，结合时代背景，能够引起读者共鸣。我选《风景谈》。①这两篇文章都通过对生活现象的描述，表达对社会生活的深入思考和领悟。②这两篇文章虽然是不同文章体裁，但都有颇具画面感的情景描述；语言生动凝练，将这两篇文章放在一个单元阅读有助于学生了解文学语言的多样性。AEG

C

文中加点“之”是动词，到……去。用法不同。

B

“顺宗去世”错，王叔文被贬时，顺宗为太上皇，并未去世。(1)这三人都和我交情深厚，早晚交往/拜访，称说他的才能。(第一句2分，第二、三句各1分)没有早死也不卑贱，是上天赐予的福啊；多灾多难，是命运不好啊。(1句1分)①仕途发展前景好；②工作清雅悠闲。(第一点2分，第二点1分)参考译文：材料一：

西汉的兰台和东汉的东观，都是收藏图书的地方。也是创作编撰著作的地方。召集当时有文采学问的人，让他们在其中校勘书籍，所以有了校书这一职事。后来在兰台设置十八位令史，又挑选其他官吏进入东观，一并让他们校勘秘藏的书籍，或者撰写传记。因为只有校勘书籍的任务，却没有设立相应的官职，所以让郎官承担校书的任务，就称之校书郎；让郎中承担校书的任务，就称之为校书郎中。到了魏，才设置秘书校书郎这一官职。隋朝校书郎有十二人，隋炀帝初期，减少二人，不久又增为四十人。大唐设置八人，负责校勘书籍，是文士初入仕途授予官职的最合适选择。弘文馆、崇文馆、著作局、司经局，都有校书郎这一官职，都是绝佳的职位，但还数秘书省的校书排第一。材料二：

当初，我二十多岁，应考进士，幸而一次得中。第二年，被授予太子校书的官职。官事清闲，能够告假侍奉父母，问寒问暖。我当时年轻，名声超过实际，士人们大多羡慕我。贞元二十一年春，唐德宗去世，太子李诵即位。当时有出身寒微的王叔文，趁着机会能够谈论时事，皇帝非常赏识他。破格提拔为起居舍人，于是他秘密推荐丞相杜佑任度支盐铁等使。第二天，王叔文兼任副使。不久，又破格升任户部侍郎，皇帝赐他紫服，显贵振动一时。我之前已由杜丞相奏请暂任崇陵使判官，到这时改任屯田员外郎，兼管度支盐铁等方面的公事，当初，王叔文是北海人，自称是王猛的后代，具有远祖的风度。只有东平吕温、陇西李景俭、河东柳宗元认为确实如此。这三人都和我交情深厚，早晚相处，称说他的才能。叔文确实善于谈论治理国家的办法，能以口辩服人。得到重用后，从春到秋，他所采取的革新措施，人们都认为是无可非议的。皇帝一直有疾病，到这时病情加剧。下诏让位，自为太上皇，死后谥为顺宗，太子李纯即皇帝位。这时，太上皇久病卧床，宰相大臣和百官都不能被召见对谈。于是，王叔文首先被贬到渝州，后来又诏命赐死。宰相被贬到崖州。我被贬为连州刺史，又被贬为朗州司马。活了七十一岁，在这患病的时候，自己写下铭文：没有早死也不卑贱，是上天赐予的福啊；多灾多难，是命运不好啊！天赋的才能，不让我来施展啊；有人诽谤，我也内心明净啊！寝卧北窗之下，等待生命走向尽头，没有遗憾；葬近祖墓，(陪伴先人左右)还像活着一样啊！灵魂无所不往，(死后如何)怎能知道啊！材料三：

本朝把进士及第视为登上仕途的千仞高梯，把兰台校书郎视为九品官职中最好的。如果进士及第后担任校书，只要不是名声毁堕，命途坎坷，用不了十几年，公卿这样的高位，也可以悠闲地拾级而上。D16.（6分）①侧面烘托。本诗尾联通过对吴地百姓夜不闭户、安心睡眠的情景描写，侧面烘托了章参政治理有方的能臣形象。“遥想”三句通过“小乔初嫁了”一事，侧面烘托了周瑜“雄姿英发”的英雄形象。该手法的运用，使人物形象更为鲜明突出。②想象（虚写）。本诗尾联与“遥想”三句均为作者想象中的情景，为虚写。虚实结合丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，更好地刻画了人物的形象。17.（1）此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之（2）凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养（3）空中而多窍，与风水相吞吐18．D（6分）①另一方面是因为外部压力激增②如何缓解“冬季心理流感”症状呢③尽可能获取身边人的支持（4分）①第一人称：便于直接抒情，增强了感染力。②第二人称：拉近了与读者的距离，增强了亲切感。（4分）①见字明义，便于理解。“反生”是粤语读音，从字面上难以理解其意，“翻身”则更能为大众所接受；②“翻身”的动作生动形象。“翻身”这一动作更容易让人理解起死回生、否极泰来的处境转换之意。（3分）咸鱼翻身，舞狮少年勇敢逐梦，打工人拥抱春天。23.具体审题立意:漫画展现了一株被点赞之手包围的幼苗。从图片中可以看出，无数的手以“赞美”的手势围绕着幼苗，使幼苗虽然中间有点歪斜，但最终也不断向上。同时，也应该注意到，幼苗虽然很高，却一直非常细弱，其高度与腰围明显不成正比。而漫画题目为"赞”，由此不难看出，本次写作的主题就是要思考对“赞美/表扬/肯定”的思考和认识，围绕“赞美”与“成长”的关系，谈赞美对人成长的影响。对此，首先可了解“赞”的本质:有时候做事情最大的目的不是完成某件事，而是得到赞美。赞美是一个人获得自我价值认同的重要来源之一，也是人与人之间增进感情的重要手段。但过度的赞美，却会使人过于自信，最终走向自矜自傲。写作时，可以有不同角度的立意。其一，“点赞”对人的成长益处多多。画面中的幼苗在点赞中迅速生长；在幼苗长歪的时候，“点赞”纠正了