2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 合奏好生活的乐章 第6课 竞争合作求双赢 第1框 竞争的智慧教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第三单元合奏好生活的乐章第6课竞争合作求双赢第1框竞争的智慧教学设计鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自鲁人版八年级道德与法治上册第三单元“合奏好生活的乐章”第六课“竞争合作求双赢”的第一框“竞争的智慧”。主要内容围绕竞争的智慧展开，包括竞争的积极作用、竞争中的公平原则以及如何在竞争中保持诚信等方面。通过学习，学生将认识到竞争的重要性，学会在竞争中合作，实现双赢。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到公平竞争是法治社会的基石。

2.增强学生的道德素养，引导学生树立诚信、公平的竞争观念。

3.培养学生的合作精神，使学生学会在竞争中与他人和谐共处，实现共同发展。

4.提升学生的思辨能力，让学生学会分析竞争中的各种情况，作出正确的判断和选择。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，好奇心强，对新知识充满探索欲望。然而，这一阶段的学生在道德与法治的认知上仍存在一定的局限性，具体表现在以下几个方面：

1.知识层面：学生对竞争的概念和意义有一定的了解，但对竞争的智慧、公平竞争的原则以及合作中竞争的知识掌握不够深入。他们对法律的理解也较为浅显，缺乏对法治精神的全面认识。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺，面对复杂的社会现象和竞争环境，往往难以做出正确的判断。此外，他们在表达自己的观点和参与讨论时，有时会显得缺乏自信。

3.素质层面：部分学生可能存在竞争意识过强，过于追求个人利益的现象，缺乏合作精神和团队意识。在道德素质方面，部分学生可能对诚信、公平等价值观的认识不足，容易在竞争中采取不正当手段。

4.行为习惯：在现实生活中，部分学生可能存在不遵守规则、欺骗、抄袭等不良行为，这些行为习惯对他们的道德与法治素养培养产生负面影响。

1.需要加强基础知识的学习，提高对竞争、合作、法治等方面的认识。

2.培养学生的思辨能力和解决问题的能力，使他们能够更好地适应社会竞争。

3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和法治精神。

4.改善学生的行为习惯，使他们成为具有道德素养、法治观念和社会责任感的人。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁人版八年级道德与法治上册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与竞争智慧相关的图片、图表和视频，如体育比赛、商业竞争案例等，以增强学生对竞争内涵的理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，以便展示教学材料。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于体育比赛的短视频，让学生观察比赛中的竞争现象。

2.提出问题：视频中运动员们的竞争体现了哪些智慧？竞争与合作在比赛中是如何表现的？

3.引导学生思考：竞争在我们的生活中无处不在，那么如何在竞争中保持智慧，实现双赢呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.竞争的积极作用（5分钟）

-讲解竞争的定义和作用，引导学生认识到竞争可以激发潜能、提高效率。

-通过实例分析，让学生了解竞争在个人成长、团队协作等方面的积极作用。

2.竞争中的公平原则（5分钟）

-讲解公平竞争的原则，如遵守规则、诚信竞争等。

-通过案例讲解，让学生认识到公平竞争的重要性。

3.如何在竞争中保持诚信（5分钟）

-讲解诚信竞争的定义和意义，引导学生树立诚信意识。

-通过实例分析，让学生了解如何在竞争中保持诚信。

4.合作中竞争的智慧（5分钟）

-讲解合作中竞争的智慧，如相互尊重、共同进步等。

-通过案例讲解，让学生了解如何在合作中实现竞争的智慧。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你在日常生活中遇到过竞争吗？你是如何应对的？

-你认为在竞争中保持诚信的重要性是什么？

2.案例分析：教师提供一组竞争案例，让学生分析案例中的竞争智慧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与竞争、合作、诚信等方面相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的核心素养目标进行总结，强调法治意识、道德素养、合作精神等的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在竞争、合作、诚信等方面的表现，提出改进措施。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调竞争的智慧、公平原则、诚信竞争等的重要性。

2.学生感悟：学生分享自己在课堂学习中的感悟，表达对竞争、合作、诚信等方面的认识。

教学时间共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养能力，实现教学双边互动。六、知识点梳理1.竞争的定义与作用

-竞争的定义：竞争是指在一定条件下，个体或群体为了达到共同的目标而进行的相互较量。

-竞争的作用：竞争可以激发潜能、提高效率，促进个人成长和团队协作。

2.竞争的积极作用

-激发潜能：竞争可以激发个体的潜能，促使个体在压力下发挥出更高的能力。

-提高效率：竞争可以促使个体或团队提高工作效率，实现共同目标。

-促进个人成长：竞争可以促使个体不断学习、进步，实现自我提升。

3.竞争中的公平原则

-遵守规则：在竞争中，个体或群体应遵守相关规则，确保竞争的公平性。

-诚信竞争：在竞争中，个体或群体应保持诚信，不采取不正当手段。

4.如何在竞争中保持诚信

-树立诚信意识：个体应认识到诚信在竞争中的重要性，自觉遵守诚信原则。

-诚信行为：在竞争中，个体应保持诚信，不抄袭、不作弊，遵守承诺。

5.合作中竞争的智慧

-相互尊重：在合作中竞争，个体应尊重他人，保持良好的人际关系。

-共同进步：在合作中竞争，个体应共同努力，实现共同目标。

-沟通与协作：在合作中竞争，个体应加强沟通与协作，提高团队凝聚力。

6.竞争与合作的关系

-竞争与合作相辅相成：在现实生活中，竞争与合作往往是相互交织的。

-竞争中的合作：在竞争中，个体或群体应学会在竞争中寻求合作，实现双赢。

-合作中的竞争：在合作中，个体或群体应保持竞争意识，不断追求卓越。

7.竞争中的法律意识

-了解相关法律法规：个体应了解与竞争相关的法律法规，确保自身行为合法。

-维护自身权益：在竞争中，个体应学会维护自身合法权益，避免侵权行为。

8.竞争中的道德素养

-遵守道德规范：在竞争中，个体应遵守道德规范，保持良好的道德品质。

-培养道德素养：个体应通过学习和实践，不断提高自己的道德素养。

9.竞争中的心理调适

-正确看待竞争：个体应正确看待竞争，避免过度焦虑和紧张。

-心理调适方法：个体可以采用心理调适方法，如运动、放松等，缓解竞争压力。

10.竞争中的团队协作

-团队协作的重要性：在竞争中，团队协作是实现共同目标的关键。

-团队协作方法：个体应学会团队协作方法，如分工合作、沟通协调等。七、内容逻辑关系①竞争的定义与作用

-定义：竞争是指在一定条件下，个体或群体为了达到共同的目标而进行的相互较量。

-作用：激发潜能、提高效率、促进个人成长、团队协作。

②竞争的积极作用

-激发潜能：个体在竞争中面临挑战，激发出潜在的能力。

-提高效率：竞争促使个体或团队提高工作效率，追求更高目标。

-促进个人成长：竞争是个人成长和发展的动力，通过竞争实现自我提升。

③竞争中的公平原则

-遵守规则：确保竞争的公正性，避免不正当手段。

-诚信竞争：以诚信为基础，树立良好的竞争道德。

④如何在竞争中保持诚信

-树立诚信意识：认识到诚信在竞争中的重要性。

-诚信行为：在竞争中坚持诚信，不抄袭、不作弊。

⑤合作中竞争的智慧

-相互尊重：在合作中保持尊重，建立良好的人际关系。

-共同进步：在合作中追求共同进步，实现双赢。

⑥竞争与合作的关系

-竞争与合作相辅相成：竞争与合作在现实生活中相互交织。

-竞争中的合作：在竞争中寻求合作，实现共同目标。

-合作中的竞争：在合作中保持竞争意识，追求卓越。

⑦竞争中的法律意识

-了解相关法律法规：遵守法律法规，确保竞争的合法性。

-维护自身权益：在竞争中学会维护自身合法权益。

⑧竞争中的道德素养

-遵守道德规范：在竞争中保持良好的道德品质。

-培养道德素养：通过学习和实践，提高道德素养。

⑨竞争中的心理调适

-正确看待竞争：以积极心态面对竞争，避免过度焦虑。

-心理调适方法：运用心理调适方法，缓解竞争压力。

⑩竞争中的团队协作

-团队协作的重要性：团队协作是实现共同目标的关键。

-团队协作方法：分工合作、沟通协调，提高团队凝聚力。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有一些收获和反思的。

首先，在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过播放体育比赛的短视频，让学生直观地感受到竞争的存在和竞争中的智慧。我发现这种教学方法挺有效的，学生们在观看视频的过程中，积极参与讨论，提出了很多有见解的问题。这说明情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解抽象的概念。

在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对于竞争的积极作用和公平原则的理解还不够深入。为了解决这个问题，我采用了案例分析法，通过具体的案例来引导学生思考。我发现这种方法对于提高学生的思辨能力和分析问题的能力有很大帮助。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同提高。这个环节让我看到了学生们之间的合作精神，也让我意识到合作学习的重要性。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，确保每位学生都能掌握核心概念。

此外，我还发现，在课堂提问环节，部分学生的回答缺乏深度，这可能是因为他们对问题的思考不够全面。为了提高学生的思考能力，我会在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行深入的思考。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生在知识上，对竞争的智慧、公平原则、诚信竞争等方面有了更深入的理解；在技能上，提高了分析问题和解决问题的能力；在情感态度上，培养了合作精神和法治意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的教学，确保每位学生都能掌握核心概念。

2.设计更具挑战性的问题，引导学生进行深入的思考。

3.注重学生的个性化学习，关注不同学生的学习需求。

4.提高课堂提问的技巧，引导学生进行更深入的讨论。典型例题讲解1.例题：

小明参加了一场数学竞赛，他总共答对了20道题，答错的题目比答对的题目少5道。请问小明答错了多少道题？

答案：小明答对的题目数为20道，答错的题目数为20-5=15道。

2.例题：

一支篮球队有12名队员，他们平均身高为1.85米。如果新加入一名队员，使得平均身高提高了0.02米，那么新加入的队员身高是多少？

答案：新加入的队员使得平均身高提高了0.02米，即平均身高变为1.85+0.02=1.87米。总身高增加了12*0.02=0.24米。因此，新加入的队员身高为0.24米。

3.例题：

一个班级有男生和女生共50人，男生人数是女生人数的3/4。请问这个班级有多少名男生和女生？

答案：设男生人数为3x，女生人数为4x。根据题意，3x+4x=50，解得x=10。所以男生人数为3*10=30人，女生人数为4*10=20人。

4.例题：

一家书店卖出一本书，第一次以原价的7折出售，第二次以第一次售价的8折出售。如果书店最终以100元的价格卖出这本书，那么这本书的原价是多少？

答案：设原价为x元。第一次售价为0.7x，第二次售价为0.7x*0.8=0.56x。