Module 1 （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module1（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module1的学习之旅，这是我们外研版《一起》英语二年级上册的第一章。在这节课里，我们将学习基础的英语字母，以及如何用这些字母拼读简单的单词。这些内容可是与我们平时看到的英语单词紧密相连哦！让我们一起看看，这些字母宝宝们会给我们带来怎样的惊喜呢？😊核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生初步感知字母的发音和拼写规则。

2.增强学生的文化理解能力，让学生了解字母在英语文化中的重要性，以及其在日常生活中的应用。

3.提升学生的自主学习能力，通过小组合作和探究式学习，让学生在解决问题中学会自主学习。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，培养学生相互帮助、共同进步的合作意识。学情分析在二年级上册的英语学习中，学生们刚刚开始接触系统的英语字母和单词拼读，他们的学习状态和学习需求有着以下特点：

首先，学生们的知识基础相对薄弱。他们对英语字母的认识可能还停留在简单的认知阶段，对于字母的发音和书写规则还没有形成系统的概念。因此，本节课的教学需要从基础入手，通过直观的教学方法帮助学生建立起字母与发音之间的联系。

其次，学生的能力水平参差不齐。部分学生可能已经在家庭或幼儿园中接触过一些英语学习，具备一定的英语基础，而另一些学生可能对英语学习还比较陌生。在教学中，我需要关注到这一点，通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学活动需要设计得既有趣味性又富有挑战性，以吸引学生的注意力，同时培养他们的耐心和专注力。

行为习惯上，学生们在课堂上通常比较活跃，但有时也会表现出一些不良习惯，如随意讲话、不认真听讲等。在教学过程中，我会注重培养学生的课堂纪律，通过正面引导和适当的奖励机制，鼓励他们养成良好的学习习惯。

总体来说，这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应这些特点，我将采用多样化的教学策略，如游戏化学习、小组合作、互动问答等，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一起》英语二年级上册教材，以便跟随课本内容学习字母和单词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母卡片、单词卡片、字母顺序图以及与字母相关的动画视频，以增强学习的趣味性和直观性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示字母表和拼读示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中互相练习拼读，同时准备一些小型玩具或贴纸作为奖励，以鼓励学生的积极参与。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，英语单词其实就像魔法一样，由一个个字母变出来的。今天，我们就来揭开这个魔法字母的神秘面纱。

-回顾旧知：记得我们之前学过的字母表吗？现在让我们一起来复习一下，看看你们还记得哪些字母的顺序。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：现在，我们将学习新的字母，比如A、B、C，这些字母的发音和书写规则。我会用动画和图片来展示它们。

-举例说明：我会通过展示一些包含新字母的单词，比如"apple"、"ball"、"cat"，来帮助学生理解字母与单词的关系。

-互动探究：我会提出问题，让学生猜测新字母的发音，然后我们一起验证。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：我会分发字母卡片，让学生自己尝试拼读，然后小组之间互相检查和纠正。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对于拼读不准确的学生，我会个别指导，确保他们能够正确发音。

4.拼读游戏（约10分钟）：

-游戏一："字母寻宝"。我会藏一些带有新字母的单词卡片，让学生去找出来，并拼读出来。

-游戏二："字母接力"。学生分成小组，每个小组轮流拼读一个包含新字母的句子，最快完成的小组获胜。

5.综合练习（约10分钟）：

-我会给出一些句子，让学生用新学的字母来填充空缺，以此来检验他们对新知识的掌握情况。

6.总结与反馈（约5分钟）：

-总结：我会带领学生回顾今天学习的内容，强调字母与单词的关系。

-反馈：我会让学生举手发言，分享他们在学习过程中的感受和遇到的问题，然后给予针对性的反馈。

7.作业布置（约2分钟）：

-我会布置一些家庭作业，让学生复习今天学习的字母，并尝试用它们来拼写简单的单词。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《字母的故事》：这本书以趣味故事的形式介绍了26个英文字母的起源和演变，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解字母的历史和文化背景。

-《字母家族》：通过图文并茂的方式，展示了不同字母家族的成员单词，帮助学生扩展词汇量，并理解字母组合的规律。

-《字母游戏书》：这是一本互动性很强的书籍，包含了各种字母相关的游戏和活动，如字母拼图、字母迷宫等，能够提高学生的动手能力和字母识别能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中常见的以特定字母开头的物品，如以A开头的苹果、以B开头的香蕉等，然后将它们分类并制作成小册子。

-家长可以协助孩子一起制作字母墙，将家中或学校的物品按照字母顺序贴在墙上，让孩子在日常生活中不断复习和运用所学字母。

-学生可以尝试用新学的字母编写小故事或小诗，不仅能够巩固字母的拼写，还能提高他们的创造力和语言表达能力。

-通过在线资源或图书馆，学生可以查找更多关于英文字母的有趣信息，如字母在英语诗歌中的应用、字母在各国文化中的象征意义等，拓宽他们的知识视野。

3.实践活动与项目：

-组织“字母设计大赛”，让学生发挥创意，设计他们最喜欢的字母，并在班级内展示。

-开展“字母寻宝”活动，将校园内或社区中的物品按照字母顺序放置，让学生在寻找过程中学习字母的顺序。

-创设“字母剧场”，让学生用新学的字母创作短剧，通过表演来加深对字母的记忆。

4.家庭作业建议：

-每天晚上复习当天的字母，尝试用字母写日记。

-与家长一起制作字母书签，将书签挂在课本上，作为记忆的辅助工具。

-每周选择一个字母，研究它在英语单词中的不同用法，并记录下来。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ABC的故事》：这是一本专门为小学生编写的关于英文字母起源和故事的书籍，通过有趣的故事和插图，帮助学生了解字母的背景知识。

-视频资源：《字母歌》：一个简单的字母歌视频，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和记忆字母。

2.拓展要求：

-阅读材料《ABC的故事》鼓励学生在家中阅读，家长可以陪伴孩子一起阅读，并在阅读后进行简单的讨论，如询问孩子对字母故事的理解和感受。

-观看《字母歌》视频后，学生可以尝试跟唱，并在家中或学校的小组活动中分享歌曲，增加学习的互动性。

-教师可以推荐一些在线的字母学习游戏，如字母拼图、字母匹配等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生可以尝试自己创作简单的字母故事，如以一个字母为主角，编写一个有趣的小故事，提高他们的创造力和写作能力。

-鼓励学生收集生活中常见的以特定字母开头的物品，如以A开头的苹果、以B开头的香蕉等，并制作成小册子或展示板，增强学习的实践性。

-教师可以组织一个“字母知识竞赛”，让学生在课后准备关于字母的知识，如字母的起源、字母的拼写规则等，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。

-学生可以尝试用新学的字母来拼写简单的句子，如描述一天的活动或想象一个故事，以此来提高他们的语言运用能力。

-家长可以协助孩子制作字母卡片，每张卡片上写一个字母，背面写上与该字母相关的单词或句子，作为复习工具。

-教师可以设立一个“字母学习角”，让学生在课后可以自由访问，那里可以放置一些字母相关的书籍、卡片和游戏，供学生自主学习和探索。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，对于新学的字母有较好的接受能力。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，互相帮助，共同完成任务，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中展示的字母故事和拼读练习都很有创意，能够看出学生们对字母学习的兴趣和掌握程度。

-在展示过程中，学生们能够流利地朗读自己的作品，表现出良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对新学的字母和单词的掌握情况良好，大部分学生能够正确拼读和书写。

-少数学生在拼写单词时出现了一些错误，主要集中在字母顺序和字母组合上，这需要在今后的教学中加以巩固。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在字母学习中的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予肯定，同时指出在课堂上需要更加专注，减少不必要的干扰。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生们在今后的学习中继续保持团队合作精神，同时提出在展示时要注意语速和语调，以提高表达效果。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于拼写错误的部分，教师将提供额外的辅导，确保学生能够掌握正确的拼写规则。

-针对学生自评与互评：教师肯定了学生们自我反思和相互学习的态度，同时建议学生们在互评时更加具体，提出更有针对性的建议。

-教师将根据学生的课堂表现和测试结果，调整教学策略，如增加拼写练习、组织更多互动游戏等，以提高学生的学习效果。教学反思与总结今天的英语课，孩子们的表现让我既有成就感，也有一些思考。

首先，我在导入环节的设计上感觉还是挺有效的。通过故事和游戏，孩子们对字母的兴趣明显提升，他们的小脸上都洋溢着兴奋和好奇。我觉得这是成功的第一步，因为兴趣是最好的老师。

在教学新知时，我发现用动画和图片的方式让学生直观地看到字母的形状和发音，效果不错。孩子们能够很快地识别出字母，并且在模仿发音时也很积极。不过，我也注意到，有些学生在拼读时容易混淆相似发音的字母，比如B和D，这就需要我在今后的教学中加强区分训练。

小组讨论环节，孩子们的合作精神让我印象深刻。他们能够互相帮助，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅让他们在交流中提高了语言能力，也锻炼了他们的团队协作能力。不过，也有个别学生似乎不太愿意参与到小组讨论中，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱，我在课后会特别关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。

随堂测试的结果总体上还是让我满意的。大部分学生能够正确地拼读和书写新学的字母，这证明了我的教学方法是有效的。但是，我也发现了几个问题，比如有些学生在拼写单词时，对字母的顺序把握不准确，这说明我在教学中需要更加注重字母顺序的练习和巩固。

在教学反思中，我觉得有几个点值得我注意：

-要更加细致地观察学生的学习状态，对于学习进度较慢的学生，要及时给予个别辅导。

-在课堂管理上，可以尝试更多的互动方式，比如设置小奖励，以激发学生的学习积极性。

-在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中找到乐趣，提高学习的主动性。

对于今后的教学，我打算采取以下措施：

-设计更多趣味性的教学活动，比如字母主题的绘画比赛、字母歌曲创作等，以激发学生的学习兴趣。

-针对学生的个体差异，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

-加强课堂反馈，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。板书设计①本文