一年级品德下册 我能做什么教学设计 科教版

一年级品德下册我能做什么教学设计科教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是一年级品德下册《我能做什么》这一章节。这节课，我们要学习的是如何做一个有责任、有担当的好孩子。这跟我们在生活中遇到的许多事情都是息息相关的。比如，我们要学会整理自己的书包，保持教室的整洁，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。这些都是我们生活中能做的小事情，却蕴含着大大的道理。所以，让我们一起来开启这段奇妙的学习之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养同学们的责任感和担当精神，让他们认识到每个人都有自己的责任区域。

2.增强同学们的生活自理能力，学会独立完成一些简单的家务，提高自我管理能力。

3.培养同学们的合作意识，学会在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

4.激发同学们的创造力和想象力，鼓励他们在日常生活中寻找解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入《我能做什么》这一章节之前，已经具备了一定的生活自理能力，比如自己穿衣、洗手、整理书包等。他们对家庭和学校中的基本角色有一定的认识，知道自己是家庭成员和学校学生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对学习生活充满期待。他们的学习兴趣主要集中在直观、生动的教学活动中。在学习能力方面，他们具备初步的观察、比较、分类等能力。学习风格上，他们喜欢通过游戏、故事、角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家务活感到陌生，不知道如何下手。在学习过程中，他们可能会遇到时间管理、任务分配等方面的困难。此外，由于年龄特点，部分学生可能缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，帮助他们克服困难，培养良好的生活习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用故事导入法，通过讲述《我能做什么》的小故事，激发学生的兴趣，让学生在故事中体会到责任和担当的重要性。

2.实施角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭角色，体验完成家务的过程，增强学生的实践能力和责任感。

3.引入小组讨论法，让学生在小组内分享自己在家或学校中承担的责任，培养合作意识和交流能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示家庭生活场景，通过图片和视频，直观地展示家务活的内容和技巧。

2.制作互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成家务任务，提高学习效率和兴趣。

3.运用实物教具，如模拟家务工具，让学生在实际操作中学习家务活，增强学习的真实感和趣味性。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是《我能做什么》这一课。你们知道吗？每个人都有自己的事情可以做，有些事情是我们要自己做的，有些事情是我们要和家人一起做的。那么，你们能说出一些你们能做的事情吗？”

（学生举手回答，老师记录）

2.老师总结：“非常好，大家都能说出自己能做的事情。今天，我们就一起来探索一下，我们能做什么，以及如何做好这些事情。”

二、新课讲授

1.老师展示课文标题《我能做什么》，引导学生思考：“这个标题告诉我们什么？”

（学生回答，老师点评）

2.老师讲解课文内容，分为以下几个部分：

（1）我能自己做的事情

-老师举例：“比如，我自己能穿衣服、洗漱、整理书包等。”

-学生跟随老师一起练习，老师巡视指导。

-老师点评：“大家做得很好，自己能做的事情要自己动手做。”

（2）我能和家人一起做的事情

-老师举例：“比如，我们可以和家人一起做饭、打扫卫生、购物等。”

-学生分组讨论，每组选择一个活动，分享给全班同学。

-老师点评：“合作很重要，和家人一起做事情可以增进感情。”

（3）我能为班级做的事情

-老师举例：“比如，我们可以帮助老师整理教室、维持课堂纪律等。”

-学生分组讨论，每组提出一个能为班级做的事情。

-老师点评：“关爱班级，人人有责，我们要为班级贡献自己的力量。”

3.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了我们能做的事情有很多，只要我们用心去发现，用心去做，我们就能成为有责任感、有担当的人。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“我能做什么”的角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，体验不同的事情。

2.学生分组进行讨论，分享自己在家庭、学校和班级中承担的责任。

3.老师邀请学生上台展示自己的成果，全班同学给予掌声鼓励。

四、巩固练习

1.老师出示一些生活中的场景，让学生判断哪些事情是自己能做的，哪些事情需要和家人一起做。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师点评：“大家做得很好，我们要学会在生活中承担责任，做一个有担当的人。”

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调责任感的重要性。

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，能够积极承担责任，做一个有担当的好孩子。”

3.老师宣布下课，学生起立，向老师鞠躬道谢。

六、课后作业

1.学生回家后，与家人一起讨论自己能为家庭做些什么，并尝试完成。

2.学生记录自己在学校和班级中承担的责任，并思考如何更好地履行这些责任。

3.学生在下节课分享自己的成果，全班同学给予建议和鼓励。拓展与延伸1.《家庭小帮手》：这本书通过生动的故事和插图，向孩子们介绍如何在家庭中承担起小帮手的角色，包括整理房间、帮助父母做饭、照顾弟弟妹妹等。通过阅读这本书，学生可以学习到更多实用的家务技能，并激发他们在家中发挥作用的积极性。

2.《我的责任我承担》：这是一本关于责任感的绘本，通过讲述一个小动物如何学会承担责任的故事，引导学生思考自己在家庭、学校和社区中的角色和责任。书中包含了许多日常生活中的小案例，帮助学生理解责任感的意义。

3.《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的行为规范，包括个人卫生、学习习惯、课堂纪律等。通过阅读这本书，学生可以更好地了解自己的行为对他人的影响，以及如何成为一个有责任感的公民。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭实践：鼓励学生在家里尝试做一些简单的家务，如整理床铺、洗碗、扫地等。家长可以协助孩子完成这些任务，并在完成后给予适当的表扬和鼓励。

2.社区服务：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域、参与环保活动等。通过这些活动，学生可以亲身体验到承担责任的重要性，并学会如何在社会中发挥作用。

3.小组讨论：学生可以分组讨论以下问题：

-你认为在家庭中，哪些事情是每个家庭成员都应该做的？

-在学校中，我们可以如何帮助老师和管理班级？

-在社区中，我们能为他人做些什么？

-如何在日常生活中培养责任感？

4.角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟家庭、学校或社区中的不同场景，如家庭会议、班级会议、社区活动等。通过角色扮演，学生可以更好地理解不同角色的责任和期望。

5.创作活动：鼓励学生创作关于责任感的诗歌、绘画或手抄报。这些作品可以展示学生对于责任的理解和感悟，同时也可以作为班级或学校的展示材料。典型例题讲解例题1：

小明在家中的角色包括：

①帮助父母做家务

②完成学习任务

③参与家庭决策

请根据小明在家中的角色，选择正确的说法。

A.小明是一个有责任感的孩子。

B.小明只关心自己的学习，不关心家庭。

C.小明在家中的角色单一，没有承担起家庭责任。

答案：A

例题2：

小华在学校中负责：

①整理教室卫生

②参与班级管理

③帮助同学解决学习问题

请根据小华在学校中的角色，选择正确的说法。

A.小华是一个有责任感的孩子。

B.小华只关心自己的学习，不关心同学。

C.小华在学校中的角色单一，没有承担起班级责任。

答案：A

例题3：

小刚在社区中参与：

①环保宣传活动

②志愿者服务活动

③社区活动策划

请根据小刚在社区中的角色，选择正确的说法。

A.小刚是一个有责任感的孩子。

B.小刚只关心自己的事情，不关心社区。

C.小刚在社区中的角色单一，没有承担起社会责任。

答案：A

例题4：

小红在家中的角色包括：

①照顾弟弟

②完成学习任务

③帮助父母分担家务

请根据小红在家中的角色，选择正确的说法。

A.小红是一个有责任感的孩子。

B.小红只关心自己的学习，不关心家庭。

C.小红在家中的角色单一，没有承担起家庭责任。

答案：A

例题5：

小王在学校中负责：

①整理班级图书角

②参与班级活动策划

③帮助同学解决学习困难

请根据小王在学校中的角色，选择正确的说法。

A.小王是一个有责任感的孩子。

B.小王只关心自己的学习，不关心同学。

C.小王在学校中的角色单一，没有承担起班级责任。

答案：A

补充说明：课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解《我能做什么》这一课时，我会提出以下问题：

-你能说出一些你在家里能做的事情吗？

-你认为在家庭中，我们应该如何承担起自己的责任？

-你在学校中扮演了哪些角色？你是如何履行这些角色的？

（2）观察环节：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的态度、表现和合作能力。例如，在进行角色扮演活动时，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够理解并履行自己的角色。

（3）测试环节：在课程结束时，我会设计一些小测试来评估学生对本节课内容的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.及时反馈：

（1）针对课堂提问，我会及时给予学生反馈，鼓励他们积极思考，并针对他们的回答给予肯定或指出不足。

（2）在课堂活动中，我会对学生的表现进行口头评价，强调他们的优点，并指出需要改进的地方。

（3）在测试环节，我会对学生的答案进行批改，并在课后及时反馈给他们，让他们了解自己的学习成果。

3.鼓励学生：

（1）对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。

（2）对于表现一般或较差的学生，我会给予适当的鼓励，并帮助他们找到学习上的困难，共同探讨