牛津小学英语四年级下教案（表格式）

牛津小学英语4B第一单元Anewstudent第一课时

目1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对

标话，初步零演对话。

表2、正确运用日常交际用语Welcometoourschool.

述

Who'sthatboy?I'mnewhere.

3、能正确的听、说、读单词boy,woman,teacher,

student,nurse

（一）认知目标：

1＞在听说读练中，学会boy,girl,man,woman,

teacher,student,doctor,nurse,new.单词

；2、在听说训练中，学会句型：Who'sthat-?He's/

教;She'sAreyoua,,,?Yes,Iam./No,I'mnot

：（二）功能目标：1、在活动过程中，学会向新同

।学介绍同学和老师。

2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老

学

师和同学。

（三）情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，

制增进同学间的友谊。

目定J.A是readandsay情景对话版块。该版块通

:过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会

依£•话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。

析部分，主要按话题归类和

标2BLook,readandlearn

据图词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三

册教材中已经出现过的，其余的是新词语。

1.这一单元的语言情景“向新学生介绍

同学、老师”贴近学生生活，学生易

学生于理解，乐意学习。

什

有

学生在在中出现过日常交际用语

么2.3B

Whoistheboy?He's

3.单词中boy,girl,man,woman等在3A

第十一单元里出现过.

1.介绍人物特征不会说。

2.对人称代词he和she的意思和区别不

太了解.

、

重、难教学重点：能正确理解对话内容，朗读对话，初步

点表表演对话

述教学难点：流畅地朗读对话，并能在理解对话内容

的基础上表演对话

原

因

析1.尽管在3A中学习过了人称代词，但是学生经过一

分段时间会遗忘.

2.第一次接触表示人物特征的词with的用法。学生

不懂，不会运用。

助1.在3B中出现过日常交际用语Whoistheboy?

学He，s…教师在新授前就可以利用此句型引出新句

方型，以旧带新，而且也大大地减轻了难度。

案

2.人物图片Mike(student),MissLi(teacher),Miss

King(nurse),GaoShan(student),人物头饰Ben

3.单词卡片student,teacher,woman,boy

教学过程

教设计

图

学阶教师活动学生活动意

段

StepFreetalk

头

1.1.Hello,nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.口

复

2.Howareyou?Notbad.

习

HowareyouthisFine,thankyou.，

营

造

morning?Yes,thankyou./Sorry.

英

3.Areyouhappytoday?Thankyou.语

学

4.WelcomebacktoGoodmorning.习

的

课

school.Gladtomeetyou.堂

气

5.Goodmorning.Thankyou.氛

Gladtomeetyou.。

StepWelcomebacktoschool.

2.Presentationand

practice:

A)Askandanswer学生跟读。

1>Goodmorning,boysand

girls.Gladtomeetyou.Studentslookandtalk

Welcomebacktoschool.aboutthepicturesin

出示Welcomebacktopairs.

school.理解并领读。

2、Ihavemanypictures学生看图并复述，拼读

here.1likethemvery单词。

much.Doyoulikethem?

出示所有的图片.

3、根据出示的照片复习单

词boy,girl,man,womanHe's______.He'sa

4、Doyouknowtheseboysstudent.(学习新单词

andgirls?(出示Mike,Gaostudent)

Shan,Nancy,David,Helen

的照片)：'She's________.She's

1).Who'sthisboy?(Who'sastudent.

thatboy?)

2).Who'sthisgirl?(Who's

thatgirl?)

学生学习新单词

5、Doyouknowthesementeacher

andwomen?(出示Miss

Li,MissGao,MissKing,学生学习新单词nurse

过

通

Mr.Green,Mrs.Green的

戏

照片)游

习

复

Who'sthisman?(Who's

学

并

thatman?)

B:He's(She's)新

习

飞_________5

1).He.Hesa日

的

teacher.B:You'reright.交

常

2).Who'sthis(You'rewrong)用

际

,

woman?(Whosthat语

woman)B:No,Tmnot.

She，s__________.SheKB:Yes,Iam.

anurse.

B).Playagame

Step1.闭上眼睛猜一猜：S:He飞_______.

3.1)A:Who5sthat______?S:Areyou_______?

A:He's(She's)a

S:Areyou_________?

2)A:Excuseme.Areyou

?师生

互

A:Areyou________?一学生扮演Ben

动

Step2.让一学生戴上Ben的A:Hello,TmBen.Tm，

体

头饰让另一学生猜现

4.newhere.学

生

T:Who'sthisboy?的

学

T:No,you'rewrong.习

主

学生跟读。题

作

StepB:No,I'mnot.2.学生与Ben对话用

。

5.新

课

B:No,FmBen.学生活动：标

第

一

Workinpairs1.听录音，跟读。网

1.Ben与老师对话：2.分段分角色朗读

B:Hello,TmMissLi.Nice

tomeetyou.

Welcometoourschool.

教学：I'mnewhere.

Welcometoour

school.

朗读课文根据例子，学生与教

教师放录音。师、学生进行对话活动

同桌准备同桌表演

Actthedialogue

Step老师创设情境与学生对

6.话，学生与学生对话。

Model:

A:Hello,I'mBen.I'm

Newhere.

B:Hello,I'm

__________.Niceto

meetyou.Welcometo学生记录作业。

ourschool.

A:Thankyou.Who'sthat

woman?

B:She'sMiss______.

She'sourEnglish

teacher.

A:Who'sthatboy?

B:He5s_________.He'sa

student.(He'smy

classmate.)

A:Oh,timetogotoclass.

Let'sgototheclassroom.

B:OK.Let'sgo.

老师与学生示范同桌准

备同桌表演

Homework

1.听录音朗读对话。

2.根据课文内容自编小

对话，下节课表演。

3.听录音，欣赏歌曲

反Who'sthatgirl?

『

馈

习1.听录音朗读对话。

2.根据课文内容自编小对话，下节课表演。

3.听录音,欣赏歌曲Who'sthatgirl?

课

堂1.本节课主要是让学生学习语言情景“向新学生介绍同

小学、老师”，这一内容贴近学生生活，学生易于理解，乐

结

r教学5过程师生的互动过程充分突出了学生的学习主体

作用，达成目标教学。

固

巩

课1.听录音朗读对话。

习

练

后2.根据课文内容自编小对话，下节课表演。

作3.听录音,欣赏歌曲Who'sthatgirl?

业

预

习.预习部分单词.

设1B

计

2.预习_(2部分看图说话。

Unit1.Anewstudent

Who'sthat…?

He's/She's

Areyoua,•,?

Yes,Iam./No,I'mnot.

1.在3B中出现过日常交际用语Whoistheboy?He，s…教

师在新授前就可以利用此句型引出新句型，以旧带新，

大大地减轻了教学难度。

2.he/she的正确使用。尽管在3A中学习过了人称代词，

反思

但是学生经过一段时间会遗忘，可以先帮助学生分辨两

与

者的区别。

重建

3.有关whcfs与whose的混淆。在单独学习其中一个时，

学生是很会用的，但是当两者综合运用时，则问题凸现

的很明显了，这就需要我们教师采用相应的手段帮助学

生区分.

课

牛津小学英语4B第一单元Anewstudent第二课时

题

目1、能正确地听、说、读、写词汇

标astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboyagirl,a

表man,awoman,new

述

2、能听、说、读、写句型

Who'sthat_______?He's/She's______.He'

教

s/She'sa_.

1、能看图识字；

讲；2、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

学标；3、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的

关；交际;

邹

制5、能做简单的角色表演；

5、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄

目

定等.

手B部分主要是图词结合的方式呈现词汇，其中

依布.有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的

标分:是新词语。

据析

2.C版块中的句型是每一个单元的教学重点，

般都要求四会掌握。

学生

有1.三年级已学过部分单词，如：boy,girl

什和man等。

么2.学生已经熟悉C部分的人物。

2生

:

J缺

是学

词，但

称代

了人

习过

中学

在3A

尽管

H

和she

将he

容易

，还是

间后

段时

过一

生经

。

使用

么混淆

词：

会单

写四

说读

能听

点：

学重

1.教

重、难

a

girl,

oy,a

e,ab

nurs

tor,a

adoc

cher,

atea

dent,

astu

点表

new

man,

awo

man,

教

述

.?

that..

ho飞

：W

句型

四会

点：

学难

2.教

学

...

e'sa

e's/Sh

s…H

/She'

He's

「<

S

其

e?及

e/sh

ho^h

型：W

用句

并使

理解

经能

生已

析因1.学

分

s.

/She'

He's

答语

占

/、、'

、

有

保持

容还

授内

对新

学生

活，

生生

近亭

容贴

授内

2.新

难

趣.

的兴

助特定

f

容