18古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。让我们一起领略《古诗三首》的魅力吧！🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了大量的古诗，对古诗的韵律、意象和基本表达手法有了初步的认识。他们已经能够识别常见的古典意象，如山水、花鸟、月亮等，并且能够初步理解古诗中的比喻和象征手法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗的兴趣因人而异，但整体上，他们对古典文化抱有好奇心和探索欲。大部分学生具备一定的理解力和想象力，能够通过朗读和背诵来感受古诗的美。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉辅助，如绘画或制作思维导图来帮助理解；有的学生则更喜欢通过朗读和表演来深入体会古诗的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解古诗的深层含义时遇到困难，尤其是对于那些较为复杂或抽象的表达。此外，学生在背诵古诗时可能因为记忆方法不当而感到吃力。此外，对于古汉语词汇和句式结构的理解也可能成为学习障碍。为了帮助学生克服这些困难，我们将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和多媒体辅助等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、录音设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：古诗相关的电子文档、网络诗词库、古诗动画视频

-教学手段：实物教具（如与古诗内容相关的模型或图片）、古诗朗诵音频资料、学生作品展示平台教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一首学生熟悉的现代诗歌作为导入，激发学生的学习兴趣。例如，可以先播放《静夜思》的朗诵音频，然后提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到怎样的情感？它给你带来了哪些联想？”通过这样的提问，引导学生进入古诗学习的氛围。

2.新课讲授

（1）讲解古诗背景和作者

我会简要介绍三首古诗的背景和作者，帮助学生建立对诗歌的初步认识。例如，介绍《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，背景是诗人登楼远眺，感叹自然美景。

（2）分析古诗意象和表达手法

针对每首古诗，我会引导学生分析其中的意象和表达手法。例如，在讲解《静夜思》时，我会提问：“诗中哪些词语代表了诗人对家乡的思念？”并引导学生关注“床前明月光，疑是地上霜”的比喻手法。

（3）品味古诗韵律和节奏

我会带领学生朗读古诗，感受其韵律和节奏。通过朗读，让学生体会到古诗的音韵美。

3.实践活动

（1）角色扮演

为了让学生更深入地理解古诗，我会安排角色扮演活动。例如，让学生扮演诗中的主人公，通过表演来感受诗人的情感。

（2）绘画辅助

引导学生根据古诗内容进行绘画创作，将抽象的文字转化为具体的画面，帮助学生更好地理解诗歌。

（3）制作古诗卡片

学生分组合作，制作关于古诗的卡片，包括诗名、作者、背景、意象等内容，培养他们的合作能力和整理归纳能力。

4.学生小组讨论

（1）讨论古诗中的意象

举例回答：学生可以讨论“月亮”在古诗中的象征意义，如思念、孤独等。

（2）分析古诗的情感表达

举例回答：学生可以分析《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的句子，探讨诗人表达的抱负和远大志向。

（3）比较不同古诗的主题

举例回答：学生可以比较《静夜思》和《望庐山瀑布》在表达思乡情感方面的异同。

5.总结回顾

在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗的学习方法。例如，强调通过朗读、绘画、角色扮演等方式来感受古诗的美。

本节课的重难点在于帮助学生理解古诗的意象和表达手法，以及培养学生对古诗的欣赏能力。通过上述教学流程，我相信学生能够在这节课中获得丰富的古诗学习体验。

教学流程用时分配如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：

-讲解古诗背景和作者：5分钟

-分析古诗意象和表达手法：10分钟

-品味古诗韵律和节奏：5分钟

3.实践活动：

-角色扮演：10分钟

-绘画辅助：10分钟

-制作古诗卡片：10分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代诗歌的精选集，其中包含了大量脍炙人口的古诗，可以作为学生进一步学习的材料。

-《宋词三百首》：与唐诗相呼应，宋词也是中国古典文学的重要组成部分，通过学习宋词，学生可以了解不同时期的文学风格。

-《中国古代文学史》：通过阅读文学史，学生可以了解古诗的背景，包括历史时期、社会环境、文学流派等。

2.拓展建议：

-阅读经典古诗：鼓励学生选择《唐诗三百首》或《宋词三百首》中的古诗进行阅读，尝试理解诗中的意境和情感。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与古代文学相关的纪录片，如《中国诗词大会》等，通过视听结合的方式加深对古诗的理解。

-参与诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以是模仿经典诗句的风格，也可以是自由发挥，以此提升他们的文学素养。

-参加诗词比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词比赛，通过比赛的形式激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-组织诗词朗诵会：在班级或学校内组织诗词朗诵会，让学生在集体中分享自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。

-**历史背景研究**：对于每首古诗，可以引导学生查找相关的历史资料，了解诗歌产生的时代背景和社会环境，例如《登鹳雀楼》背后的唐朝盛世。

-**文学流派分析**：探讨不同时期的文学流派对古诗风格的影响，如唐诗的豪放与宋词的婉约。

-**诗词对仗研究**：分析古诗中的对仗工整之处，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，让学生体会汉语的韵律美。

-**诗词翻译练习**：让学生尝试将古诗翻译成现代汉语，锻炼他们的语言表达能力和理解能力。

-**诗词鉴赏课程**：推荐学生参加学校开设的诗词鉴赏课程，由专业教师指导，提高他们的文学鉴赏水平。板书设计①古诗三首概述

-诗名：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》

-作者：王之涣、李白、李白

-时代背景：唐代

②《登鹳雀楼》重点知识点

-重点词句：

-“白日依山尽，黄河入海流”：描绘自然景象，表达诗人对壮阔山河的感慨。

-“欲穷千里目，更上一层楼”：表达诗人追求更高境界的抱负。

③《静夜思》重点知识点

-重点词句：

-“床前明月光，疑是地上霜”：通过自然景象引发对家乡的思念。

-“举头望明月，低头思故乡”：直接抒发思乡之情。

④《望庐山瀑布》重点知识点

-重点词句：

-“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：描绘瀑布的壮丽景象。

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：夸张手法表现瀑布的气势。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与唐代山水田园诗相关的篇章，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，让学生进一步感受唐代诗歌的魅力。

-视频资源：《中国诗词大会》节选，通过观看节目中的诗词对决，激发学生对古诗的兴趣，并学习其他诗人的作品。

-网络诗词库：推荐学生访问学校图书馆或网络诗词库，搜索与《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》相关的资料，了解诗人的生平和创作背景。

2.拓展要求：

-阅读任务：学生可以选择其中一首诗进行深入阅读，尝试分析诗中的意象和表达手法，并撰写一篇简短的读书笔记。

-视频观看：鼓励学生在家长的指导下观看《中国诗词大会》的相关视频，选择自己喜欢的诗句进行讨论，分享自己的理解和感受。

-网络探索：学生可以利用网络资源，查找与古诗相关的历史背景和文化知识，如古代的山水画、园林建筑等，将诗歌与艺术、历史联系起来。

-创作练习：学生可以尝试根据所学古诗的题材和风格，创作一首自己的诗，可以是即兴发挥，也可以是对已有诗句的模仿或改编。

-小组分享：学生可以组成学习小组，在课后组织一次分享会，每位小组成员分享自己的阅读心得或创作作品，促进相互学习和交流。

-教师指导：教师可以在课后通过邮件、社交媒体或面对面交流的方式，为学生提供必要的指导和帮助，解答他们在学习和拓展过程中遇到的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.**古诗背诵与默写**：

-学生需要在家背诵《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首诗，并尝试默写。

-要求：每个学生至少默写两首诗，并在家长的帮助下检查错误。

2.**古诗理解与分析**：

-学生选择其中一首诗，撰写一篇简短的分析文章，内容包括对诗歌意象、表达手法和作者情感的理解。

-要求：文章不少于300字，需体现学生的个人思考和解读。

3.**诗歌创作**：

-学生根据所学古诗的题材和风格，创作一首自己的诗。

-要求：诗歌需符合古诗的基本格式，如平仄、对仗等，内容积极向上，富有创意。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**详细反馈**：

-对于背诵和默写作业，教师应详细记录学生的错误，并指出错误的原因，如字形、字音、词义等。

-对于分析文章，教师应评价学生的理解深度和表达清晰度，指出文章中的亮点和不足。

3.**改进建议**：

-对于背诵和默写作业，教师应提供正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

-对于分析文章，教师可以给出修改建议，如增加对诗歌背景