冀教版六 三位数加减三位数教学设计

冀教版六三位数加减三位数教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版六年级上册《三位数加减三位数》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生已学过的两位数加、减法运算，在此基础上，引入三位数加减三位数的运算方法，帮助学生建立数感，提高计算能力。二、核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探究三位数加减法的运算规律，提高学生运用数学符号进行计算的能力，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，同时培养学生严谨、细致的数学学习态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备两位数加减法的计算基础，熟悉数位顺序表和整数加减法的基本概念。他们能够进行简单的两位数加减运算，并了解进位和借位的基本规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习有一定兴趣，但个体差异较大。部分学生逻辑思维能力强，善于抽象和推理，能够快速掌握新知识；部分学生则可能对数字敏感度较低，需要更多的时间和耐心来理解和记忆。学习风格上，有的学生偏好直观教学，有的学生则更倾向于逻辑分析和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习三位数加减法时，可能会遇到以下困难：

-理解和运用进位和借位的概念，特别是在多位数运算中；

-在计算过程中保持数位对齐，避免出错；

-理解并运用加减法的性质，如交换律和结合律，以简化计算过程；

-对于学习风格不适应的学生，可能需要额外的个别辅导和练习来巩固理解。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数位表、计数棒）、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：电子课件、教学视频、在线测试系统。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂提问、计算练习、游戏化教学等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道如何计算两位数的加法吗？”来引发学生的思考，激发他们对三位数加法的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾两位数加法的计算方法，包括进位的概念，并提问学生如何将这些方法应用到三位数加法中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解三位数加法的步骤，包括相同数位对齐、从个位开始加起、进位的处理等。

-举例说明：教师通过具体的例子，如123+456，展示三位数加法的计算过程，强调数位对齐和进位的重要性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己计算一些简单的三位数加法题目，并分享他们的计算方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些三位数加法的练习题，教师巡视课堂，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。

-教师指导：对于学生在计算过程中遇到的问题，教师及时给予个别指导，帮助学生理解并掌握正确的计算方法。

4.深入探究（约10分钟）

-教师提出一些具有挑战性的问题，如“如何计算三位数加三位数的进位问题？”引导学生思考并尝试解决。

-学生通过小组合作，尝试不同的解题策略，并分享他们的发现。

5.实践应用（约15分钟）

-教师给出一些实际情境，如购物找零、计算物品数量等，让学生运用三位数加法进行计算。

-学生在教师的引导下，将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数加法的关键步骤和注意事项。

-学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的问题，教师进行总结和反馈。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置一些课后练习题，包括不同难度的三位数加法题目，以及一些应用题，以巩固学生的知识和技能。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生在课后进行自主复习。六、学生学习效果学生学习效果

1.计算能力的提升：通过本节课的学习，学生在理解和掌握三位数加法的基础上，能够熟练进行三位数加减法的计算，包括进位和借位的处理，从而显著提升他们的计算速度和准确性。

2.理解数的概念：学生在学习过程中，对数的概念有了更深入的理解，尤其是对于数位顺序和数位间的相互关系有了更清晰的认识。

3.解决问题的能力：学生能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题，如购物找零、物品数量计算等，这有助于提高他们解决生活中数学问题的能力。

4.数学思维的培养：通过本节课的练习和探究，学生的数学思维能力得到锻炼，他们能够运用逻辑推理、归纳总结等方法来分析和解决问题。

5.学习策略的优化：学生在学习过程中，学会了如何通过小组合作、讨论交流等方式来提高学习效率，这有助于他们形成良好的学习策略。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业和自主学习任务时，表现出更强的自主学习能力，能够独立思考、解决问题，并在遇到困难时寻求有效的解决方案。

7.团队协作精神：在小组讨论和合作探究中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的团队协作精神。

8.信心和积极性的增强：随着学习效果的提升，学生对数学学习的信心和积极性得到增强，愿意主动参与课堂活动，积极完成学习任务。

9.数感的发展：通过多次练习和反馈，学生的数感得到发展，他们能够更好地感知和运用数字，提高数学直觉。

10.学习习惯的改善：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业、积极参与课堂等，这些习惯将有助于他们未来的学习和发展。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了三位数加减三位数，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们回顾了两位数加法的知识，为学习三位数加法奠定了基础。不过，我发现有些学生对于两位数加法的掌握还不够扎实，所以在导入环节的时候，我可能需要更细致地复习一下，确保每个学生都能跟上进度。

在讲解新课的过程中，我尽量用简单明了的语言来解释三位数加法的步骤，但是我也注意到，有些学生对于进位的概念理解还不够透彻。在今后的教学中，我打算通过更多的实例和练习来帮助学生巩固这个知识点。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，互相帮助，这让我很高兴。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言。我觉得，我可以在课堂上设置更多的互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来，这样不仅能提高他们的参与度，还能增强他们的自信心。

巩固练习环节，我发现大部分学生能够独立完成题目，但是在计算过程中，还是有些学生容易出错，特别是进位和借位的问题。这说明我在讲解和练习环节可能还需要更加细致和耐心一些。

在总结反思环节，我让学生们自己总结本节课的学习内容，我发现他们能够清楚地表达出来，这说明他们对本节课的知识掌握得还是不错的。但是，我也发现有些学生在表达时有些紧张，这可能是因为他们平时练习得不够。所以，我决定在课后多组织一些口语练习活动，帮助他们提高表达能力和自信心。

-在导入环节，我会更加细致地复习旧知，确保每个学生都能跟上进度。

-在讲解新课和练习环节，我会更加注重学生个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。

-在互动探究环节，我会设计更多样化的讨论和实践活动，鼓励每个学生积极参与。

-在巩固练习环节，我会增加错误分析和纠正的环节，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-在总结反思环节，我会鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心和表达能力。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在学习中取得更好的成绩。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于整数运算部分的篇章，通过数学家的故事了解整数运算在数学发展史上的重要性。

-视频资源：《数学思维挑战》系列视频，其中包含一些有趣的数学问题，帮助学生提高数学思维和解决问题的能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学家的故事》，特别是关于整数运算的部分，了解整数运算在数学发展史上的地位和作用。

-观看《数学思维挑战》系列视频，尝试解决视频中的数学问题，这不仅能够巩固本节课所学知识，还能激发学生对数学的兴趣。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中遇到的难点和疑问，在下一次课堂上与同学们分享，或者向老师寻求帮助。

-教师可以推荐一些相关的数学书籍和网站，供学生自主学习和拓展使用。

-学生可以尝试将本节课所学的三位数加减法应用到日常生活中，比如家庭购物、计算支出等，通过实际操作加深对知识点的理解。

-鼓励学生之间组成学习小组，互相讨论和解答彼此的疑问，通过合作学习提高数学能力。

-教师可以布置一些拓展作业，如设计一个简单的数学游戏或制作一个关于三位数加减法的教学小视频，以加深学生对知识的理解和记忆。内容逻辑关系①本节课重点知识点：

-三位数加法：相同数位对齐，从个位开始加起，进位的处理。

-三位数减法：相同数位对齐，从个位开始减起，借位的处理。

②关键词：

-数位对齐

-进位

-借位

-个位、十位、百位

③重点句子：

-“在加法中，相同数位对齐，从个位开始加起，如果某一位的和满十，就要向前一位进一。”

-“在减法中，相同数位对齐，从个位开始减起，如果某一位不够减，就要向前一位借一。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了三位数加减三位数，这是一个非常重要的知识点，它不仅巩固了我们对整数加法和减法的基础，还提升了我们的计算能力。下面，我将对本节课的内容进行简要小结：

1.三位数加法：

-相同数位对齐，从个位开始加起。

-如果某一位的和满十，就要向前一位进一。

-加法运算过程中，要注意数位对齐，确保计算准确。

2.三位数减法：

-相同数位对齐，从个位开始减起。

-如果某一位不够减，就要向前一位借一。

-减法运算过程中，要注意借位，避免出现错误。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列各题中，计算正确的是（）

A.123+456=579

B.234-567=-333

C.789+123=912

D.456-789=-333

2.判断题（每题2分，共1