2025年中考语文作文第06讲 拟题补题（讲义）（原卷版）

专题五写作

第6讲拟题补题

01考情透视·目标导航

►课标要求

►考查形式

►命题趋势

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

知识点一：作文题目拟写技巧

知识点二：半命题作文补题技巧

04题型精研·考向洞悉

►题型一话题作文

►题型二半命题作文

一、课标要求

1.情感与思考：

写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，不能无病呻吟或虚假编

造，要让读者能从文章中感受到作者真实的情感和独特的思考。

2.观察与表达：

多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意，

鼓励学生从不同的角度去观察生活中的人、事、物，写出自己独特的见解和感受，避免千篇一律。

3.写作过程与能力：

注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力，要求学生

掌握完整的写作流程，能够独立完成一篇记叙文的创作，而不是依赖他人或抄袭。

4.表达与安排：

写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内

容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容，正确使用常用的标点

符号。

二、考查形式及命题趋势

考查题型内容要点命题趋势

直接给出作文题目，考生必须以给定题目进行创作，1.强调核心素养：全面考查学生在

能有效考查学生对特定主题的理解与表达能力，限语言建构与运用、思维发展与提升

命题作文

制了写作方向和范围，要求学生紧扣题目核心，深2.情境化与任务驱动：以情境为载

入挖掘内涵，展现对题目的独特理解和写作技巧。体、以问题或任务驱动写作为主。

给出一部分题目，如“_______长伴我左右”，让考3.关注生活与时代：命题内容紧密

半命题作文

生补充完整后作文。联系学生实际，聚焦自我成长

材料作文提供一段文字材料，让考生联系生活自选角度写作。4.鼓励创意表达：鼓励学生在立意、

话题作文给出一个话题，如“成长”“梦想”等。选材、结构、语言等方面有创新。

知识点一：作文题目拟写技巧

一、好标题评判标准

1、简练

简练与否并不是单纯用字数来衡量，而是从字与词的结合中所表达的意义来判断，让人一看就觉得不

敢多字也不得少字。(标题一般不要超过8个字，过长则显得松散，多用词语或短语，少用句子。）

2、新颖

就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考，但又必须符合情理。应该说，我们所说的新颖只

是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。如《我的

家》、《难忘的家》就显得平淡，缺少新意，而用《家是一种岁月》、《家是我永远温馨的风景线》《我

的家庭王国》就显得别致生动而有文学味。

3、切主题

话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个

主题意向尽量地明确化。标题如果能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，就是切主题。

4、有文采

标题拟出一定的文采，会让人产生作者一定是一位有文采的人的猜想，从而获得高分。

5、有内涵

标题应含义丰富、耐人寻味，富有启发性，这样能体现作者的文学功底和思想深度。

二、作文拟题的原则

1.切。

标题要与文章内容相符，含意要清楚，宽窄要合度。

2.精。

标题的文字不能拖泥带水，要言简意赅，高度概括。

3.巧。

作文的题目要与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。

4.联。

无论你的题目有多新，都要让阅卷老师看了能与材料相联系。

三、作文拟题技巧

（一）妙用修辞

1.比喻

拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生动，富有感染

力。近几年作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文题目。

如“生命是朵常开不败的花”，一个形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的诗意；再如“一杯沧海”，

把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活

中的俄罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头”等文题都是比喻修辞的妙用。

2.比拟

在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物拟作乙物。恰当地运用比拟可使

标题具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明的印象。

如“语文，想说爱你不容易”，这一标题，将语文人格化，把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现

了出来。

3.对偶

对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强；内容上凝练集中，概括力强，以“对偶”手法拟定标题，

往往能出奇制胜。

如以下作文标题：“雨润万物，馨香满天”“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”等，都采用了对偶

方式命题，既展示了文采，又突出了语言的创新，可谓一举两得。

4.对比

把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较，使事物的性质、状态、特征等更加

鲜明突出，更利于展示文章的内蕴。如“忘记与铭记”“灵动与沉稳”等标题，都运用了对比的手法，为

辩证地分析问题确定了立足点。

5.呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思

想情感冲击来引起读者的共鸣，如“父亲，我爱你”“救救孩子！”等标题均有浓郁的抒情色彩，营造了

富有感染力的氛围。

6.列锦

即把相关或不相关的名词及名词性短语并列在一起做标题，里面没有形容词谓语却能写景抒情，没有

动词谓语却能叙事抒情。这种方法适宜于散文的拟题，如“诗人？明月？黄花”“诗？酒”等都是列锦式

标题的成功范例。列锦式标题通过意象的组合构成一幅幅生动感人的画面，营造了优美的意境。

（二）化用、引用拟题法

古典诗词佳句、当今流行歌词、俗语、成语、名言警句、广告词等，经典、别致，引用或化用后以之

为标题，既浓缩凝练，又可收到诗情画意、富哲理韵味、幽默趣味等不同凡响的效果。

1.引用、化用诗词

浩如烟海的古典诗词、层出不穷的当代诗作精品中有着深远的象征意义和丰厚的内涵底蕴，以此来做

题目，既展示了考生的文学修养，又不落俗套，清新别致、韵味悠长。如：“怎一个‘情’字了得”“别

人的风景你的梦”等标题分别套用、化用了李清照的“这次第，怎一个愁字了得”和卞之琳的《断章》中

的诗句，文题富有文采，充满诗味。引用、化用诗句，使用整句，可使标题整齐划一，音节和谐，增加了

含金量。

2.引用、化用歌词、广告词

标题中恰当地引用或化用一些大家喜闻乐见的经典歌词、广告词，既能起到言简意赅、雅俗共赏的效

果，也能彰显文章的情趣。

3.引用、化用俗语、成语、名言警句等

用这些生命力强、影响力极大的句子来做文章的题目，暗含旨趣，妙化无痕，即可收到良好的效果，

如“江山易改，本性可移”一改约定俗成的“江山易改，本性难移”，标题在立意上声势夺人，别具一格。

这样的化用使标题别有一番洞天，自有道不尽的奥妙。

4.引用、化用名作

对中外文学名著的书名（篇名）、影视作品名巧妙引用或改装，用经典之瓶装创新之酒，别出心裁，

定有出奇制胜之功效，如“行者无疆”引用余秋雨的名篇，为文章点明“我们依然在行走，行走在消逝中，

消逝在行走中，永远不停息”的题旨作足了铺垫。利用熟知的名著名篇拟题，不但体现了丰厚的积累，也

体现了扎实的语言功底，再现一种博大精深的文学画面，实属难得。

知识点二：半命题作文补题技巧

一、补题应遵循的几项原则

半命题作文相对灵活、开放，给作者提供较大的创作空间。如何在按要求填写待补内容的同时，联系

自己生活实际，明确写作方向，发挥自己写作特长。这里有几个补题原则需要大家注意。

1、擅长性原则。

题目所表现的内容必须是自己擅长的。如“，伴我成长”，可补题为“阅读，伴我成长”，就可以

将自己成长的不同阶段和阅读有序联系起来，感受阅读魅力，体味内心成长。切忌感情冲动，标新立异，

将平时积累的素材抛弃不用，花费大量时间去挖掘应试材料，浪费精力，得不偿失。

2、贴切性原则。

标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要贪大求多。如“的印迹”，就可以补题为“阅

读的印迹”，将阅读带给精神层面的成长一一道来，于考生而言就是一篇得心应手的文章。大题化小，用

小视角反映大主题，贴近生活，切中学生身份特点。

3、新颖性原则。

题目所表现的内容、角度应是新颖的。如“一路书香一路”，就可以补题“一路书香一路长”，“长”

字可以解为路长亦或是成长。反之则是拾人牙慧，平淡无味，于平凡中现平凡，无“闪光点”无“亲和力”。

4、正确、深刻性原则。

指题目表现的内容能够提示出正确、深刻的主题。如“读懂”，可补题为“读懂‘不忘初心’”或

“读懂‘砥励前行’”。时代感、前沿性，自我意识性，是文章深刻有内涵有必备要求。

二、补题技巧

1、用具体事物拟题

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的》，可填上“一

条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。《当我面对时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，

抒写自己冠做绿叶、无私季献的恃操：也可填上那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此

外像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猫》等，均为具体事物拟题法。

2、用抽象事物拟题

这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时侯》为例，可

以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自已对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为

题，叙写自已对母爱的独特感受。《感悟》，则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲

刺阶段"的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地叙述充满勃勃生机的春的乐章。此外，

像《寻找心灵的伊旬园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

3、用特定情景拟题

这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个思绪飘逸、充满遐想的空间，极易引发人们

丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的好学生》、《当我面对心灵的抉择的时候》、

《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟

题法。像《当我面对的时侯》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败"的作文材料，建议采用特定

情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候)、《当我面对鲜红的“8分"的时候)等，便会获得另外

一种奇妙的效果。

4、用特殊符号拟题

此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题。适合于涉及几种因素、内容上相互关联

的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内

容统一。如以《当我面对的时侯》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质凝，以（当我面对A”、“B"、

C的时侯》为题，抒写自已对学习英语的乐趣和享受。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8一1>8》、

《明天，我飞向月球》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

5、条块分割拟题

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车"，不妨依据所选的体裁，

将内容“裁”"成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颍得体，穿起来就会赏心悦目，使人获

得美的享受。

如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日"一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜

头三”逐一“回放"给读者。另一考生的《感悟生话中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之

美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体“等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章

可作。

总之，好题贵在新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累

文化知识，正确理解半命题作文的“另一半"提示、“另一半"导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟

出让阅卷老师怦然心动”、击节叫好而大方给分的好标题。

【例文赏析】

风决定蒲公英的方向

（文题“风决定蒲公英的方向”，比喻，贴切，清新自然。）

白色的蒲公英漫天飞舞，形成的一道亮丽的风景线。我伸出双手，接住了其中的一朵。（题记的形式

开篇，引出“蒲公英”的意象。）

——题记

埋下种子，种下希望

岁月的流逝，初三的生活已悄然过半。刚进入中学时，望着高大的教学楼和美丽的林荫道，我们都在

自己的心中埋下了种子，种下了希望。我们在枯燥无味的生活中默默地奋斗着，用汗水和泪水不断地浇灌

着梦想的种子，为的就是有一天那粒梦想的种子能开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实。现在，我们已经初

三，中考的钟声也已经敲响，我们珍惜初三的每一分每一秒，我们在努力学习，积极进取。

生根发芽，等待开花

我们努力让梦想生根发芽，我们相信命运掌握在自己的手中。面对沉重的压力和紧张的学习氛围，我

们也曾想过要放弃。可当我们每天起早贪黑，终日埋于题海的付出得到回报，望着成绩单上漂亮的数字时，

我们也会欣慰一笑。这里属于我们初三的时光，属于一个阳光与黑暗并存的时光。我们也会抱怨作业的繁

重、压力的巨大；我们也会大哭大笑，对着空旷的操场大声地呐喊以缓解我们心中的压力。但我们终究汲

取了养分，拼命地扎根成长，我们要茁壮成长，因为我们要实现梦想。

默默坚持，成功抵航

我们的青春自己做主。初三的时光是乏味的，但也是美好的。我们欢笑，我们流泪，那些笑声和泪水

都是我们青春的最好见证，我们默默坚持着自己的方向。人在初三，心向未来，我们要用自己的行动证明，

我们一定可以实现自己的目标，可以到达自己向往的地方，纵使再苦再累，我们依旧可以挺过去。大风大

雨算