1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《大青树下的小学》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍃亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《大青树下的小学》这篇课文，感受小学生的快乐生活。让我们一起开启这场语文之旅吧！🚀📚核心素养目标分析在本节课中，我们将通过阅读《大青树下的小学》，培养学生的人文素养、审美能力和思维品质。学生将学会欣赏文学作品中的美好情感，增强对集体生活的热爱，同时，通过分析人物形象和情节，提升他们的语言表达和逻辑思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**理解课文内容**：重点在于引导学生深入理解《大青树下的小学》这篇课文的主要情节和人物特点，例如，如何通过小学生的视角感受到校园生活的丰富多彩。

-**体会作者情感**：引导学生体会作者对校园生活的热爱和对小学生活的向往，通过具体情节分析，如“阳光下的操场上，同学们欢快地奔跑着”，让学生感受文字背后的情感。

-**学习表达方式**：学习作者如何通过生动的描写和细腻的情感来展现校园生活，例如，通过“大青树下的小鸟在歌唱，孩子们在笑声中成长”这样的句子，学习比喻和拟人的修辞手法。

2.教学难点：

-**把握人物心理**：难点在于帮助学生理解文中人物的心理活动，如小学生的好奇、兴奋以及对新生活的期待，通过角色扮演等方式，让学生更直观地感受人物内心。

-**理解文化背景**：对于三年级的学生来说，理解文中可能涉及到的文化背景是一个难点，如对“大青树”这一文化符号的理解，可以通过图片展示或故事讲解来帮助学生克服。

-**拓展课外阅读**：引导学生将课文内容与课外阅读相结合，例如，推荐一些描写校园生活的书籍，让学生在课外阅读中进一步拓展视野，加深对课文内容的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《大青树下的小学》课文，以及相应的三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如校园风景图、学生活动照片，以及动画视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供小黑板或白板，用于展示讨论结果和教学重点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过学校？有没有想象过自己成为小学生的一天呢？今天，我们就一起走进《大青树下的小学》，看看那里的同学们是怎么度过的。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学过一些描写校园生活的课文，比如《校园的早晨》，今天我们要学习的新课文，又是怎样的校园生活呢？

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家一起朗读课文，感受小学生的快乐生活。然后，我会逐一讲解课文中的重点段落，比如“阳光下的操场上，同学们欢快地奔跑着”，让学生体会作者对校园生活的热爱。

-举例说明：通过具体的例子，如“大青树下的小鸟在歌唱，孩子们在笑声中成长”，让学生理解比喻和拟人的修辞手法。

-互动探究：我会提出一些问题，如“你觉得文中的同学们为什么这么快乐？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.小组活动（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选取一个课文中的场景，如“上课了”、“课间休息”，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

-教师指导：巡回指导，观察学生的表现，给予必要的帮助和指导。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，如填空、选择题等，巩固对课文内容的理解和修辞手法的运用。

-教师指导：检查学生的练习情况，针对错误进行讲解，帮助学生掌握知识点。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调重点知识点和难点内容。

-引导学生分享自己的学习心得，鼓励他们继续关注校园生活，感受其中的美好。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，如阅读课外书籍，了解更多关于校园生活的故事，或者写一篇关于自己学校生活的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-**校园生活故事集**：推荐一些描写校园生活的故事集，如《校园里的故事》、《小学生的快乐时光》等，这些书籍可以帮助学生从不同角度了解校园生活，丰富他们的想象力。

-**校园摄影作品集**：收集一些校园摄影作品，展示不同学校的特色和学生的日常生活，通过视觉冲击，让学生更直观地感受校园文化的多样性。

-**校园歌曲和诗歌**：介绍一些与校园生活相关的歌曲和诗歌，如《校歌》、《春天的故事》等，通过音乐和诗歌的感染力，激发学生对校园生活的热爱。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：鼓励学生阅读与校园生活相关的课外书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些书籍不仅能够拓宽学生的视野，还能够培养学生的同理心和责任感。

-**参观校园**：组织学生参观不同类型的学校，如小学、中学、职业学校等，让学生实地感受不同学段的学习环境和氛围。

-**校园文化体验**：参与学校的各种文化活动，如运动会、文艺汇演、科技节等，让学生在参与中体验校园生活的丰富多彩。

-**创意写作**：鼓励学生发挥想象力，创作自己的校园故事，可以是短篇故事、诗歌或者散文，通过写作表达对校园生活的感悟。

-**摄影比赛**：组织校园摄影比赛，让学生用镜头捕捉校园生活中的美好瞬间，培养他们的观察力和审美能力。

-**环保活动**：参与校园环保活动，如植树节、垃圾分类等，让学生在实践中学会关爱环境，培养环保意识。

-**志愿服务**：鼓励学生参与志愿服务活动，如帮助图书馆整理书籍、参与社区清洁等，通过服务他人，培养学生的社会责任感。课堂1.课堂评价：

-**提问互动**：在课堂教学中，我会通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解完《大青树下的小学》后，我会问：“同学们，你们觉得文中的同学们为什么这么快乐？”通过学生的回答，我可以了解他们对文章情感的理解。

-**观察学生表现**：在小组活动和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与度和表现，比如他们是否积极参与讨论、是否能够准确表达自己的观点、是否能够与同伴合作等。

-**课堂测试**：在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课文内容的掌握情况。

2.课堂反馈：

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够理解并吸收。

-对于观察到的学生在课堂上的优秀表现，我会当堂给予表扬，以鼓励其他学生效仿。

-对于测试中表现不佳的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

3.作业评价：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每个作业都能得到及时反馈。

-**作业点评**：在批改作业时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会指出学生的优点和改进的空间。

-**作业反馈**：我会通过面谈或者课堂上的集体反馈，让学生了解自己的作业情况，并根据反馈进行自我调整。

4.评价记录：

-我会记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便于跟踪学生的学习进度和成长。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的全面发展。

5.评价目的：

-通过课堂评价和作业评价，旨在全面了解学生的学习状况，及时发现并解决学习中存在的问题。

-通过评价，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立自信，提高学习效率。

-通过评价，促进学生形成良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。典型例题讲解在《大青树下的小学》这篇课文中，我们学习了丰富的修辞手法和表达方式。以下是一些与课文相关的典型例题，我们将通过讲解这些例题来加深对课文知识点的理解。

1.例题一：

-课文原文：“阳光下的操场上，同学们欢快地奔跑着。”

-题目：请用比喻的修辞手法，描述一下你在操场上活动的场景。

-答案：在操场上，我们像一群快乐的小鸟，在蓝天下自由地飞翔。

2.例题二：

-课文原文：“大青树下的小鸟在歌唱，孩子们在笑声中成长。”

-题目：请用拟人的修辞手法，描述一下你看到的一棵树。

-答案：那棵老槐树仿佛在低声讲述着岁月的故事，它的枝叶轻轻摇曳，好像在向我们招手。

3.例题三：

-课文原文：“教室里，同学们认真地听讲，老师耐心地讲解。”

-题目：请用排比的修辞手法，描述一下你上课时的场景。

-答案：同学们抬头、挺胸、坐直，专心致志地听讲，老师讲得生动、有趣、深入。

4.例题四：

-课文原文：“放学后，我们欢快地走出教室，向家的方向走去。”

-题目：请用设问的修辞手法，描述一下你放学后的心情。

-答案：放学了，我们心情是多么愉快啊！我们是不是也像课文中的同学们一样，迫不及待地想要回家呢？

5.例题五：

-课文原文：“校园里的花开了，红的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。”

-题目：请用对比的修辞手法，描述一下你看到的两种不同的事物。

-答案：春天来了，你看那桃花与雪白的梨花形成了鲜明的对比，一片粉红，一片洁白，美得如同画卷。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小学生活的快乐时光

-校园生活的丰富多彩

-人物心理活动的描写

②重点词语：

-欢快

-丰富多彩

-耐心

-五颜六色

③重点句子：

-“阳光下的操场上，同学们欢快地奔跑着。”

-“大青树下的小鸟在歌唱，孩子们在笑声中成长。”

-“教室里，同学们认真地听讲，老师耐心地讲解。”

-“校园里的花开了，红的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。”教学反思与总结回顾这节课的教学，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我在导入环节的设计上，采用了激发兴趣的方式，通过提问和故事引入，发现学生们对于校园生活的话题非常感兴趣，这让我意识到，贴近学生生活的内容更容易引起他们的共鸣。但是，我也发现有些学生对于新知识的接受速度较快，而一些基础较弱的同学可能还需要更多的引导和帮助。

其次，在新课呈现环节，我注重了学生对课文内容的理解，通过朗读、讲解和举例，让学生体会作者的情感。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更好地理解和记忆课文内容。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们害怕犯错或者不擅长表达。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。

在教学过程中，我还尝试了多种教学方法，如多媒体辅助教学、小组合作学习等。这些方法的应用，使得课堂气氛更加活跃，学生的参与度也有所提高。但同时，我也发现，在使用多媒体资源时，要把握好度，避免过度依赖，以免分散学生的注意力。

对于作业评价，我认真批改了每位学生的作业，并及时给予了反馈。这让我意识到，作业评价不仅是检查学生知识掌握情况的过程，更是促进学生成长的重要环节。在今后的教学中，我会更加注重作业的个性化反馈，帮助学生更好地改进。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于课文的细节理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到细致入微。另外，课堂管理方面，我发