2016年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题2 氧气教学设计 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题2氧气教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：氧气

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要聊一聊我们身边的“空气英雄”——氧气。氧气，它可是我们生活中不可或缺的好伙伴哦！咱们就一起来揭开它的神秘面纱吧！🌟🌬️二、核心素养目标1.培养科学探究精神，通过实验探究氧气的性质和用途。

2.提升化学知识与技能，理解氧气在呼吸作用和燃烧过程中的作用。

3.增强环保意识，认识到氧气对大气环境的重要性。

4.发展科学思维，学会运用证据和逻辑推理来解释化学现象。三、教学难点与重点1.教学重点，

①氧气的性质：理解氧气能支持燃烧，是呼吸必需的气体。

②氧气的用途：掌握氧气在医疗、焊接、农业等领域的应用。

③氧气与氧气的制取方法：学习实验室制取氧气的方法，包括原理、操作步骤和注意事项。

2.教学难点，

①氧气性质的探究：如何通过实验准确观察和记录氧气的助燃性、支持呼吸的特性。

②氧气在化学反应中的作用：理解氧气在燃烧和呼吸作用中的化学行为和能量转换。

③氧气与空气中其他气体的区分：通过实验学会区分氧气与其他气体，如氮气、二氧化碳等。

④氧气制取实验的安全操作：确保学生掌握正确的实验操作步骤，防止意外事故发生。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《2016年秋九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与氧气性质和用途相关的图片、图表，以及氧气制取实验的视频。

3.实验器材：集气瓶、带火星的木条、过氧化氢溶液、二氧化锰、酒精灯、试管等。

4.教室布置：设置实验操作台，方便学生分组进行氧气性质实验；预留讨论区，鼓励学生互动交流。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的气体——氧气。你们知道吗？我们每天呼吸的空气里就含有氧气，它对我们的生命至关重要。那么，氧气有哪些特性呢？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起走进氧气的世界吧！🌟

【新课导入】

（1）提问：同学们，你们知道氧气是什么吗？

学生回答：氧气是一种无色无味的气体，是我们呼吸所需的气体。

（2）提问：氧气有哪些重要的性质呢？

学生回答：氧气能支持燃烧，是呼吸必需的气体。

（3）提问：氧气在我们的生活中有哪些应用呢？

学生回答：氧气可以用于医疗、焊接、农业等领域。

【探究氧气性质】

（1）实验演示：展示氧气助燃实验，引导学生观察氧气支持燃烧的现象。

学生观察：木条在氧气中燃烧更旺，火焰更明亮。

（2）实验演示：展示氧气支持呼吸实验，引导学生观察氧气对呼吸的作用。

学生观察：老鼠在充满氧气的瓶子里呼吸更加顺畅。

（3）讨论：结合实验现象，引导学生总结氧气的性质。

学生总结：氧气能支持燃烧，是呼吸必需的气体。

【氧气制取】

（1）讲解实验室制取氧气的方法，包括原理、操作步骤和注意事项。

学生聆听：认真听讲，记录实验步骤。

（2）演示实验：展示实验室制取氧气的操作过程。

学生观察：仔细观察实验步骤，思考实验原理。

（3）分组实验：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导。

学生操作：按照实验步骤进行操作，注意安全。

【氧气用途】

（1）讲解氧气在医疗、焊接、农业等领域的应用。

学生聆听：了解氧气在各个领域的应用。

（2）讨论：引导学生思考氧气在生活中的重要性。

学生讨论：分享自己对氧气重要性的认识。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了氧气的性质、制取方法和用途。希望大家能够认识到氧气的重要性，珍惜我们的空气资源。下面，让我们来回顾一下今天所学的内容。📚

【回顾与巩固】

（1）提问：氧气有哪些重要性质？

学生回答：氧气能支持燃烧，是呼吸必需的气体。

（2）提问：实验室制取氧气的方法是什么？

学生回答：使用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气。

（3）提问：氧气在哪些领域有应用？

学生回答：氧气在医疗、焊接、农业等领域有应用。

【布置作业】

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解氧气在生活中的其他应用。

【课后反思】六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了氧气的发现、性质和应用，适合九年级学生阅读，能够激发他们对化学的兴趣。

-《空气中的其他气体》：阅读此材料，学生可以了解到空气中除了氧气还有哪些气体，以及它们各自的特点和作用。

-《氧气的制取与利用》：通过此材料，学生可以深入了解实验室制取氧气的原理和方法，以及氧气在不同领域的应用实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**氧气与环境保护**：让学生调查并讨论氧气在大气污染中的作用，以及如何通过减少污染来保护氧气资源。

-**氧气的生物学意义**：学生可以研究氧气在生物体内的作用，包括它在细胞呼吸中的作用，以及氧气对生物体健康的影响。

-**氧气的工业应用**：鼓励学生查找资料，了解氧气在工业生产中的应用，如炼钢、化工等行业。

-**氧气的化学反应**：学生可以尝试设计一些简单的实验，观察氧气与其他物质的化学反应，如铁生锈、燃烧反应等。

-**氧气的安全使用**：讨论在日常生活中如何安全使用氧气，以及氧气泄漏时的应急处理方法。

3.实践活动建议：

-**氧气实验室实验**：组织学生进行实验室制取氧气的实验，让学生亲自动手操作，加深对氧气性质的理解。

-**氧气的艺术创作**：让学生用氧气为主题进行艺术创作，如绘画、写作等，以表达对氧气的认识和感悟。

-**氧气的科普宣传**：学生可以制作科普海报或小册子，向同学和家人介绍氧气的知识，提高公众对氧气的认识。七、板书设计①氧气的性质

①无色无味

②能支持燃烧

③是呼吸必需的气体

②氧气的制取

①实验室制取：过氧化氢分解

②原理：过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气

③操作步骤：加入过氧化氢溶液、二氧化锰，收集氧气

③氧气的用途

①医疗：供氧治疗

②焊接：氧焊

③农业：促进植物生长

④科学研究：支持燃烧实验

④氧气在空气中的含量

①大气中氧气含量约为21%

②氧气在大气中的分布

⑤氧气与环境保护

①大气污染对氧气含量的影响

②保护氧气资源的措施八、教学反思与总结同学们，今天的氧气课就上到这里了。咱们一起来回顾一下这节课的内容，同时也让我分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围挺不错的。看到大家都能积极参与讨论，特别是实验操作环节，大家都很认真，这让我感到很欣慰。不过，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尽量采用了启发式教学，通过提问和讨论来引导学生思考。我发现，这种方法对于激发学生的兴趣和主动性是挺有效的。但是，我也注意到，有些学生可能还是不太习惯这种教学方式，他们在回答问题时显得有些犹豫。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，让他们在课堂上更加自信。

在策略上，我尝试了分组实验，希望学生们能在合作中学习。这个方法的效果还是不错的，大家能够互相帮助，共同完成实验。不过，我也发现，在实验过程中，有些小组的组织协调还不够好，有的同学在实验时过于依赖他人。因此，我打算在下次课的时候，特别强调团队协作的重要性，并教授一些基本的团队合作技巧。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有个别同学注意力不集中。我觉得，这可能与课堂的互动性有关，有时候互动过多，可能会分散学生的注意力。所以，我需要在今后的教学中找到平衡点，既要保证课堂的活跃度，又要维持良好的学习氛围。

至于教学效果，我觉得今天同学们对氧气的性质、制取方法和用途都有了更深入的理解。在知识方面，大家能够准确地描述氧气的特性，并能列举出氧气的几