8 我们受特殊保护《我们是未成年人》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护《我们是未成年人》（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册主备人备课成员教学内容部编版道德与法治六年级上册第八课《我们是未成年人》主要内容：本节课旨在让学生了解未成年人的定义，认识未成年人受法律特殊保护的意义，明确保护未成年人的法律依据，增强自我保护意识和能力。通过学习，学生能够认识到法律对于未成年人的特殊保护，懂得如何依法维权，保护自己的合法权益。核心素养目标1.法治意识：培养学生尊重和维护法律，特别是未成年人权益的法律意识。

2.自我保护：提升学生识别和防范风险的能力，增强自我保护的意识和技能。

3.社会责任感：使学生认识到自己作为未成年人在社会中的责任，以及如何积极履行这些责任。学情分析六年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但自我保护意识和能力相对较弱。他们对未成年人权益保护的法律知识了解有限，对法律的特殊保护意义认识不足。在知识层面上，学生对法律的基本概念有一定了解，但对未成年人相关法律条文的具体内容和实际应用缺乏深入了解。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对具体情境时，如何运用法律知识进行自我保护的能力较为欠缺。在素质方面，部分学生可能存在法律意识淡薄、维权意识不强的问题，这可能会影响他们在现实生活中遇到问题时采取正确的行动。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，一些学生可能存在课堂上注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师在教学过程中加以引导和调整，以促进他们对课程内容的积极学习和吸收。因此，针对六年级学生的特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的法律意识和自我保护能力，同时培养他们的社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解未成年人保护法的基本内容，结合实际案例，帮助学生理解法律条文。

2.组织小组讨论，让学生就案例中的问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验未成年人受到侵害时的情景，增强自我保护意识。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示未成年人保护的重要性，提高学生的学习兴趣。

5.鼓励学生进行项目导向学习，通过自主探究，了解未成年人权益保护的相关法律法规。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示未成年人受到侵害的新闻图片或视频，引起学生共鸣，引发思考。

2.提问：“同学们，你们知道什么是未成年人吗？为什么国家要特别保护未成年人？”

3.引导学生讨论，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授未成年人定义及法律特殊保护的意义：

-详细讲解未成年人保护法中关于未成年人的定义。

-分析未成年人为何需要特殊保护，如生理、心理发展特点等。

-结合实际案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的重要性。

2.讲解未成年人受法律特殊保护的法律依据：

-介绍《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容。

-分析法律对未成年人保护的具体规定，如监护制度、教育保护、司法保护等。

-结合案例，让学生了解法律在实际生活中的应用。

3.讲解如何依法维权，保护自己的合法权益：

-讲解未成年人如何识别和防范风险，提高自我保护意识。

-介绍未成年人遇到问题时如何寻求法律帮助，如拨打法律援助热线等。

-结合案例，让学生了解依法维权的方法和途径。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生分别扮演未成年人、监护人、警察等角色，模拟未成年人受到侵害时的情景，体验不同角色的责任和义务。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-未成年人如何提高自我保护意识？

-家长和学校应该如何共同保护未成年人的合法权益？

-社会各界如何为未成年人创造一个安全、健康的成长环境？

3.互动游戏：设计一个关于未成年人权益保护的知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.未成年人如何提高自我保护意识？

-学生举例：学习安全知识、提高警惕、避免危险场所等。

2.家长和学校应该如何共同保护未成年人的合法权益？

-学生举例：家长加强监护、学校开展安全教育、建立完善的保护机制等。

3.社会各界如何为未成年人创造一个安全、健康的成长环境？

-学生举例：加强法律法规宣传、提高社会公众对未成年人权益保护的意识、关注未成年人心理健康等。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护能力。

3.鼓励学生在遇到问题时，积极寻求法律帮助，依法维权。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法律意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到法律对于未成年人的特殊保护，理解法律在维护未成年人权益中的重要作用。他们开始关注身边可能存在的侵犯未成年人权益的行为，并意识到自己作为未成年人应享有的权利和应承担的责任。

2.自我保护能力提升：学生在学习过程中，掌握了如何识别和防范风险的方法，如提高警惕、避免危险场所、学会拒绝等。这些技能将有助于他们在现实生活中更好地保护自己，避免受到伤害。

3.依法维权意识培养：学生了解到在遇到问题时，可以通过法律途径来维护自己的合法权益。他们学会了如何寻求法律帮助，如拨打法律援助热线、咨询律师等，这将有助于他们在未来遇到困难时，能够依法行事，保护自己的权益。

4.社会责任感增强：学生通过学习，认识到自己在社会中的责任，以及如何积极履行这些责任。他们开始关注未成年人的成长环境，思考如何为未成年人创造一个安全、健康的成长空间。

5.法律知识掌握：学生在学习过程中，掌握了《中华人民共和国未成年人保护法》的基本内容，包括未成年人的定义、法律特殊保护的意义、法律依据等。这些知识将有助于他们在今后的学习和生活中，更好地运用法律知识。

6.分析问题和解决问题的能力提高：在实践活动和小组讨论中，学生通过模拟真实情境，分析问题，提出解决方案。这有助于提高他们的分析问题和解决问题的能力，为今后面对类似情境时做好准备。

7.团队合作意识培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。

8.学习兴趣和积极性提高：通过多种教学方法和实践活动，学生能够更加直观地感受到法律知识的重要性，从而提高学习兴趣和积极性。他们开始主动探索法律知识，并尝试将其应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。

-学生对课堂活动的反应：观察学生在角色扮演、小组讨论等课堂活动中的表现，了解他们对活动的接受度和参与效果。

-学生对法律知识的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检验学生对未成年人保护法相关知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-学生讨论的深度和广度：评估学生在小组讨论中提出的问题、观点和建议的深度和广度，以及是否能够结合实际案例进行分析。

-学生合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估他们的沟通能力、协调能力和团队精神。

-学生对法律知识的实际应用：通过小组讨论成果的展示，检验学生是否能够将所学法律知识应用到实际情境中。

3.随堂测试：

-学生对法律知识的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对未成年人保护法相关知识的记忆和理解程度。

-学生分析问题和解决问题的能力：测试中包含一些开放性问题，考察学生是否能够运用所学知识分析问题并给出合理的解决方案。

-学生对法律知识的兴趣：通过测试结果，了解学生对法律知识的兴趣程度，以及是否愿意进一步学习相关内容。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、学习态度、对知识的掌握程度等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂参与度、发言质量、问题解决能力等方面进行评价，并给予具体的反馈和建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的深度、广度、合作效果等方面进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，并针对性地提供帮助。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我反思和互评结果进行评价，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型示例：小明在回家的路上被一名陌生人跟踪，他应该如何保护自己？

-答案示例：小明可以采取以下措施保护自己：

-保持冷静，尽量记住陌生人的特征。

-寻找安全的地方，如商店、学校或人多的地方。

-呼叫他人注意，寻求帮助。

-如果可能，向家人或朋友求助。

-如果遇到紧急情况，拨打报警电话110。

2.**情景模拟题**

-题型示例：假设你在学校里遇到了同学被欺负，你应该怎么做？

-答案示例：面对同学被欺负的情况，可以采取以下行动：

-站在同学身边，给予支持。

-尝试与欺负者沟通，劝阻其停止不当行为。

-向老师或学校管理人员报告。

-鼓励同学勇敢说出自己的感受，寻求帮助。

3.**判断题**

-题型示例：未成年人有权拒绝参与任何对自己有害的活动。（判断对错）

-答案示例：正确。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人有权拒绝参与任何可能对自己造成伤害的活动。

4.**选择题**

-题型示例：以下哪个选项不属于未成年人受法律特殊保护的范围？（A.受教