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文档简介

中职幼儿保育活动设计："小小超市购物员"——生活情境中的数学与社交游戏一、活动基本信息活动名称：小小超市购物员适用年龄：3-4岁（幼儿园小班）活动时长：25-30分钟领域目标：生活技能：通过模拟购物场景，学习简单的生活数学（数数、比较）。社会交往：培养礼貌用语（如“谢谢”“请帮忙”）和合作意识。游戏化学习：在角色扮演中激发兴趣，渗透分类、计算等基础认知。二、活动目标认知目标：能辨认常见商品（如水果、文具），并简单分类。感知5以内的数量关系（如“买3个苹果”）。技能目标：使用礼貌用语与同伴互动（如“请问这个多少钱？”）。能用实物进行简单交易（如递钱、收钱）。情感目标：体验角色扮演的乐趣，增强生活自理信心。三、活动准备环境创设：布置“迷你超市”区域（货架、玩具收银台、购物篮）。商品实物或图片（如仿真水果、小包装零食、文具）。材料准备：自制“钱币”（1元、5元面值卡片）。价签（用图形或数字标价，如🍎=2元）。经验准备：提前带幼儿参观真实超市，观察购物流程。四、活动过程1.情境导入（5分钟）教师角色扮演：戴上“店长”帽子，用夸张语气吸引注意：“小朋友们，我的超市今天开业啦！可是缺了一些小店员和顾客，谁能来帮忙呀？”讨论规则：明确角色（收银员、理货员、顾客）。示范礼貌用语：“请问”“谢谢”“再见”。2.游戏展开（15分钟）分组活动：顾客组：拿购物篮，根据教师指令采购（如“买2支铅笔和1个苹果”）。店员组：整理货架，核对商品数量，收钱找零（简化计算，如5元-2元=3元）。教师观察指导：鼓励幼儿用完整语言表达需求（如“阿姨，我想要这个，多少钱？”）。引导数数：“你买了几个梨？我们一起数一数！”3.总结分享（5分钟）情景回顾：请幼儿分享：“今天你买了什么？花了多少钱？”表扬合作行为（如“刚刚小明帮小丽找到了商品，真棒！”）。渗透数学概念：用实物比较“谁买的东西更多/更少”。五、延伸活动（深层次探索）家庭任务：发放“家庭购物清单”，请幼儿和家长去真实超市寻找3样商品，拍照记录。班级拓展：“商品从哪里来”探究：通过绘本《超市的秘密》，讨论商品的生产、运输过程。DIY钱币：用橡皮泥制作不同面值“硬币”，延伸货币认知。差异化挑战：能力强的幼儿尝试“10以内加减”（如“你有10元，买两样东西还剩多少？”）。六、活动评价观察重点：幼儿能否在游戏中主动使用礼貌用语？是否理解“买”与“卖”的对应关系？反思调整：对数学概念较弱的幼儿，可提供实物配对辅助（如“3元钱换3个积木”）。设计亮点生活化：模拟真实购物场景，衔接家庭与社会经验。游戏化：角色扮演激发参与热情，自然渗透数学、语言目标。延伸层次：从模拟到实践（家庭

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