2024-2025学年河北省承德市兴隆县九年级上学期期中语文试卷

2024—2025学年河北省承德市兴隆县九年级上学期期中语文试卷

一、基础知识综合(★★★)1.阅读下面文字后，完成下题。75年前，中华人民共和国成立，开启了中华民族伟大复兴的历史新jìyuán。经过75年的艰苦奋斗，中国式现代化已经展开壮美画卷并呈现出无比光明灿烂的前景。同时，前进道路不可能一马平川，必定会有艰难险阻，可能遇到风高浪急甚至jīngtāohàilàng的重大考验。南岳衡山有__________（A幅B副）对联说得好：“遵道而行，但到半途须努力；会心不远，要登绝顶莫辞劳”。我们要居安思危、未雨绸缪，紧紧依靠全党全军全国各族人民，坚决战胜一切不确定难预料的风险挑战。任何困难都无法阻挡中国人民前进的步伐！——节选自《习近平：在庆祝中华人民共和国成立75周年招待会上的讲话》(1)根据拼音和文意，正确书写汉字。jìyuán__________jīngtǎohailàng__________(2)请为文中横线处选择正确的词语。(3)从内容方面，谈谈你对文中所引用对联的理解(★★★)2.阅读下面一段文字，回答问题。①“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”②作为一名中学生，我们应该有兼济天下的胸怀。③我们应该努力学习，不断奋进。④面对“最美妈妈”吴菊萍，我们感受着爱的温馨，不禁肃然起敬；⑤面对“苏泊尔”等诸多企业的屡屡“超标”，我们体会着中华民族魁梧背后的软弱与无奈，不由得尴尬不安；；⑥面对“美军焚烧古兰经”的沸沸扬扬，我们又品味着“落后就要挨打”的至理，生发出慷慨激昂的强国之志。（1）这段文字中有一句与全文中心不符，通读上下文，你认为应删去第几句？（2）句①处有个标点使用不当，请指出来并提出修改意见。（3）请在文中横线处仿写一句话，使之与上下文连贯，构成排比句。二、名句名篇默写(★★)3.古诗文默写。鲁迅先生在小说《故乡》的结尾写到：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话以路为喻，生动描绘了希望与行动之间的关系。路是由人走出来的，希望是由行动和努力创造出来的。李白在仕途遭遇“冰川”“雪山”之难时，依然坚信“①__________，__________”展示出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量；刘禹锡在被“弃置”23年的贬谪路上，在好友白居易对他无罪被贬的遭遇表示深切同情时，他用“②__________，__________”表达了乐观进取、积极向上的人生态度，尽显慷慨激昂的气概。苏东坡在“宦游”路上，中秋时节念及七年未见的弟弟，从③“__________，__________，__________”中可以真切体会到词人由心中郁结，到心胸开阔的心路历程。脚步踏过的每一寸土地，都是前行的动力；走过的每一个弯，都是一次生命的领悟。人生的道路不在于远近，而在于每一步都需走得坚定而有力量！三、文言文阅读(★★★)世界以痛吻我，我却报之以歌。人生总是冰天雪地，但有些人却能够心怀春天。请梳理下面的阅读资料，探究范仲淹抵抗心灵冰封的力量。完成各题。

大中祥符四年，范仲淹辞母求学。【资料一】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适常山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏息，辄以水沃面。往往麋粥不充，日昃始食，遂大迵六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（选自朱熹《宋名臣言行录》，有删改）●景祐元年，时年46岁，为治水患，在苏、常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风高浪急的水面浮沉，感慨赋诗。【资料二】江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（范仲淹《江上渔者》）●庆历五年，知邓州，时年57岁。【资料三】先生（注：先生即严光，字子陵），汉光武之故人也。相尚以道。益先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹来守是邦，始构堂而莫焉，乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”（节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改）4．根据表格中提供的参考方法，解释下列加点词在文中的意思。

语句参考方法释义母贫无依查阅字典：①帮助；②爱，可爱；③依傍，依靠；④跟着，随着（1）__________（填序号）微先生，不能成光武之大联系课内：微斯人，吾谁与归（2）__________微光武，岂能遂先生之高哉参考成语：功成名遂（3）__________江水泱泱解构字形：泱=水（水域）+央（明显、突出）（4）__________5．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）或夜昏怠，辄以水沃面。（2）而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。6．请用“/”线给文中加波浪线的句子断句。（限断4处）7．资料一中范仲淹的学习经历给了你怎样的启示？8．资料二中描绘了江上渔者捕鱼之景，请你发挥想象，用生动的语言描绘“君看一叶舟，出没风波里”的画面。9．司马光说：“文正是谥之极美，无以加复。”请根据助读资料，结合三则资料说说范仲淹为何被谥“文正”。

助读资料勤学好问曰文，博闻多见曰文，敏而好学曰文。清白守节曰正，直道不挠曰正，守道不移曰正。（节选自《逸周书·谥法解》）四、现代文阅读(★★★)阅读下面三篇文章，完成各题。【文本一】热爱，就是天赋①如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要。②关于天赋，有位作家曾说过，天赋分两种，一种是“出厂设置”的硬天赋，一种是因心而生、慢慢长成的软天赋。“软天赋”，其实可以理解为我们常说的热爱和坚持。如果说“硬天赋”是上天的赏赐，那么“软天赋”就是我们后天的自我加持。③在一次访谈节目中，主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说：“我承认自己是有天赋的，如果一个人莫名其妙地对一件事无比地热爱，我认为那就是一种天赋。”觉得一件事情有意思，且它一直在吸引着你靠近，即使天分不足也要创造一切条件去实现，这就是高出绝大多数人的热爱。④因为对一件事特别地热爱，你才有热情，才会去投入，才会愿意为之持续付出时间、精力，其实这时候，并不需要你一定具备超出常人的天赋，因为热爱本身就是一种天赋。所以，只要满怀热情地做自己喜欢做的事，假以时日，你就会变得很有天赋。正如摩西奶奶所说：“你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在。”⑤“我不是为了参加奥运会而滑雪，我最初做这些事情是因为我喜欢，然后顺便开始比赛，顺便开始赢；这让我更喜欢它，再接着去做；我喜欢去做不同的滑雪动作，而不是去获奖……”从一个年长的人的口中说出这些话，可能是谦虚，可能是低调，也可能是“凡尔赛”，而从18岁的谷爱凌口中说出这些话，所有人都觉得她滑雪、获奖，就是因为热爱。⑥谷爱凌自己也曾坦言，自己仅有1%的天赋，但付出了99%的热爱。所以，天赋可能很多时候就是披着热情和兴趣的外衣，让你不知不觉地热爱它，想要从事它，然后长久地坚持下去。⑦不平凡的人生，大抵是能够在自己所热爱的事情上，发光发亮。发自肺腑的热爱，让你收获了人生中最好的天赋；可持续的热爱，让你拥有了用之不竭的能量；深到骨子里的热爱，让你在平凡中成就了不平凡的坚持……由此可见，投身自己所热爱的事情，变被动为主动，才是通往成功的上上策。⑧子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为热爱，每个人皆可在生活中找到乐趣，遇见更好的自己。每个人都是独一无二的，发掘自己真正的热爱，并坚持到极致，你就一定会与众不同！正如麦家所说：“我坚信什么叫有天赋，热爱就是天赋。我相信这种热爱的程度越深，你对这个事情的天赋也就越大。”⑨所以，很多时候，你不是没有天赋，而是因为不够热爱而错失了天赋。（选自《思维与智慧·上半月》2023年第6期，有删改）【文本二】“樊锦诗星”展现热爱与专注的力量①有一颗星，扎根于大地，闪辉于苍穹。近日，“敦煌女儿”樊锦诗再为敦煌事业捐资千万元的消息冲上热搜榜，引全网热烈追星。而在距地球4亿多千米的浩瀚星空中，一颗以她的名字命名的小行星——“樊锦诗星”正静静运转。②六十年一甲子，樊锦诗缘何守一不移、只此敦煌？热爱可抵岁月漫长。莫高窟洞内是佛国仙境、艺术殿堂，每一幅壁画、每一尊彩塑都是国家珍品、世界瑰宝，它们诉说着千年的时光，展现着文化的自信。樊锦诗从繁华旖旎的都市走向黄沙漫天的大漠，只为做一件事——用爱和生命守护莫高窟。正如她在接受采访时所说：“我白天想敦煌，晚上梦敦煌。只要一息尚存，就要为敦煌努力。”樊锦诗所言即所感。③如果说满腔热爱为长帆，那勇于担当则为长桨，“敦煌女儿”坚定航行，用力痴守。莫高窟洞外是满眼戈壁、飞沙走石，初来乍到的樊锦诗伴着大漠孤烟、土屋青灯为国家守护文化根脉、绵延中华文明，书写了一份份精彩的答卷。“打不走的莫高窟人”为何如此固执？正如她面对镜头时所说的：“国家把这么重要的遗产交给我们，我们要对得起国家，对得起祖宗，对得起历史。”樊锦诗所言即所行。④莫高窟浓缩千年精粹，用力痴守只为更深地研究、更好地传承。就像研究历史必看二十四史，研究石窟也必看考古报告。从青春年少到满头华发，时光的流逝并未消磨掉她的初心，即撰写好莫高窟的考古报告。历经几十年的精心打磨，《敦煌石窟全集》第一卷终于在樊锦诗73岁那年面世。正所谓“一代人有一代人的使命”，用樊锦诗的话来说：“没把考古报告做好，我这一辈子到敦煌干什么来了？”樊锦诗所言即所思。⑤“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”，这是莫高精神的16字箴言，更是以“敦煌女儿”为代表的“守窟人”的真实写照。就“开拓进取”而言，从持续推动莫高窟保护的法治化、制度化，到组织开展游客承载量的研究，再到正式运行莫高窟数字展示中心，一系列创新性举措，离不开莫高窟人的辛勤付出。“莫高精神，难在凝结，贵在薪火相传”，代代守望终使千年瑰宝于盛世重光。⑥“敦煌文物保护和敦煌学研究博大精深，需要毕生精力才能见成效、出成果”，樊锦诗如此描述自己所挚爱的敦煌事业。一腔爱，一洞画；择一事，终一生。这颗“星”让我们看到了热爱与专注的力量，指引我们奔赴所向往的“诗与远方”。（选自《南方日报》2023年7月12日）【文本三】热爱，比天赋更重要①热爱一件事情，到底是什么感觉？②是你一睁开眼，就因为马上要去做自己喜欢的事情而满心欢喜；是你把别人难以忍受的工作当成一种享受，是你觉得自己有价值；是你永远专注，永远精力充沛，时刻想把每一件小事做到尽善尽美。③如果说天赋是老天爷赏的一碗饭，那么热爱就是自己为自己打造的一个金饭碗。热爱，比天赋更重要。有所热爱，是我们一生的财富，它让我们睁眼迎接的每一天都变得更有价值。④人生漫漫，东来西往，唯有热爱的事情会贯穿一生。⑤你所热爱的事，才是会让你成功的事。（选自《你那么努力，为什么还是不成功》）10．下列对文本一、文本二和文本三的理解和分析，不正确的一项是（）

A．三个文本都是议论性文本，都提出各自的观点，而且都很好地论证了各自的观点。B．作者在文本一第③段中引用黄轩的话的主要目的是引出中心论点：热爱就是一种天赋。C．文本二的中心论点是：“樊锦诗星”展现热爱与专注的力量。D．文本一主要运用了道理论证和举例论证相结合的方法，而文本三第③段主要运用的是道理论证。11．请简要分析文本一的论证过程。12．在文本二中，作者多次引用樊锦诗的话，请结合文本中画线的句子说一说这样写有什么作用。13．文本一和文本三中都提到了“热爱”与“天赋”。除了运用的论证方法和篇幅外，请比较一下两个文本还有何不同。(★★★)阅读下面的文字，完成各题。微弱的光亮（黄海子）①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大团，在雾气里格外明了。⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点儿的光亮，连起来，就能照亮人前行。”（选自《党员文摘》，有删改）14．通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。15．第⑤段从记叙顺序上来看属于__________，其作用是__________。16．第②段写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。我对大姐说，大姐沉默着。17．简要概括文中大姐形象的主要特点。18．比较阅读下面两段文字，完成表格。

环境描写主要作用探究小结山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。①②请对如何写好环境描写提出两点建议。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》）从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔描写优美的景物，烘托出人物愉悦兴奋的心情。五、名著阅读(★★★)鲁迅先生曾评价《西游记》说“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。《西游记》塑造了一群妙趣横生的鲜活形象，孙悟空这一形象尤其深入人心，我们从取经前后的变化中发现一条贯穿整本书的线，它就是人物的成长史，今天我们一起探索孙悟空的成长变化。19．孙悟空成长过程中名称发生了多次变化，请补充完整：石猴—美猴王—孙悟空一__________—齐天大圣—孙行者—__________2