一年级数学下册 三 认识100以内的数（数的组成和读写）教学设计 苏教版

一年级数学下册三认识100以内的数（数的组成和读写）教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进一年级的数学世界，探索100以内的数的奥秘。这节课，我会带你们认识数的组成和读写，让数字成为我们的小朋友。我会用丰富的教具和游戏，让你们在快乐中学习，感受数学的乐趣！🎉📚👩‍🏫核心素养目标1.发展学生的数感，通过观察、操作和交流，使学生能够理解数的概念，感受数与数的关联。

2.培养学生的符号意识，让学生通过读写数字，体会数字符号的简洁和便利。

3.增强学生的空间观念，通过数的组成和读写，培养学生的空间想象力和几何直观能力。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过数与数的组成关系，锻炼学生的逻辑推理和解决问题的能力。

5.增进学生的应用意识，让学生在日常生活中运用数，体会数学与生活的紧密联系。学情分析作为一名一年级的学生，孩子们刚刚开始接触系统的数学学习，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在这个阶段，孩子们对数字和数量的感知还处于初级阶段，他们通过直观的物体操作和游戏来认识数字，对数字的抽象概念理解有限。

在知识层面，学生们可能已经能够识别1到10的数字，但对他们来说，100以内的数概念可能较为抽象。他们需要通过具体的教具和活动来帮助理解数字的大小和顺序。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和空间想象力正在发展，他们喜欢通过游戏和互动来学习。他们的逻辑思维能力也在逐步建立，但还比较简单，需要通过具体实例来引导。

在素质方面，孩子们的行为习惯和注意力集中程度对课程学习有直接影响。由于年纪小，他们的注意力可能容易分散，因此教学活动需要设计得既有趣又有吸引力，以维持他们的兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和教具操作，帮助学生直观感知数的组成和读写。

2.实施互动式教学，设计小组讨论和游戏活动，如“数字接力”和“数数比赛”，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体辅助教学，展示数字动画和故事，激发学生的学习兴趣，同时通过互动白板，让学生直接参与数字的书写和排序。

4.鼓励学生自主探索，设置“小小侦探”环节，让学生自己发现数的规律，培养他们的探究精神和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享PPT和视频，让学生们观看并了解100以内数的概念和读写规则，同时布置一个任务，让学生找出家里或周围环境中100以内的物品。

设计预习问题：我会提出问题，如“你家里有几个房间？”、“你能找到哪些物品的个数是5个？”等，引导学生思考数的实际应用。

监控预习进度：我会通过查看学生的回答和讨论，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会阅读资料，对数的概念有了初步的了解。

思考预习问题：他们会在家中寻找并数物品，思考数的实际意义。

提交预习成果：学生们会拍照或绘画，展示他们找到的物品和数的对应关系。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生通过自学了解基础知识。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述一个小动物数数的故事来引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会用实物教具，如计数器、小卡片等，详细讲解数的组成和读写。

组织课堂活动：我会设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数的读写。

解答疑问：对于学生提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生们会积极参与游戏，练习数的读写。

提问与讨论：学生们会互相提问，讨论数的读写技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数的概念。

游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后，尝试用自己喜欢的方式记录家中物品的数量。

提供拓展资源：我会推荐一些数学绘本，让学生阅读，进一步了解数的概念。

反馈作业情况：我会收集学生的作业，给予反馈，并针对个别问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生们会完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生们会阅读推荐的书本，增加对数学的兴趣。

反思总结：学生们会反思自己的学习过程，总结经验。知识点梳理1.数的概念

-认识自然数：从1开始，依次递增的数，如1、2、3、4……

-数的顺序：自然数按照从小到大的顺序排列。

-数的表示：用阿拉伯数字来表示数，如1、2、3、4……

2.数的组成

-个位和十位：一个两位数的组成，如12，个位是2，十位是1。

-数的拆分和组合：将一个数拆分成个位和十位，如将12拆分为1个十和2个一，再将它们组合成12。

3.数的读写

-读数：按照数的组成，从高位到低位依次读出，如12读作“十二”。

-写数：从高位到低位依次写出，个位上没有数时，写0。

4.数的顺序

-排序：按照从小到大的顺序排列数。

-比较大小：通过比较两个数的个位和十位，判断它们的大小关系。

5.数的加减法

-加法：将两个数相加，如1+2=3。

-减法：从一个数中减去另一个数，如5-2=3。

6.数的乘法

-乘法口诀：通过口诀记住乘法运算的结果，如2乘以3等于6。

-乘法运算：将两个数相乘，如2×3=6。

7.数的除法

-除法口诀：通过口诀记住除法运算的结果，如6除以2等于3。

-除法运算：将一个数除以另一个数，如6÷2=3。

8.数的运用

-解决实际问题：将数学知识应用到实际生活中，如购物、烹饪、测量等。

-数据统计：收集、整理和展示数据，如制作统计图。

9.数的拓展

-分数：将一个整体分成若干等份，表示其中一部分的数。

-百分数：表示一个数是另一个数的百分之几。

10.数的规律

-数列：按照一定规律排列的数。

-奇数和偶数：奇数是不能被2整除的数，偶数是能被2整除的数。

-最大公因数和最小公倍数：两个数的公因数中最大的数，以及两个数的公倍数中最小的数。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对一年级数学下册“认识100以内的数（数的组成和读写）”这一节课的课堂评价策略：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。在课堂上，我会设计一系列与课本内容相关的问题，如：

-“谁能告诉我，100以内的数是如何组成的？”

-“如何正确读写数字20？”

-“你能比较一下数字15和数字18的大小吗？”

2.观察评价

观察是课堂评价的另一个重要手段，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度和参与度。在课堂上，我会注意以下几点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在回答问题时的表现，是否能够清晰地表达自己的思路。

-学生在操作教具时的熟练程度，如使用计数器、小卡片等。

3.游戏评价

游戏是课堂评价的有效方式，通过游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。在课堂上，我会设计一些与课本内容相关的游戏，如：

-“数字接力”：学生分成小组，依次报出1到100的数字，看哪个小组先完成。

-“找朋友”：学生手持卡片，上面写着不同的数字，找到与自己数字相匹配的卡片。

4.小组评价

小组评价可以培养学生的合作意识和沟通能力。在课堂上，我会将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如：

-小组讨论：让学生就某个问题进行讨论，并总结出答案。

-小组展示：让学生向全班展示他们的讨论成果。

5.自我评价

自我评价是培养学生反思能力的重要环节。在课堂上，我会引导学生进行自我评价，如：

-“今天你学到了什么？”

-“你在学习过程中遇到了哪些困难？”

6.课堂测试

课堂测试是检验学生学习效果的有效手段。在课堂上，我会设计一些简单的测试题，如：

-写出数字20的组成。

-比较数字30和数字25的大小。

总之，课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过多种评价方式，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，从而提高教学质量。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是感慨良多。回头看看，这节课的教学过程，我觉得有成功的地方，也有需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是采用了直观教学法。我用了计数器、小卡片等教具，让学生直观地看到数字的组成和读写。比如，我让学生们把计数器上的珠子一个一个地数出来，然后组成不同的数字，这样他们就能更直观地理解数的概念。我看到学生们在操作的过程中，眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些不足。比如，我在讲解数的组成时，可能过于注重理论讲解，而没有充分考虑到一年级学生的认知特点。有些学生可能还是不太明白个位和十位之间的关系，我在这里就需要更耐心地引导，用更简单、更形象的方式来解释。

在教学策略上，我设计了一些互动游戏，比如“数字接力”，这样的活动确实提高了学生的参与度，让他们在游戏中学习。但是，我也注意到，有些学生可能在游戏中过于兴奋，导致注意力不集中。因此，我需要在今后的教学中，更好地控制课堂气氛，确保每个学生都能专注于学习。

在课堂管理方面，我发现自己有时候对学生的个别行为处理得不够及时。比如，有个别学生举手回答问题时，我可能因为急于回答而忽略了其他学生的等待，这可能会影响到课堂秩序和学生的积极性。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在数的读写和组成上有了明显的进步，而且通过小组合作和游戏，他们的团队合作能力和沟通能力也得到了提升。我看到他们在课堂上越来越自信，能够积极地参与到学习中，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对数的概念理解得还不够深入，他们在面对一些稍微复杂的问题时，可能会感到困惑。这就需要我在今后的教学中，更加注重对基础知识的巩固和拓展。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解数的组成时，我会更多地使用实物和教具，让学生在实际操作中理解。

-我会设计更多层次的问题，既满足基础学生的学习需求，也挑战优秀学生的思维能力。

-我会加强对课堂秩序的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-我会鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们更好地认识自己的学习状态。内容逻辑关系①数的概念

-重点知识点：自然数的定义、数的顺序、数的表示

-重点词句：自然数、从小到大、阿拉伯数字

②数的组成

-重点知识点：个位和十位的概念、数的拆分与组合

-重点词句：个位、十位、拆分、组合

③数的读写

-重点知识点：读数的方法、写数的方法

-重点词句：从高位到低位、写0表示没有

④数的顺序

-重点知识点：排序的方法、比较大小的方法

-重点词句：从小到大排序、比较个位和十位

⑤数的加减法

-重点知识点：加法的运算规则、