职业技术学院动漫与游戏制作专业人才培养方案

动漫与游戏制作专业人才培养方案一、专业名称（专业代码） 二、入学要求 三、基本学制 四、职业面向 五、培养目标和规格 -2-六、主要接续专业 -4-七、人才培养模式的内涵 -4-八、课程体系的构建 -7-九、课程设置及要求 十、教学进程总体安排 -21-十一、教学方法 -25-十二、教学评价及质量管理 十三、实训实习环境 -28-十四、专业师资 -30-十五、毕业要求 -31-十六、其他 -31-一、专业名称（专业代码）动漫与游戏制作专业（760204）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制四、职业面向主要职业职业资格证书或技能等级证书数字内容数字内容员所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。五、培养目标和规格（一）培养目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人，面向泛北部湾经济区、粤港澳大湾区文创产业（动漫游戏行业）。培养拥护党的基本路线和方针政策，践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。具备良好职业素养，掌握动漫行业文化影视媒体、VR/AR等产业转型升级和技术创新新需要的发展性、复合型和创新性高素质劳动者和技能人才。（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能。本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意（3）具有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神；（5）具有一定的美学艺术素养；（6）具有熟练的信息技术应用能力；（7）具备健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度。（1）掌握动漫设计岗位必备的政治经济知识、道德法律知识、动漫发展史知识；（2）具备包括动漫素描、色彩、动画背景设计、速写、材料动画及造型、平面构成、色彩构成、立体构成的艺术知识；（3）掌握人体结构、绘画透视、构成的知识，对人物的造型和场景有非常重要的塑造能力;（4）具备包括造型设计、Moho动画制作、图像处理、动画后期合成、动画短片制作、二维动画设计软件的操作(Moho)和平面动画作品的操作的知识；（5）掌握三维动画理论基础知识和三维动画软件操作技术（6）熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计的知识，掌握运用三维动画制作工具进行角色模型、剧情场景和动作动画的制作知识；后期合成、AI技术的知识；（8）具备摄影摄像与使用计算机从事图开图像处理、动画设计、视觉特效处理和剪辑等方面的知识；（9）掌握Photoshop软件操作知识，掌握网店装修美工方面的知识。（1）具有良好的人际沟通、问题分折判断、组织协调、自我管理、艺术创造的能力；（2）能对所需的三维角色、场景模型及角色动画运用Maya等进行相应的编辑修改，完成三维角色及场景设计及制作，具备三维模型设计与创作的能力；（3）能运用影视编辑处理技术，完成图像、视频素材的采集及视频制作；图像处理、网页美工等创意的能力；（5）掌握录音、音效处理与合成、视频采集、动漫素材处理与导入、影像编辑、影像特效、配音配乐，字幕制作、影音输出等操作技能。六、主要接续专业高职：动漫制作技术、广告艺术设计、数字媒体艺术设计、影视动画本科：数字媒体艺术、动画设计七、人才培养模式的内涵（一）模式概述动漫与游戏制作专业紧密围绕学校的总体目标，以满足区域经济和社会发展的需求为出发点，以学生的就业与升学并重为导向，通过行业调研、企业走访，了解职业标准和能力要求，经过专家论证，确定人才培养目标与规格，为更好地达成培养目标和规格，构建“一平三双四五融合”的人才培养模式。即，“一平”指校企共建动漫工作室平台；“三双”指三双支撑：双导师、双平台、双文化；“四阶”指“认知—实训-实践-实过将产业、学校、科研机构、赛事平台和创新实践有机融合，为学生提供更具深度与广度的人才培养途径。（二）模式运行遵循中职人才成长规律，按照学生知识、技能、认知规律的形成过程，以及学习领域和工作过程之间的内在联系，动漫与游戏制作专业以就业和升学并重为导向，因产办学、因企施教，对接高职教育，依岗赛证设置课程，全面提升学生的文化素质和职业技能。具体教学安排如下：基于校企共建动漫工作室第一学年：基础专业知识及技能认知学习第一、二学期，主要学习本专业所需的基础知识。教学内容主要是教育部规定的公共基础课程，如信息技术、体育、中国特色社会主义、语文、数学、英语、音乐/美术、历史、心理健康与职业生涯、劳动教育、军训及入学教育等，以及专业课中较为基础的部分，如动漫素描、动漫速写、动漫色彩、动漫设计构成、平面图像制作（动漫）、动漫造型设计、三维建模技术、动画原理应用、动画摄影摄像技术等课程；同时邀请企业专家到校开展专题讲座，并组织学生到企业参观，让学生对本专业的总体情况有直观了解，提高学生的学习兴趣和职业的基本素质,为学生进行实训体验打下坚实的基础。第二学年：专业核心知识及技能学习、实训体验、项目实践第三、四学期，主要学习本专业所需的核心能力。教学内容主要是教育部规定的公共基础课程，如体育、哲学与人生、语文、数学、英语、职业道德与法治等课程，以及专业课中较为核心的部分，如三维动画制作技术、影视编辑、动画分镜头设计、动作骨骼绑定、音频编辑、二维动画制作技术、AI技术等课程，提高学生的文化基础和专业技能，由本校教师主讲，邀请企业行业专家教授来我校参与教学。同时利用课余时间开展项目实训。教学过程中，注重教学内容与职业资格标准对接，实施“双证书”教育，使学生达到较高的专业技能，初步达到所应具备的专业能力。第三学年：认识实习、岗位实习第五、六学期，通过学校推荐及双向选择，学生进入企业相应岗位，学习在真实的企业生产中运用所学知识。学生的知识和技能得到强化，熟练程度大大提高，达到企业生产所需要的程度，最终实现毕业即能上岗；对于选择升学的学生，可强化职业岗位专业知识和文化基础知识，为升学考试打下坚实的基八、课程体系的构建（一）典型工作任务的分析1.确定工作任务。按照“学产研融合”人才培养模式需求，积极探索基于突出职业能力培养的课程体系，通过与广西卡斯特动漫有限公司、玉林青米品牌运营等企业紧密合作，成立动漫与游戏制作专业指导委员会，通过对广西地区动漫行业专家、动漫相关企业、同行学校及历届毕业生四个方向全面调研，确定8个职业岗位，即概念设计师、二维制作、三维制作、影像等，根据职业岗位确定10项工作任务，见下表：主要的工作任务：1592637482.提取典型工作任务。依据在实际工作中出现的频率、重要性,所能承载的知识、技能程度,我们确定了本专业8项典型工作任务，具体见表。3.典型工作任务知识点和技能点。12.绘画类Ps软件知识2.具备绘画类Ps软件使用的能力2计5.绘画类Ps软件绘制各类漫画5.具备绘画类Ps软件绘制四格34563.具备使用maya等软件运用的力783.转换与开发学习领域。通过对上述各典型工作任务的知识点和技能点进行分析描述,按照工作性质相同、行动围度一致性原则,将典型工作任务能力复杂程度一致的整合归纳,形成综合能力的行动领域。依据行动领域的特点,动漫与游戏制作专业8个典型工作任务可归纳为8个行动领域，进而可以转换成为16个学习领域，具体见表。1234578后期编辑及合成94.构建突出职业能力培养的课程体系。根据动漫与游戏制作专业岗位的任职要求，认真分析其典型工作任务和职业基本素质能力，以素质为基础，以能力为核心，与行业企业共同构建突出职业能力培养的课程体系，使职业能力培养贯穿于整个教学过程之中：（二）课程结构动漫与游戏制作专业的学习领域是根据市场人才的岗位需求结合动漫与游戏制作的实际流程，按照突出应用性、实践性的原则完善课程体系，形成专业的课程体系。课程设置循序渐进，根据岗位职业能力逐步进阶，由点到线，从单个基础的技能训练到逐步形成对整个动漫与游戏制作流程的串联，进行综合实践训练，既是对前阶段学习的再巩固，也是为以后的就业做好职业准备。养养养力成力作赏术力公共基础九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业课。公共基础课包括德育课、文化课、体育和人文科学类基础专业课包括专业核心课和专业技能方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、认识实习、岗位实习等多种形式。（一）公共基础课12据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信3基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社4严格按照国家教育部最新颁布的中职历史教学大进一步弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革健全的人格,养成职业精神，培养德智体美劳全面发展56康心理健康和社会适应能力服务等在本专业中的应用能7生使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态89基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习了解学校有关制度，适应学校学习生活。学习军事（二）专业技能课1动漫造型本课程围绕动漫角色所需的造学生在实训中学会正确的造型方法1.技能考核项目：绘制带有场景、景物的2.考核要求：整体构图协调；色彩运用协调；景物、人物比例正确；材质、服饰搭配和2深入学习Maya场景模型的创比例正确；材质、服饰32.考核要求：动作4本课程主要学习应用Moho，掌制作商业动画、网页动画的基础知人物比例正确；材质、服饰搭配和谐；按运动5本课程主要学习如何设计文字使学生明白并掌握故事版与分镜头6了解运动力学原理及动画中常1.技能考核项目：设计常见人物、动物和各种自然现象的运动规律2.考核要求：掌握动常见人物、动物和各种自然现象的运动规律及7（1）漫画/插画设计方向1通过本课程的学习,学生从整体上对素描的知识与技能有了一质和准确、艺术地表现事物的能兴趣，为后续课程学习作前期准1.技能考核项目：物体的透视；结构、调子素描的2.考核要求：石膏几何形体和静物组合结构素描绘制；人物速写和场景速写造2学习人物及风景速写基础知1.技能考核项目：造型的动态与动作规律，构图及2.考核要求：准确的描绘能力，结构的分析与塑造能力，能够独立完成完整的31.技能考核项目：水彩掌握设计色彩的应用方法和创意2.考核要求：掌握水彩色彩运用规律，进行表现与设计；能够独立完成完整的4动漫设计够掌握三大构成的基本原理及基从中培养学生设计的思维方式和学生的动手制作能力和培养学生5本课程是培养学生把所要拍6平面图像制作（动本课程是培养使用该软件的（2）游戏设计方向1学习动画制作中涉及的人体关节活动范围、骨骼创用骨骼的运动来控制模型的（3）后期编辑合成方向1语言的思维方法进行影视画面Premiere设计与制作学习动画等视频中进行一般的特效片头/片尾特效、设计拍摄2以及数字化音编辑处理软件的后期配音制作和多媒体音频制综合项目实训的基本任务是培养学生综合运用基础理论知识和专业知识提高设计能力，掌握设计原则、设计方法和设计步骤，培养学生设计基本技能;提高学生分析问题、解决问题、独立设计的能力综合项目实训既是动画设计的深入训练,又是全面综合两年来所学的基础理论、基本技能及美学知识在综合项目实训中综合应用的总结性设计，全面综合所学知识，解决设计中的实际问题,尽可能地与社会及动漫设计市场职业技能紧密结合。实训时间第5、6学期。在确保学生实习总量的前提下，鼓励学校和企（事）业单位探索实行工学交替、多学期、分段式安排学生实习等改革创新。实习要求：认真落实教育部关于《职业学校学生岗位实习管理规定（试行）》的有关要求，应保证学生岗位实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。十、教学进程总体安排（一）教学进程安排表课程性质123456文化基础课程中国特色社必修028必修02必修02必修020202必修02222必修0222202222必修222必修0必修8专业技能课程专业核心课程计必修2术44必修42用4必修2060必修2必修22成必修2必修4必修2定24必修286200（二）教学活动时间分配表（按周分配）1112227（三）实践教学体系123（四）技能考核（与社会考证有机结合）123十一、教学方法（一）教学要求1.公共基础课公共基础课立足于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，努力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。2.专业技能课根据专业培养目标，实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，根据动漫游戏专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。组织教学以职业岗位的人才规格为目标，突出职业能力培养，全面提高学生综合素质。要依据各门课程的知识、技能要求，要利用多媒体、图片等教学手段、采取任务驱动、项目导向、交互式、案例式、讨论式、“边教、边学、边练”的三边式等教学法开展教学活动；教学内容应突出“适用、实用、够用”的原则，强调理实一体化；要关注学生职业能力的培养，课堂教学和实训应以学生学习为中心，并注意对学生学习态度、兴趣、习惯、品质、意志等方面的培养，使其职业技能达到从事计算机动漫专业相应职业岗位工作所必需的要求和标准。（二）教学管理1.努力加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。建立教材使用的学校审批制度，确保教材使用的合理性和规范化；2.根据动漫游戏专业的特点，建立加强教学过程管理的有效机制，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高课堂教学的质量；3.从加强质量管理的要求出发，研究专业教学评价的改进方法，努力增强评价的客观性，促进教学质量的全面提高。十二、教学评价及质量管理应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应动漫游戏专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素质的形学生所修课程均应考核，考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；专业选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。（一）学生学习评价由于各种原因，中考成绩不理想，没有选择升入普通高中而进入进入中等职业学校的学生。大部分自制力较差，规矩意识不强，没有养成良好的行为习惯和学习态度。在看到中职学生缺点的同时，也要看到他们优点：中考成绩差，并不代表智力差，在某些实践课程可以表现得相当优秀；易于接受新事物、新观念，适应环境的能力强；不肯服输，不相信永远比同龄人差。根据中职教育的特点，对学生学习质量的评价，考核内容包括素质、知识、技能三方面，考核办法包括学生课堂学习评价、企业对学生的评价、老师对学生的评价等。⒉具体考核方法10%。），备注：平时成绩、项目实训成绩、校外实训、认识实习、岗位实习属于学生学习过程考核，评判标准分为“优秀“及格（60-69）”及“不及格（60分以下）”五个等级与相应的分数挂钩。十三、实训实习环境本专业配备有校内实训中心和校外实训基地。（一）校内实训中心1.校内实训室主要设施设备名称和数量要求见下表。1台23盔45戴67室89套2.实训中心的文化建设加强校企合作，把优秀