Unit4SpaceExplorationDiscoveringUsefulStructures(教学设计)高一英语（人教版2019）

Unit4SpaceExplorationDiscoveringUsefulStructures教学设计教学基本信息单元名称 必修第三册Unit4SpaceExploration学科英语学段高中年级高二第二学期主要教材书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月课时安排2课时（80min）课型语法课教学设计理念该板块的活动主题是“描述关于太空的事实以及人类探索太空的努力”（Describespacefactsandeffortstoexplorespace）。这一板块是为了让学生掌握并运用不定式作定语和作状语这一结构描述已知的太空事实、太空探索历史上的重大事件和重要人物的成就。教材分析【What】这一部分主要包含两大板块，词汇的讲解以及本单元的语法—不定式作定语和作状语，本部分有机结合单元主题“太空探索”和语法版块内容通过引导学生观察、分析与归纳掌握其用法。该板块内容都与太空探索主题密切相关，而且蕴含丰富的文化信息。这些文化体验能让学生了解人类在太空探索方面的努力和成就。【How】首先播放英文歌曲“SomeoneyouLoved”并展示目标结构的歌词，激发学生们学习的兴趣。接着，明确学习任务，要求学生在该情境中运用完成本单元语法的结构分析。在语法讲解环节，详细介绍不定式作定语和状语的用法，并结合情境实例帮助学生理解。然后，组织学生进行小组讨论，共同完成任务，运用所学语法表达。为巩固所学，提供相关练习题。最后，拓展应用，鼓励学生在其他真实情境中使用该语法。这种教学思路使语法学习更具实用性和趣味性，提高学生的语言运用能力。【Why】当人们在讨论太空探索的话题时，无论是口头还是书面表达中，不定式作定语和状语的用法都很常见。这一板块就是为了让学生掌握并运用这一结构描述已知的太空知识，并发表自己的见解和看法。学情分析一、WhatIknow本节课面向高二学生。通过两个半学期的学习，现阶段的高二学生已经具备了基本的语法理解能力，他们也能从已知的、熟悉的语法点联系到相关联的、不太熟悉的、新的语法点。二、WhatIwanttoknow首先，高一的大部分学生的学习态度比较好、比较积极。但大多数学生是对不定式作定语和状语的用法掌握不熟练，需要加强练习。本节语法课讲解的内容是不定式做定语和不定式做状语。值得一提的是，不定式的一般现在时被称作“词典用词”，其重要性不言而喻，它还可以有自己的宾语和状语，尽管不定式在语法里没有表面的直接主语，它表达的意思依然是动作，而这个动作必然是由动词的使用者发出的，所以，不定式具有动词的属性，而这个动词的使用者就是句子中的逻辑主语。三、WhatIlearned学生已经相对熟悉部分阅读里出现的重点单词，也在之前的读思课中熟悉了重点单词和句型结构。通过本节课的学习，学生将通过填空、领读等练习方式掌握单元单词的音、形、义；掌握本单元重点单词的熟词生意并能在语境中应用；学会理解并掌握不定式作定语及状语的用法，能够区分不定式与现在分词作结果状语的区别。教学目标1.语言能力能够掌握本单元重点词汇并在情境中加以运用，提高语言准确性；能够掌握并熟练运用不定式作定语及状语的用法。2.学习能力能辨别不定式在句子中充当的成分；学会分析和总结语法规则，并学会整理与运用，提高学习策略。3.文化意识通过阅读文章让学生了解中国飞天史和中国航天员，激发学生勇敢追梦的热情。4.思维品质学生能够用不定式作定语和状语来描述自己的梦想以及追求梦想的过程。教学重难点教学重点1.学生能够分辨用作定语和状语的动词不定式并能说明其在句中的功能和意义。2.学生通过阅读文章《中国的飞天梦》了解中国航天史，学会如何追梦并能找出文章中的不定式分析总结其作定语和状语的基本用法。3.通过典型习题操练，巩固学生对新学的知识点的认识。教学难点1.通过充足典型的例句引导学生进行自主观察，继而进行总结。2.学生是否能够将不定式作定语和状语正确运用到口头和笔头表达中。教学资源粉笔，黑板、白板、课件PPT。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Step1PresentationLanguagePoints:Task1:词汇精讲教师呈现出若干个重点单词，对其进行适当的讲解和归纳拓展，加深对单词的理解与运用。Task2：词汇练习通过一词多义和熟词生义的练习使学生掌握重点的词生僻意思，并在具体语境中运用。Task3：拓展填词1.学生完成词汇的填词练习，理解每个句子的意思，独立完成活动后，学生与同伴核对答案。●学生能够在老师的讲解中积累单元重点词汇的相关用法并在呈现的过程中内化其使用。同时学生能通过描述相关词汇，激活已有知识，检测学生的课前自主学习效果。17minStep2ExplanationActivity1:Leadin1.教师让学生自己浏览本堂课学习目标后引出为了帮助学生更好地学习本堂课的知识，学生能够通过观察、分析，猜测出今天所学内容，并了解了本堂课基本结构。2.教师播放英文歌曲《SomeoneyouLoved》并展示目标结构的歌词，然后让学生根据红色字体猜测今天所学内容——不定式作定语和状语。S:Hello!Boysandgirls!I’mMs.Wu.WhenIwasatyourage,Ihadadreamtobeateacher.ThenIstruggledhardtopursuemydreamandIdidit.SoIgottheglorytostandheretogiveyoualesson.Ihopeallofyouwillfulfillyourdream.●通过播放英文歌曲并展示目标结构的歌词，激发学生们学习的兴趣，为后续的学习营造氛围。同时引导学生自主观察和分析，让学生概括结构，提升学生总结概括的能力。7minActivity2:Structureanddefinition●让学生回忆不定式的用法与结构。●展示宇航员图片及介绍他的带to展示图片，引导学习接动词不定式的句子，学生补充完整带有动词不定式to的句子部分后进入动词不定式的语法课程。5minActivity3:Usageofthetargetlanguage不定式作定语：（1）不定式作定语通常要放在被修饰词的后面，往往表示将要发生的动作。Theweatherwillbesunnyinthedaystoe.接下来的几天会是晴天。Thequestiontobediscussedatthemeetingisveryimportant.将在会议上讨论的那个问题非常重要。不定式常放在某些名词或代词后作定语。如果作定语的不定式是不及物动词，或者不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后需要加相应的介词。Hehasnopentowritewith.他没有钢笔写字。（3）中心词是序数词、形容词最高级、thelast/theonly/thenext或被这些词修饰时，用不定式作定语，且与中心词之间为逻辑上的主谓关系。Heisalwaysthefirsttoarriveattheschoolandthelasttoleavetheschool.他总是第一个到校，最后一个离校。Hewastheonlyonetofinishthetaskontime.他是唯一一个按时完成任务的人。 （3）抽象名词time,way,reason,excuse,promise,attempt,chance,courage,opportunity,ability等后以及不定代词something,nothing,little等后常用不定式作定语。Asubwayisaneffectivewaytosolvetrafficproblemsinabigcity.地铁是解决大城市交通问题的有效方法。Theabilitytoexpressanideaisasimportantastheideaitself.表达观点的能力与观点本身同等重要。不定式作定语时，如果句子的主语是不定式的逻辑主语，不定式使用主动式表示被动。试比较：Haveyougotanythingtobuy?你有什么东西要买吗？（不定式tobuy的动作执行者是you）Haveyougotanythingtobebought?你有什么要（我或别人）买的吗？（不定式tobebought的动作执行者是“我”或“别人”，因此只能用动词不定式的被动形式作后置定语）。不定式作状语：1.动词不定式在句中作状语，主要用来修饰动词和形容词，也可用来修饰副词。在句中，不定式可作目的状语、原因状语、结果状语、条件状语等，可表示目的、原因及结果等。1）作目的状语有时为了强调或突出这种目的，也可以用inorder(not)todo，和soas(not)todo结构（soastodo不可以置于句首）。2）作结果状语不定式作结果状语常与learn,find,see,hear,make等动词连用。不定式作结果状语常用于以下句型结构：①so/such…astodo②enoughtodo③onlytodo（常表示意外的或事与愿违的结果）④too…todo3）原因状语①Iwasverysadtohearthenews.萨姆听到这个消息很吃惊。4）条件状语Howcanyoucatchthetraintostartsolate?要是这么晚动身，你怎么能赶得上火车呢？（表示条件）Hemustbeafooltosayso.他那么说可能是个傻瓜。Youwilldowelltospeakmorecarefully.要是说得详细的话，你会做得很好的。现在分词与不定式作结果状语的区别（1）动词不定式作结果状语强调的是一种意想不到的结果。Anxiously,shetookthedressoutofthepackageandtriediton,onlytofinditdidn’tfit.(2)现在分词作结果状语强调的是一种顺承的，必然造成的结果。Hisfatherpassedaway,leavinghimalittlemoney.Activity4:Summary●激发学生的自主思考能力，不是一味地通过传统的讲解方式来灌输带to动词不定式的概念和用法，让学生通过做题寻找同义句的方式，归纳总结并理解动词不定式作状语表目的的功能和作用。再通过对比查找其作状语规则的普适性，让学生自主思考推断出带to动词不定式还可以作定语的用法。30minPart3Practice●学生进行语法的练习。Task1.pletethesentencesusingthecorrectformsofthewordsinthebox.Thespaceshuttle（航天飞机）wascreatedasareusablelaunchvehicle（carry）astronautsandotherequipmentintospaceandbackagain.Theshuttlelookslikeanordinaryplanebutithasacargobaythatislargeenough（hold）asatellite.2.Spaceprobesareoftensenttoplacesthataretoofarawayortoodangerousforahuman（set）footin.Forexample,in1977,theVoyager1spaceprobewassent(take)picturesoftheplanetsSaturnandJupiter.3.TheInternationalSpaceStationwastoobig(build)onEarthandintospace,sodifferentcountriesworkedtogetherandbuiltabout100modules（分离舱）.Afterwards,thesemoduleswerejoinedtogetherinspace(provide)livingquarters,laboratories,andotherequipmentforastronautsformonths.4.Asthefirstwoman(select)tomakeatripintospace,Tereshkovafeltluckyandproud.Whenthegreatdayfinallycame,shewasalmosttooexcited(fall)asleep.答案：Task1：tocarry；tohold2.toset；totake3.tobuild；launch；toprovide；tolive4.selected；tofallTask2：语法填空1.Havingfinishedherproject,shewasinvited_______(speak)bytheschooltothenewstudents.2.Iwasadvised(take)moreexerciseandeatlesssugar.3.Thateightyearoldboywasmade______(work)dayandnightbythecruelboss.4.Passengersarepermitted(carry)onlyonepieceofhandluggageontotheplane.5.Simonmadeabigbamboobox_______(keep)thelittlesickbirdtillitcouldfly.6__________(workout)thedifficultmathsproblem,IhaveconsultedProfessorRussellseveraltimes.

7______(learn)moreaboutChineseculture,JackhasdecidedtotakeChinesefolkmusicasanelectivecourse.8.Hehurriedtothestationonly(find)thetrainhadleft.9.(2018·全国卷Ⅱ)WetravelonDay2tonorthernFrance______(visit)theWorldWarⅠbattlefields.

10.(2018·全国卷Ⅲ)WhenthegorillasandIfrightenedeachother,Iwasjustglad(find)themalive.

答案：Task2：tospeak2.totake3.towork4.tocarry5.tokeepToworkout7.Tolearn8.tofind9.tovisit10.tofind●学练评结合学生自主归纳总结，教师补充讲解评价之后，辅助以练习套题来巩固课堂的学习。练习以分组形式完成并交换评价，引导学生自主评价反馈习得，学生评价为其一，随后教师对练习展示的评价为其二，评价环节涵盖生生评价和师生评价。16minPart4Selfevaluation能运用评价表进行自我评价。ThingsIcandoScoresI

can

read

and

write

the

new

words

and

expressions.531I

can

use

the

new

words

and

expressions

to

make

sentences

flexibly.531I

can

identify

Infinitives

serving

as

the

Attribute

&

Adverbial.531I

can

summarize

the

functions

of

Infinitives

serving

as

the

Attribute

&

Adverbial531●引导学生进行自评并取长补短，培养学生自学能力。3minPart5Homework作业内容作业设计意图2minAssignmentpletetheexercise24onP81.YouaretheherowhocamebackfromMars.Trytowriteadiarybasedonyourexperience(80100words).Writeatleasttwosentencesusinginfinitives.SampleWriting：Today,IreturnedfromMars,ajourneybeyondimagination.LandingonMarswasadreametrue.Toexploreitsunknownterrainsandtosearchforsignsoflifeweremymissions.Theredplanetwasbothdesolateandfascinating.Icollectedrocksamples,hopingtofindcluesabouttheplanet'