湖南省株洲市茶陵县2023-2024学年五年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页湖南省株洲市茶陵县2023-2024学年五年级下学期语文期末考试试卷一、积累与运用1．书写美观。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、语用实践。（10分）2．马上就要暑假了，班级开展了“暑假研学旅行推介会”。下面是推介会报道。研学活动前，为了使活动取得园满成功，老师首先征求了同学们的意见，让大家推荐想去的地方。同学们纷纷chūmóuhuàcè____：有的建议去碧波万顷的海上航行，欣赏海面上展翅飞翔的海鸥；有的提议去一碧千里的草原，骑上jùnmă____，在辽阔无垠的草原上fēichí____；有的想登上巍峨的高山，yuăntiào____那连绵起伏的群山……大家各抒己见，场面非常____。（1）请你结合语境，看拼音，补充词语。（2）下面是报道中一些字词的音形义，正确的一项是（）A．园满 B．辽阔无垠C．推荐（cún） D．各抒（抒情）己见（3）报道中“场面非常（）”这句话中漏掉了一个词是（）A．激烈 B．剧烈 C．热烈 D．浓烈（4）如果要摘抄动态描写的词语，你推荐的一项是（）A．展翅高飞 B．连绵起伏 C．一碧千里 D．辽阔无垠三、火眼金睛。（8分）3．下列选项中，加点字注音全部正确的一项是（）A．管弦（xuán）哗笑（huá）秉性（bǐng）揿电铃（qiàn）B．瞑目（míng）遐想（xiá）燕山（yān）膘肥体壮（biāo）C．冷绊子（pàn）爱憎（zèng）窘迫（jiǒng）明晃晃（huǎng）D．玷污（diàn）踉跄（liàng）恐吓（hè）绰起梢棒（chuò）4．下列选项中加点字意思相同的一项是（）A．造诣诣其父 B．或曰或多或少C．返回溺而不返 D．陷入泥塘物莫能陷也5．下面汉字的演变先后顺序排序正确的是（）①②③④A．①②③④ B．②①③④ C．①④②③ D．④②①③6．下列说法有误的一项是（）A．“头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，是《三国演义》中对周瑜外貌的描写。B．《景阳冈》中，“武松行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。”句中的“榜文”即告示。C．“豆蔻梢头二月初”“不惑但从今日始”两句中提到的年龄分别为“女子十三四岁”和“人四十岁”。D．中国的汉字形象有趣，瞧，是甲骨文“秉”字，它原指一只手握着一把禾苗。四、学以致用。7．学以致用。快乐的一个学期就要结束了，两位小伙伴聚在一起分享自己的学习收获。小明：我知道了通过对比的手法可以表达人物的思想感情，比如“我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”我也想用这样的手法写一句话：小乐：学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》等课文，我感受到了景物的动、静之美。我也会恰当地运用静态描写或动态描写，写一写“清晨的校园”：五、学有所获。13分8．学有所获。（1）感受童真童越。种瓜的孩子勤劳可爱：“童孙未解供耕织，。”放牛的孩子悠闲自在：“，短笛无腔信口吹。”弄冰的孩子天真顽皮：“，彩丝穿取当银钲。”机智应答的孩子讨人喜爱：“孔指以示几曰：‘。’儿应声答曰：‘。’”（2）领略人间真情。慈母情深令人动容：“临行密密缝，。”真挚友情让人难忘：“，唯见长江天际流。”爱国情怀激动人心：“黄沙百战穿金甲，。”这是战士们的铮铮誓言：“，南望王师又一年。”这是诗人的悲愤叹息：“，何须马革裹尸还。”彰显了毛主席的伟人胸襟。（3）铭记深刻道理。“夫不可陷之盾与，不可。”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻，。”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事情绝不能做。六、阅读与理解（29分）阅读理解。手指（片段）①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他，例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。9．第①自然段中，画线的句子在全文中的作用是。对于大拇指和食指，作者都是先写他们的，再写，然后举例来表现。10．作者抓住“死力抵住、、”等词语表现大拇指最肯吃苦的特点，让我们不禁想到生活中也有这样的人，比如。11．“窈窕”原指女子心灵仪表兼美的样子，文中指的是。食指的外形特点是，在作者的心中，食指的工作比大拇指。12．课文的语言幽默风趣，下面体会不正确的一项是（）A．第①自然段中，“随时随地随身”和“带着”把原本长在身上的手指写成了物件，很有趣。B．写大拇指时，作者通过“身体矮而胖，头大而肥”，写出了他笨拙的样子，让人心生厌恶。C．作者通过“姿态”“性格”等词将五根手指当作人来写，使它们一下子就变得灵动鲜活起来。阅读理解。十年后的礼物①守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。②忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华•格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。”③这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事儿……④那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。⑤当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”⑥现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华•格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。⑦达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”⑧音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”13．用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．读读下面的语句，体会人物的内心世界。①忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。这是对达格妮的和描写。此时，她可能在想 。②于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”。这是对达格妮的描写。此时，她可能在想。15．根据短文内容进行判断，用“正确”“错误”表示。①第①自然段对露天音乐会的详细描写主要是为了衬托达格妮孤陋寡闻。②第③自然段画线句子既表现了乐曲的魅力，又自然引出达格妮的回忆。③文章最后一段中提到的“陌生的情感”指的是达格妮收到音乐家的“诚信礼物”，因而对生活更加热爱。16．仔细读读短文④⑤自然段，下面说法有误的一项是（）A．这是达格妮对十年前和音乐家在林中偶遇的回忆，交代了故事的起因。B．达格妮想到礼物时的心理，由怀疑变成失望，最后变成期待。C．从音乐家帮达格妮提篮子，还想送她礼物，可见他对这个八岁的小姑娘很喜欢。17．为什么说“这是最好的礼物”，是“比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、习作与表达（30分）18．习作。十年后收到的礼物让达格妮激动又幸福，这必将成为她终生难忘的事。在你的生活中，一定也有许多让你难以忘怀的事情吧。选择其中的一件写下来，注意把事情的经过写具体，把你的感受写清楚。文中不要出现真实的校名和人名，题目自拟，450字以上。

答案解析部分1．【答案】苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。【解析】【分析】不要把“苟”写成“荀”，不要把“祸福”写成衣部。故答案为：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。【点评】这道题考查了书写，要认真观察，规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯。2．【答案】（1）出谋划策，骏马，飞驰，远眺（2）B（3）C（4）A【解析】【分析】(1)不要把“出谋划策”的“划”写成“画”，不要把“飞弛”的“驰”写成“弛”。

(2)A：有误，“园满”应为“圆满”；B：正确；C：有误，“推荐”的“荐”读jiàn；D：有误，“各抒己见”的“抒”是抒发的意思。

(3)场面和“热烈”搭配合理。

(4)“展翅高飞”是动态的画面，“连绵起伏”“一碧千里”“辽阔无垠”描写的是静态的画面。故答案为：(1)出谋划策，骏马，飞驰，远眺；(2)B；(3)C；(4)A【点评】这道题考查了看拼音写词语、字形字义，词语的理解和运用等，要根据平时的积累结合语段内容来分析作答。3．【答案】B【解析】【分析】A.“有误，管弦”的“弦”应读“xián”，指乐器。“揿电铃”的“揿”应读“qìn”，指通过按下按钮或开关来触发铃声。

B.正确。

C.有误，“冷绊子”的“绊”应读“bàn”，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。“爱憎”的“憎”应读“zēng”，指好恶。

D.“有误，“绰起梢棒”的“绰”应读“chāo”，指拿起防身的棍棒。读“chuò”时，组词：绰号。指外号。故答案为：B【点评】考查了汉字读音。我们要注意平舌翘的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的也可结合词义来辨析。4．【答案】C【解析】【分析】A．意思不同，第一个“诣”意思是境界。第二个“诣”意思是拜访。

B．意思不同，第一个“或”意思是有的。第二个“或”意思是也许。

C．意思相同，都是指返回。

D．意思不同，第一个“陷”意思是掉进。第二个“陷”意思是刺破。故答案为：C【点评】考查了多义字词。从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。5．【答案】D【解析】【分析】①为隶书，②为小篆，③为楷书，④为甲骨文。据此排序为：④②①③。故答案为：D【点评】考查汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。6．【答案】A【解析】【分析】A：有误，“头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，是《三国演义》中对诸葛亮外貌的描写。

B、C、D正确。故答案为：A【点评】本题考查了人物形象分析、词语意思、汉字演变、传统文化知识，要根据具体的题目，结合平时的积累来分析。7．【答案】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。；清晨的校园是安静的。东方刚刚露出鱼肚白，整个校园披上了一层白纱，就像在晨光下睡觉一般。雄伟壮观的教学楼隐隐约约好像在仙境里一样，柳条轻轻摆动，小草和小花轻轻醒来，宛如一个睡美人在伸展着她那美丽动人的身姿，远处的鸟儿不时传来几声，告诉同伴们该起床了！校园的黎明显得那么温馨和优美。【解析】【分析】运用对比的手法来写一个句子，通顺合理即可。写一写“清晨的校园”注意用上静态描写或动态描写，通顺合理即可。故答案为：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。清晨的校园是安静的。东方刚刚露出鱼肚白，整个校园披上了一层白纱，就像在晨光下睡觉一般。雄伟壮观的教学楼隐隐约约好像在仙境里一样，柳条轻轻摆动，小草和小花轻轻醒来，宛如一个睡美人在伸展着她那美丽动人的身姿，远处的鸟儿不时传来几声，告诉同伴们该起床了！校园的黎明显得那么温馨和优美。【点评】本题考查了描写手法和情景写话，要根据例句的特点，然后根据具体的题目要求来作答。8．【答案】（1）也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；稚子金盆脱晓冰；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽（2）意恐迟迟归；孤帆远影碧空尽；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；青山处处埋忠骨（3）无不陷之矛；同世而立；则能有所不为【解析】【分析】(1)结合题干信息作答即可。比如，由上句“童孙未解供耕织”可知下句是“也傍桑阴学种瓜”。

(2)结合题干信息作答即可。比如，由上句“临行密密缝”可知下句是“意恐迟迟归”。

(3)结合题干信息作答即可。比如，由“人有耻”可知下句是“则能有所不为”。答案为：(1)也傍桑阴学种瓜、牧童归去横牛背、稚子金盆脱晓冰、此是君家果、未闻孔雀是夫子家禽；(2)意恐迟迟归、孤帆远影碧空尽、不破楼兰终不还、遗民泪尽胡尘里、青山处处埋忠骨；(3)无不陷之矛、同世而立、则能有所不为【点评】这道题考查了课文内容、古诗句和名言的积累运用，学习古诗名言，不但要熟练背诵，还要正确书写，理解意思学会恰当运用。【答案】9．引出下文；姿态；特点10．拼命按住；用劲顶住；环卫工人11．手指（手指细长）；直直落落的强硬的线条；复杂（危险）12．B【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。9．考查对语段内容的理解。从“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”可知，这句话作用是引出下文，指出五根手指各具不同的姿态和性格，各有长短。从“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如……”“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆……”可知，对于大拇指和食指，作者都是先写他们的姿态，再写他们的特点，然后举例来表现。

故答案为：引出下文姿态特点10．考查对选文内容的理解。从文中的“但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃”可知，作者抓住“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等词语表现大拇指最肯吃苦的特点，让我们不禁想到生活中也有这样的人，比如城市的环卫工人。

故答案为：拼命按住用劲顶住环卫工人11．考查了对文章内容的理解。由“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条”可知，“窈窕”文中指的是细长。食指的外形特点是：直直落落的强硬的线条。由“他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险”可知，食指的工作特点是：复杂、危险。

故答案为：手指（手指细长）、直直落落的强硬的线条、复杂（危险）12．考查对选文内容的理解。A、C正确。B.有误，写大拇指时，作者通过“身体矮而胖，头大而肥”，写出了他笨拙的样子，但突出了他吃苦的品质。故选B。

故答案为：B【答案】13．音乐家爱德华答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后，他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使她感到无比激动和幸福。14．动作；神态；这是真的吗？这是真的吗？怎么可能是献给自己呢；语言；我一定要信守诺言并且热爱生活15．错误；正确；正确16．B17．因为爱德华信守了十年前的诺言，她收到的是表诚信的高尚品质。（或：音乐大师坚守诺言，用了十年的时间去实践自己的诺言，这种美好的品德是华美的衣服和漂亮的项链无法相比的，是金钱买不到的，所以是更珍贵的。）【解析】【点评】这道题考查了阅读理解。认真阅读短文，理解短文的内容，抓住关键语句，体会并作答文后提出的问题。13．考查了概括文章内容。联系全文概括即可。如：著名的音乐家爱德华•格里格答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后，他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使她感到无比激动和幸福。

故答案为：音乐家爱德华答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后，他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使她感到无比激动和幸福。14．考查描写方法及内心情感。①结合“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。”可知这是对达格妮的动作和神态描写。此时，她可能在想这是真的吗？怎么可能是自己呢？

②结合“于是，她面对大海高声说：‘生活啊！我爱你！’”这是对达格妮的语言描写。此时，她可能在想我们一定要信守诺言并且热爱生活。

故答案为：动作、神态、这是真的吗？这是真的吗？怎么可能是献给自己呢。语言、我一定要信守诺言并且热爱生活15．考查内容的理解和分析能力。①第①自然段对露天音乐会的详细描写主要是为达格妮的出现作铺垫。故错误。

②正确。

③“陌生的情感在心中萌芽了”这种陌生的情感是对生活的热爱，是对爱德华信守承诺的感动。故错误。

故答案为：错误、正确、正确16．考查了对文段作用的理解。A、C正确；

B.结合”那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”渐渐长大的过程中，达格妮想到礼物时的心理，由期待变成怀疑，最后变成失望。

故答案为：B17．考查了句子的理解，结合课文开头可知大音乐家爱德华•格里格送给达格妮的礼物是：《献给守林人的女儿达格妮》，可以想到十年前的承诺，在今天得到了兑现，华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的，这首乐曲倾注了音乐家十年的心血，表现了音乐家信守诺言的高尚品质，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

故答案为：因为爱德华信守了十年前的诺言，她收到的