Unit4Plantsaroundus（教学设计）-新人教PEP版（2024）英语三年级上册

三年级上册Unit4Plantsaroundus教材版本人教版单元名称Unit4PlantsaroundusThenaturalcodein单元主题互依存，绿色生活的理念和行为”。单元课时数共4 “英语+学科”的多元融合，旨在帮助学生更好地理学生在Unit1help,share,can词汇，Wecan在Uint2big,small在Unit3Doyou.Yes,Ido.NoIdont“Thegiftsofplants（植之赠力理解能力和语言组织能力。语篇二是PartB的Let’slearn和Let'stalk部分，同样也是一节对话综合课。本课时以“Theneedsofplants（植之需）”为主线，由GreenSchool到GreenHuizhou，深炼学生迁移创编对话能力；再由GreenHuizhou到GreenChina，逐步深化主题，在语篇三是Lettersandsounds“Protectionplants（植之护为主线，Goodtoknow，深化主题Protectionofplants。在字母花园里，同学们通过唱歌谣，学习字母Mm,Nn,Oo,Pp的发音，辨别Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音规律。再通过听一听、读一读、写一写、唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup等单词中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生语篇四是Starttoread和Readingtimeowingwithplants（与植共生提高保护植物，保护自然环境的意识并付诸行动。“Growingwithplants——与植共在看、听、说的活动中，了解对水果的喜好，并学习核心句型及新词,理解对话内容。学生能在看、听、说的活动中，获取、梳理三位小朋友绿色校园做的事情以及植物生长需要的条件。Mm,Nn,Oo,Pp并能读出例词：map,mum,newfan,orange,fox,pen,cup.在教师的帮助下，通过歌谣、模仿跟读、分角色表演对话巩固核心的句型。学生能运用核心语言Plantsneed.../Wecan...学生能在小组讨论水果树成长需要的条件，我们如何提供帮助以及他们能给与我们的东西，能分角色扮演故事，根据板书复述故事。能通过小组合作进行小调查，并进行运用汇报。Unit1PlantsaroundALet'stalk&Let'slearn以“Thegiftsofplants（植之赠）”为主题，即我们身边的植物展开How：通过多模态学习提高学生的英语学习能力。学生通过完成学习任务了解对水果的喜好，引导学生使用核心语言，如：DoyoulikeYes,Ido./No,Idon’t。该对话是关于农场生活的对通过本课时学习，学生能够：在看、听、说的活动中，了解对水果的喜好，并学习核心句型及新词。（学习理解）在看、听、说的活动中，理解对话内容。（学习理解在教师的帮助下，通过歌谣、模仿跟读、分角色表演对话巩能通过小组合作进行小调查，并进行运用汇报。（迁移创新KeyPoints能够理解并掌握单词apples,bananas,oranges,grapes。2.能够运用句型询问别人和描述自己对水果的喜好Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.能够明白人类从植物身上得到很多东西，建立爱护植物的意识Teaching1.singa(用歌曲fruitsong引入AskandWhatfruitsdoyouseeintheReadandmain引导学生读本单元主题图，并回答What’sthetittleofthisWhatplantsdoyouAskandWhatfruitdoyouProject:listenandWhichfruitdothechildren5.；主题图的阅读能够让学生在真实的情境中调动起自身的生活经验，激发表达和LookandListenandDoesMikelikeDoesWuBinbinlikeapplesDotheyliketheLearnthewordsof学习单词applebanana等,并在此处拓展新词orangegrape,同时增加Goodto Fruitisgoodforourhealthy.Weshouldeatmorefruit.老师观察学握单复数的运PlayaListenandPairDoyou Yes,Ido./No,ILanguageListenand据图片信息上节奏chant老师观察学生是否能够灵活运用所学生是否能够掌握并表演对话10.Role11.GroupDoyou Yes,Ido./No,I11.老师观察学生是否将所学的内容迁移运用到日常生12.Drawand教师观察学生是否能制作植Unit4PlantsaroundTheneedsofTextWhy教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，引How:通过多模态学习提高学生的英语学习能力。学生通过完成学习任务了解植物所需，引导学生使用核心语言，如：Wecan...Plantsneed...来表达植物所需以及让人们懂得如何帮助植物通过本课时学习，学生能够：1.学生能在看、听、说的活动中，获取、梳理三位小朋友绿色校园做的事情以及植物生长需要的条件。(学习理解)2.学生能运用核心语言Plantsneed.../Wecan...制作宣传海报。应用实践3.学生能在绿色惠州活动下进行调查记录报告，以如何帮助植物，如何建立绿水青山。（迁移创新TeachingPoints2.能用核心语言：IcanwaterflowersIcanwatergrassIcanplantTeachingLead主题plantsin1.Let's1.教师观察学生能否跟上韵律节拍跟唱歌谣，根据学生表现给予指导和鼓励。2.Thinkandsayagreenschoolgarden2.教师观察学生能否根据图片提示所学知识进行回答，必要时给予指导和帮助。在看、听、说的活动型及新词。Knowmore:tree,flower,引导学生思考问题：Whatdo课是核心句型：Howcanwehelp教师观察学生是否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识经验，并根据回答及时进行鼓励或教师观察学生回答问题的情况，作出适当的引导和评价，根据学生的回答，引导学生感知核心语言Plantsneed....Wecan...的语义和语用。教师观察学生知识掌握情况，根据学生的表现给予指导和反馈Intention：本阶段学习活动旨在通过创设真实情境，引导学生围绕如何3.引导学生1.Group教师根据不同能力时指导或鼓励。学生可根据评价表给予评价互评。在归纳和整理核心语言的基础上，通过 制作宣传海报每位学生都能深入真实情境角色，且拓展思考筑绿校园的措施，运用语言理解意义，促进语言内化。（应用实践Intention本阶段学习活动旨在帮助学生理解新词以及梳理所学词汇及12.深化主Thinkand教师根据不同能力水平学生的情况，给予指导或鼓励。学生互评，学生自评。题，帮助学生从文本走向真实生活，联系实际生活创造性的运用所学语言，进行2.Watchand调查纪录报告并与同学分享：如何帮助所在城市植物。锻炼学生迁移创编对话能力。（由GreenHuizhou到Green知识储备和生活实际，创造性地运用语言，并对目标话题进行深层次的思考和讨Unit4PlantsaroundLettersandsoundsTextWha本课时为本单元的第三课时，以“Pottionofplnts（植之护）”为主线，通过创设情景闯关模式：从字母谷的绿色守护，到字母的营救行动，然后到夺回字母园的终极对决来守护字母谷的植物，最后dokwPottionofplnts。主要内容是:ettsndsound，是一节语音课，学习字母Mm,Nn,Oo,PpMm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音规律。再通过听一听，读一读,写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词mp,mum,n,n,onge,ox,pn,up等中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音规则。How:hearit—seeit—sayit—blendit—writeit—readit进行“phonics教学六部曲”，从而培养学生拼读方面和观察1.Mm,Nn,Oo,Pp并能读出例词：map,newfan,orangefoxpen,cup.（学习理解2.含这些字母的单词和句子。（应用实践3.能用英语介绍自己设计的字母花园。（迁移创新1.Mm,Nn,Oo,PpKeyPointsandDifficult2.3.1.MmNn，OoPpMmNn2.Mm,Nn,Oo,Pp的发音规律,教学PPTTeaching越时空隧道母谷的绿色守护加生动有趣SingaLookand歌,复习字Lookandsay的活动Intention复习26MmNn,Oo,课主要学习的字母：Mm,Nn,Oo,Ppmangotree,bananatree,orangetree,peachtree，分别掉下四种不同的水Nn,Oo,PpMm,Nn,Oo,Pp，并根据学生的2.教师播放带有口型跟读的字母跟读字母MmNn,Oo,PpIntention巧设情境引出字母，并借助字母口型视频和朗朗上口的sing教师通过呈现课本图片Thisismum,引出课本例词mum。What’sthisinmap.师生总结：Mumhasamap.mum和mapMm教师播放字母Mm教师通过观察学：map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup。(学习理解生对课本图片的确地识别“mum”和“map”教授这两个单词以及发音，使学生母步联系。教师观察学生唱说任务，检查学8.教师播放音频，学生再跟着音频m+u+m=mum,m+ap=map教师根据学生的拼读效果和接受母Mm的相关单词，并对学生的表现做出相应反馈9.小组合作，学生尝试拼出关于Mm的两个新词milkmusic，教师再带着学生一起拼读出来。教师观察学生跟读绘本音频的发音准确性与参与10，确保学生掌握Mm发音以关于字母Mm读完以后播放绘本原音频，学生new,fan,orange,fox,pen,cup.Intention通过基础教学、图片展示、绘本教学、互动游戏、拼读、教师示范，引导学生积极参与，旨在使学生掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp语音发音规则，并显著提升其视觉识别、听觉理解及拼读应用能力。12.教师先播放原音频让学生听一Mmisfor /m//m//m//m//m//m/ MumhasaMmNn,Oo,Pp教师观察学生唱对字母发音的敏感度，尝试根据发音规律读出简单的包含这些字母的单词和句子。（说任务，检查学生学习的效果并教师观察学生是Mm,Nn,Oo,Pp相关单词，然后根据学生的能力和掌握情况，作出评教师观察学生是否能正确书写字母，并根据不同的书写效果进行评价和纠正。教师根据学生的接受程度，拓展拼读相关单词，并对学生的表现做出相应Intention通过游戏、听力活动、拼读游戏检测学生对字母Mm,Nn,Oo,Pp及其相关例词的迁移创新教师根据学生表19.教师示范分享的过程。学生小组合作，并解释说明分享paper教师根据学生的能力设置不同的评价方式，鼓励能力较强的学生增加新语言，使语篇通过创编含有四个字母例词的chant，呼应单元主题，然后让学生介绍自己的LettergardenGoodtoknow，深化主题。Unit4PlantsaroundStarttoread&ReadingtimeTextWhat:本课时为本单元的第四课时，主要内容是Starttoread与开。Starttoread配图短文描述了橙子树生长所需要的条件以及能带什么。充分地体现了”Growingwithplants”，指人与植物之间建立一Why:本课以”Growingwithplants”helpgive深度回应主干问题。共分为两个部分：第一保护自然，才能实现人与自然的和谐共生。从而明白Helpeachother,groweachother.”Starttoread与Readingtime，本语篇通过配图短文的形式生动形象地呈现了“Growingwithplants”与植共生的关系，涉及核心句型“PlantsneedairwaterandsunPlantscangiveus...”语言结生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分水果单话名称如，banana，orange通过本课时学习，学生能够：及能给与我们的东西，并能在教师的帮助下朗读配图短文；能读懂绘本故事，围绕植物，在语境中运用“Indi...Mymilytrm.Iive...tomymil""等语言进行简单交流；（学习理解）们能给与我们的东西，巩固所学的语言；能分角色扮演故事，根据板书复述故事；（应用实践）学生基于故事内和已有的生活经验，谈谈自己的收获,发挥想象创编故事。（迁移创新help,need,give,grow,manyTeachingPointsIPlantsgivePlantsWeTeachingListenandLet'sneedair...Myfamilywaterme.Igive...tomyfamily""3.AskandQ1:WhatdoplantsPlantsneedair,water,Q2:HowcanwehelpWecanplant4.ReadandQ:Whatfruitsdoyou5.Circlethe