2025-2026学年第四单元12 为人民服务教案

2025-2026学年第四单元12为人民服务教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《为人民服务》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德修养。通过学习《为人民服务》，学生能够理解服务他人的重要性，树立为人民服务的意识，增强社会责任感；同时，通过分析案例，学生能够认识到法律在服务人民中的作用，提高法治意识；此外，课程还将引导学生反思自身行为，提升道德修养，培养良好的公民品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解“为人民服务”的内涵和意义。

2.分析案例中服务他人与个人成长的关系。

难点：

1.将抽象的服务理念与具体生活实践相结合。

2.引导学生从自身出发，思考如何践行“为人民服务”。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解服务理念。

2.结合生活实例，让学生体验服务他人的快乐，激发实践兴趣。

3.设置小组讨论，让学生分享服务他人的经验，互相启发。

4.设计实践任务，鼓励学生在日常生活中践行“为人民服务”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：相关教育网站提供的案例分析、视频资料。

4.教学手段：图片、图表、PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于志愿者服务和社会公益活动的图片，引导学生思考这些行为背后的意义。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习过的社会责任和公民义务的内容，回顾服务他人的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍“为人民服务”的内涵，强调其作为社会主义核心价值观之一的重要性。

-举例说明：通过讲述历史上的服务他人的典范故事，如雷锋、焦裕禄等，让学生感受服务他人的伟大。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或身边人的服务他人的经历，讨论服务他人的意义和影响。

3.案例分析（约15分钟）

-展示真实的案例分析视频，让学生观看并分析案例中的人物是如何践行“为人民服务”的。

-学生讨论：分组讨论案例，总结案例中体现的服务他人的原则和方法。

4.角色扮演（约20分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同场景下的服务他人行为，如帮助老人过马路、为社区清理垃圾等。

-学生展示：各小组展示角色扮演的成果，其他学生评价并提出改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及对“为人民服务”的理解和实际应用。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，解答学生的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，总结服务他人的重要性。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调“为人民服务”的价值观，鼓励学生在日常生活中践行。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的服务他人项目，设计一个简单的服务计划，并尝试实施。

-提醒学生：提醒学生注意安全，合理规划时间，确保作业的完成质量。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-社会公益组织介绍：介绍一些国内外知名的社会公益组织，如中华慈善总会、中国青少年发展基金会等，让学生了解这些组织的服务内容和方式。

-历史服务英雄故事：搜集一些历史上的服务英雄故事，如张海迪、李连杰等，让学生了解他们在服务他人方面的贡献和影响。

-当地社区服务项目：调研当地社区的服务项目，如社区敬老院、儿童福利院等，让学生了解社区服务的内容和形式。

2.拓展建议：

-组织学生参观社区服务设施：如敬老院、福利院等，让学生亲身体验服务他人的过程，感受服务他人的意义。

-开展志愿服务活动：鼓励学生参与学校或社区的志愿服务活动，如支教、环保、扶贫等，让学生在实践中提升服务他人的能力。

-创作服务他人主题的作品：鼓励学生创作服务他人主题的绘画、作文、诗歌等作品，通过艺术形式表达对服务他人的理解和感悟。

-开展主题班会：定期开展以“为人民服务”为主题的班会，让学生分享自己的服务他人经历，交流服务他人的心得体会。

-邀请社会人士讲座：邀请社区工作者、志愿者等社会人士来校讲座，分享他们的服务他人经历和感悟，激发学生的服务热情。

-利用网络资源：引导学生关注国内外的公益网站，了解最新的公益动态，拓宽视野，激发学生参与公益活动的兴趣。

-开展服务他人主题的竞赛：组织学生参加服务他人主题的竞赛活动，如志愿服务设计大赛、服务他人故事演讲比赛等，激发学生的创新思维和实践能力。重点题型整理1.题型一：案例分析题

-题目：阅读以下案例，分析案例中人物的行为体现了“为人民服务”的哪些方面？

-案例背景：小明是一名初中生，他利用周末时间在社区公园帮助清理垃圾，并组织其他同学一起参与环保活动。

-答案：小明的行为体现了以下方面：

a.关注社会环境，积极参与环保活动。

b.具有社会责任感，愿意为社区做出贡献。

c.具有团队合作精神，能够组织并带领他人参与活动。

2.题型二：观点辨析题

-题目：以下观点中，哪些是正确的？为什么？

a.“为人民服务”是每个公民的责任和义务。

b.只有政府工作人员才能为人民服务。

c.服务他人是自私的表现。

-答案：正确的观点是：

a.“为人民服务”是每个公民的责任和义务，因为每个人都生活在社会中，需要相互帮助和支持。

b.错误，为人民服务不仅仅是政府工作人员的职责，每个公民都有责任和义务去服务他人。

c.错误，服务他人是一种无私奉献的行为，体现了高尚的道德品质。

3.题型三：实践应用题

-题目：假设你是一名中学生，请设计一个周末志愿服务活动，并说明活动的目的和预期效果。

-答案：活动设计：

a.目的：通过志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的社会实践能力。

b.预期效果：使学生了解社区服务的重要性，提高学生参与社会实践的积极性，培养学生的组织协调能力和沟通能力。

c.活动内容：组织学生到社区公园进行环保清洁活动，同时进行垃圾分类宣传。

4.题型四：论述题

-题目：论述“为人民服务”在现代社会中的重要性。

-答案：在现代社会中，“为人民服务”的重要性体现在以下几个方面：

a.增强社会凝聚力：通过服务他人，促进人与人之间的相互理解和支持，增强社会的凝聚力。

b.提升公民素质：服务他人的行为有助于培养公民的社会责任感、道德品质和公民意识。

c.促进社会和谐：服务他人的行为有助于消除社会矛盾，构建和谐社会。

5.题型五：作文题

-题目：以“服务他人，快乐自己”为题，写一篇作文。

-答案：作文内容应围绕“服务他人，快乐自己”的主题展开，可以从以下几个方面进行论述：

a.描述一次服务他人的经历，阐述服务他人的感受和收获。

b.分析服务他人的意义，如提升自我价值、传递正能量等。

c.呼吁更多人参与到服务他人的行动中来，共同创造美好社会。板书设计①本文重点知识点：

-为人民服务是社会主义核心价值观之一

-服务他人是公民的责任和义务

-服务他人的意