八年级生物上册5.5簿教案新版新人教版

一、教学目标：(1)掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；(2)掌握口蹄疫的流行特点；(3)掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；(4)掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案三、教学重点：(1)口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类(七种主型之间无交叉抗原特性)。(2)口蹄疫的流行特点(传染源、传播途径、易感动物)。(3)口蹄疫的临床症状及剖检变化(虎斑心)(4)口蹄疫的防制措施(对其它传染病举一反三)。。(1)口蹄疫大流行的原因(2)口蹄疫的鉴别诊断五、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入大屏幕展示案例图片，教师讲授新课前，引导学生思考讨论：什么是口蹄疫?口蹄疫又有哪些别称?口蹄疫为什么会是养殖业重要的传染病之一?动物患口蹄疫后有哪些临床表现和病理变化?我们应该怎样做好口蹄疫的防制工作和个人的防护工作?从而引入本章课题——口蹄疫。以问题串的形式创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。自主见学案发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导带问题阅读教材内习新知的相关内容。学生阅读课本，完成探究中的自主探究，同桌交流，明确。合作交流一、病毒的发现引导学生带着问题去看书：病毒是如何被发现的?谁先发现的?病毒比细菌大还是小?需要借助什并完成探究活动学生介绍伊万诺夫斯基试验过程，感受病毒的大小。大约10亿个细菌等于一颗小米粒一个细菌大。一个病毒的大小约为10～300纳一毫米)只有在电子显微镜下计量病毒大小。提问：通过阅读，你学二、病毒的种类、结构和繁殖：大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态，引导学生了解病毒的形性认识。再用大屏幕展示：病毒结构，以及课本总结病毒的结构特点及繁殖特点。引导：我们知道的，因此科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶病、萝卜花叶病的病毒归为一类，你知道它们的分类依观看图片，识别病毒形态：杆形、球形、强化记忆要点：壳"、内部遗传物质2.病毒的生活方式：寄生在活细胞内，进行增殖析得出结论：病毒没有特征，是没有细胞结构的生物。寄生在动物细胞内的，物细胞内的，称植物病毒；寄生在细菌细胞内的，称为细菌病毒，也叫噬菌体。完成探究活动固小组讨论：你判断教师引导学生完成，让学生自己得出答与人类的关系各种肝炎病毒、艾滋根治的疾病。在疾病预防上有作用，转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。观察图片，然后分析自己搜集的有关手足口病的资料，对病毒给人类带来的危害有一定认学生展开小组交完成探究活动学生分组讨论分教师引导学生认识病毒有利和有害的拓展运用1.下列生物属于病毒的是()A.痢疾杆菌B.结核杆菌2、下列有关病毒的说法不正确的是()A、病毒不能独立生活B、病毒营寄生生活D、病毒用电子显微镜才能观察到C、细菌病毒D、真菌病毒型肺炎),这种病原微生物属于()C.酵母菌D.曲霉A.动物病毒B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒7、病毒的营养方式和生活方式是()8、下列生物中不具有细胞结构的是()A.细菌B.水螅C.烟草花叶病毒D.蚯蚓。总结教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构板书设计第一章多种动物共患传染病口蹄疫的概念一、病原学1、形态结构；2、血清型；3、毒力；4、体内分布；5、抵抗力二、流行病学1、易感动物；2、传染源；3、传播途径；4、流行特点根据一、二总结口蹄疫为什么称为世界疫?即口蹄疫大流行的原因。1、一般症状；2、水疱症状(牛、羊、猪);3、