1《 读懂彼此的心》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

1《读懂彼此的心》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《读懂彼此的心》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段关于“心”的奇妙之旅——《读懂彼此的心》第一课时。让我们带着好奇心，一起走进五年级下册的道德与法治课堂，感受友谊的美好，学习如何用心去理解和尊重他人。准备好了吗？让我们在知识的海洋中遨游，发现彼此的心声吧！🌟🌊🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德情感、法治意识和人际交往能力。通过学习，学生能够认识到友谊的重要性，学会尊重他人，增强同理心，形成良好的道德品质。同时，引导学生了解法律的基本知识，增强法治观念，学会在日常生活中遵守法律，维护社会秩序。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解友谊的真正含义，认识到友谊不仅仅是分享快乐，更要分担痛苦，互相支持。

②引导学生学会换位思考，体会他人的感受，增强同理心，学会尊重和接纳不同的观点。

2.教学难点，

①如何将抽象的道德概念转化为具体的行动指南，让学生在实际生活中能够践行所学。

②帮助学生理解法律的基本原则，认识到法律与个人行为的密切关系，培养他们的法治意识。

③引导学生进行深入的自我反思，识别自己在人际交往中的不足，并寻求改进的方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，介绍友谊和法治的基本概念，引导学生理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对友谊和法治的理解，促进深度思考。

3.案例分析法：选取具体的案例，让学生分析其中涉及的法律和道德问题，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，直观展示友谊和法治的实际情境。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用实物或模型，如法律书籍、法律标识等，增强学生对法治的认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前通过学校的学习平台发布《读懂彼此的心》的预习资料，包括友谊的定义、法律的基本原则等PPT，并设计问题如“你认为什么是真正的友谊？”和“你如何在日常生活中遵守法律？”来引导学生思考。

设计预习问题：围绕友谊与法治，设计开放性问题，如“为什么尊重他人很重要？”和“法律如何保护我们的权利？”

监控预习进度：通过查看学生的在线学习记录和预习问题的回答，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和文档，初步了解友谊和法治的概念。

思考预习问题：学生根据预习问题进行个人思考，准备在课堂上分享自己的观点。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

让学生对即将学习的主题有一个初步的认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：用一个关于友谊的小故事开始课程，引导学生讨论友谊的意义。

讲解知识点：讲解友谊与法治的基本知识点，如友谊的特征和法治的基本原则。

组织课堂活动：进行角色扮演活动，让学生体验如何尊重他人和在法律框架内解决问题。

解答疑问：针对学生的疑问，提供具体的解答和案例说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验不同角色的感受。

提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象概念。

活动教学法：通过角色扮演等活动加深学生对知识点的理解。

合作学习法：通过小组讨论培养学生团队合作能力。

作用与目的：

通过故事和案例，使学生更加深入地理解友谊与法治的重要性，通过实践活动强化技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的讨论题目或写作作业，如“描述一次你帮助朋友解决困难的经历”。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：通过在线或面对面方式反馈作业，给予学生具体的评价和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，反思自己的行为和态度。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习和思考。

反思总结：对作业和课堂学习进行反思，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和反思。

反思总结法：通过反思帮助学生形成正确的价值观。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固所学知识，提升学生的实践能力和批判性思维能力。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课《读懂彼此的心》对学生学习效果的预期和具体体现：

1.知识与技能方面的效果

-学生能够准确理解友谊的内涵，知道友谊不仅仅是共同的爱好，更包括相互尊重、理解和帮助。

-学生了解法律的基本原则，认识到法律对于社会秩序和个人权利的重要性。

-学生学会用法律思维去分析问题，能够分辨是非，做出正确的选择。

2.思维与方法方面的效果

-学生通过自主预习，提高了独立思考和解决问题的能力。

-在课堂讨论中，学生的批判性思维得到了锻炼，学会了从不同角度分析问题。

-学生在角色扮演活动中，培养了换位思考的能力，增强了同理心。

3.情感与价值观方面的效果

-学生认识到尊重他人是建立友谊的基础，能够主动尊重他人，关心他人。

-学生学会了感恩，能够珍惜友谊，用行动回报朋友。

-学生增强了法治意识，明白遵守法律是每个公民应尽的义务。

4.自主学习与反思方面的效果

-学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，自主学习能力得到提升。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足，提出改进建议。

-学生养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

5.实践与运用方面的效果

-学生能够在现实生活中运用所学知识，尊重他人，遵守法律。

-学生在遇到问题时，能够用所学的方法和原则去分析和解决，提高了实际操作能力。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够更好地与人交往，处理人际关系。

具体案例说明：

1.小明在完成课后作业时，通过阅读相关书籍，了解了友谊的历史和不同文化中友谊的表现形式。在日常生活中，他学会了尊重同学，关心朋友，与同学们建立了深厚的友谊。

2.在一次角色扮演活动中，小红扮演了一个因为不小心伤害了同学而感到愧疚的角色。通过活动，她学会了换位思考，明白了尊重他人、关爱他人是友谊的重要基石。

3.学生们在学习法律知识后，自觉遵守校规校纪，不在校园内乱扔垃圾、打架斗殴。在家庭生活中，他们也学会了用法律武器维护自己的合法权益。

4.在完成课后拓展学习的过程中，学生小华通过查阅资料，了解了我国的法治历史和法治建设。这使她对法律有了更深刻的认识，更加珍视法治，自觉遵守法律。七、重点题型整理1.题型一：解释友谊的含义

-例题：请结合课文内容，解释“友谊”这个词在道德与法治课程中的含义。

-答案：友谊在道德与法治课程中指的是基于相互尊重、信任和帮助的长期关系。它不仅仅是共同的兴趣和活动，更是一种精神上的支持和情感上的依托。

2.题型二：分析友谊的特征

-例题：根据课文，列举至少三个友谊的特征，并举例说明。

-答案：友谊的特征包括：

1.互惠互利：朋友之间应该相互帮助，共同成长。

2.信任尊重：在友谊中，双方都应该尊重对方的意见和选择。

3.持久稳定：真正的友谊能够经受时间的考验，保持长久。

3.题型三：讨论法律的作用

-例题：结合课文，讨论法律在维护社会秩序和个人权利方面的作用。

-答案：法律的作用包括：

1.维护社会秩序：法律确保人们的行为符合社会规范，维护社会稳定。

2.保护个人权利：法律保障公民的基本权利，如言论自由、人身安全等。

3.解决纠纷：当发生争议时，法律提供了解决问题的途径和标准。

4.题型四：案例分析

-例题：阅读以下案例，分析该案例中涉及的法律和道德问题。

-案例背景：小华在放学路上捡到一部手机，但他没有归还给失主，而是留了下来。

-答案：该案例中涉及的法律问题是小华可能侵犯了他人的财产权；道德问题是小华没有履行归还失物的责任，缺乏诚信。

5.题型五：角色扮演

-例题：设计一个角色扮演场景，让学生体验如何尊重他人，并解决冲突。

-场景设计：小华和同学小明在图书馆争吵，因为小华占用了小明的座位。

-答案：在这个场景中，学生需要扮演小华和小明，通过对话和沟通来解决问题。例如，小华可以道歉并主动让座，小明可以理解小华的疏忽，并接受道歉。通过这样的角色扮演，学生能够学会如何在冲突中尊重他人，寻求和平解决方法。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《读懂彼此的心》的学习内容，以下作业将帮助学生深入理解友谊和法治的重要性，并提高他们的实践能力。

1.写作作业：以“我的友谊故事”为题，写一篇短文，描述一次你与朋友之间难忘的经历，并分析这次经历中友谊的特征。

2.小组讨论：分组讨论“如何在日常生活中尊重他人”，并准备一份小组报告，分享你们的讨论结果。

3.角色扮演：设计一个情景剧，模拟在校园内遇到不遵守规则的行为，如乱扔垃圾、打架等，让学生扮演不同角色，尝试用法治思维解决问题。

4.拓展阅读：阅读《道德与法治》教材中关于友谊和法治的章节，总结所学内容，并完成相应的练习题。

作业反馈：

1.及时批改：作业应在课后第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，不仅要给出分数，还要对学生的写作、讨论和角色扮演进行详细点评。

3.问题指出：针对学生在作业中表现出的不足，如对友谊特