第四课关注你我他第1课时 教学设计 2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

第四课关注你我他第1课时教学设计2024—2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们来上一堂有趣的美术课。咱们要学习的章节是《第四课关注你我他》，这是苏少版初中美术七年级下册的内容。我们要通过观察生活中的你我他，来发现美的瞬间，并用画笔表达出来。这节课，咱们要学习如何观察、如何描绘，让画面充满生活气息。别看它简单，但里面可是有很多小秘密哦！准备好，让我们一起走进这堂课吧！🎨✨二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过观察生活中的你我他，学生将提升对美的感知能力，学会用美术语言表达个人情感和思想。同时，通过创作实践，学生将锻炼艺术表现力，增强对美术文化的理解和尊重。此外，课程还将引导学生关注社会生活，培养他们的社会责任感和人文关怀。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：

在进入七年级下册美术课程之前，学生们已经接触过基础的绘画技巧和美术理论知识。他们可能已经学会了基本的线条、色彩和构图，并对一些常见的美术作品有所了解。然而，对于本节课所涉及的观察生活、提炼画面元素以及情感表达等高级技巧，学生们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，对美术课程通常抱有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过绘画来表现自己的思想和情感。学生的学习风格各异，有的学生擅长观察和思考，有的则更善于动手操作。此外，部分学生可能对美术有浓厚的个人兴趣，而有的学生可能对美术学习持有保留态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《第四课关注你我他》的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-观察力不足：部分学生可能难以捕捉生活中的细节，导致画面缺乏生动性和表现力。

-表达技巧有限：学生在运用美术语言表达个人情感时，可能会感到技巧上的局限，难以将内心感受准确传达。

-创意思维缺乏：在创作过程中，一些学生可能缺乏创意，难以跳出常规思维框架，创作出有新意的作品。

-时间管理问题：美术创作需要一定的时间来构思和实施，学生可能面临时间分配上的挑战。四、教学资源-软硬件资源：美术教室、画纸、画笔、颜料、水彩笔、彩色铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机或平板电脑。

-信息化资源：美术作品图片库、在线美术教程视频、相关美术理论电子书籍。

-教学手段：实物展示（如美术作品）、现场示范、小组讨论、学生作品展示与评价。五、教学过程一、导入新课

1.老师开场白：

同学们，今天我们要一起探索一个充满活力的主题——《关注你我他》。在美术的世界里，每个人都是一幅独特的画卷，而我们的生活，就是最好的创作灵感来源。让我们一起打开心扉，用画笔描绘出生活中的美好瞬间吧！

2.激发兴趣：

同学们，你们有没有发现，身边的每个人、每件事都充满了艺术气息？今天，我们就来学习如何观察、如何用画笔捕捉这些美好。准备好了吗？让我们一起开始这趟美术之旅！

二、新课导入

1.老师讲解：

首先，我们要了解什么是“观察”。观察不仅仅是用眼睛看，更是用心去感受、去体验。今天，我们就从观察生活中的你我他开始，寻找那些值得我们描绘的瞬间。

2.学生实践：

同学们，现在请你们闭上眼睛，深呼吸，放松心情。想象一下，你眼前出现了一位熟悉的身影，他（她）是你的朋友、家人，或者是一位陌生人。现在，请你用最简单的线条和色彩，在心中描绘出这位人物的形象。

三、教学环节

1.观察生活，提炼画面元素

（1）老师讲解：

观察生活是美术创作的重要环节。我们要学会从生活中提炼出有意义的画面元素，如人物的表情、动作、服饰，以及周围的环境、道具等。

（2）学生实践：

同学们，现在请你们拿出画纸和画笔，以“我眼中的朋友”为主题，进行创作。在画纸上，用线条和色彩描绘出你朋友的形象，以及你们共同度过的美好时光。

2.情感表达，赋予画面生命力

（1）老师讲解：

在美术创作中，情感表达至关重要。我们要学会用画笔传达自己的情感，让画面充满生命力。

（2）学生实践：

同学们，在描绘朋友形象的过程中，试着加入你的情感。你可以通过人物的表情、动作、色彩等，表达出你对朋友的喜爱、关心或思念之情。

3.创意发挥，跳出常规思维

（1）老师讲解：

在创作过程中，我们要敢于突破常规，发挥创意。尝试运用不同的绘画技巧，为画面增添新意。

（2）学生实践：

同学们，在完成基本的人物描绘后，尝试运用不同的绘画技巧，如水墨、拼贴、剪影等，为你的作品增添独特的风格。

四、教学总结

1.老师总结：

同学们，通过今天的课程，我们学会了如何观察生活、提炼画面元素、表达情感，以及发挥创意。希望大家在今后的生活中，继续保持这份对美的热爱，用画笔记录下身边的美好瞬间。

2.学生分享与评价：

同学们，现在请大家拿出自己的作品，与大家分享你的创作过程和心得体会。同时，也可以对身边同学的作品进行评价，提出你的建议和意见。

五、课后作业

1.老师布置作业：

同学们，课后请以“我眼中的家乡”为主题，进行创作。在作品中，描绘出你家乡的风景、人物和生活，表达出你对家乡的热爱之情。

2.学生完成作业：

同学们，请大家认真完成课后作业，并注意以下几点：

-观察生活，寻找家乡的特色元素；

-用画笔表达情感，让画面充满生命力；

-发挥创意，为作品增添新意。

六、教学反思六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.表现技巧的掌握：

学生在本节课中学习了如何运用线条、色彩等美术语言来表达自己的情感和思想。通过实践，他们能够将内心的感受通过画笔传达出来，使作品更具个性和感染力。这种表现技巧的掌握，有助于他们在今后的学习和生活中更好地表达自己。

3.创意思维的激发：

在创作过程中，学生们尝试运用不同的绘画技巧和表现手法，如水墨、拼贴、剪影等，为自己的作品增添新意。这种创意思维的激发，有助于他们跳出常规思维框架，培养创新意识和解决问题的能力。

4.情感共鸣的培养：

5.评价能力的提高：

学生在分享和评价作品的过程中，学会了如何从多个角度欣赏和评价他人的作品。这种评价能力的提高，有助于他们形成客观、公正的审美观，为今后的艺术创作和审美鉴赏打下基础。

6.综合素养的提升：

本节课的学习内容涵盖了观察、表现、创意、情感等多个方面，有助于学生全面提升综合素养。通过美术学习，学生们不仅提高了审美能力，还锻炼了动手能力、思维能力、沟通能力等，为他们的全面发展奠定了基础。七、重点题型整理1.题型一：观察生活中的美

-细节补充：以“我眼中的校园”为主题，让学生描述校园中他们认为美的场景，如建筑、植物、人物等。

-举例题型：请用简短的文字描述一下你校园里最让你感到美的角落，并解释为什么你觉得它美。

2.题型二：描绘人物的表情与动作

-细节补充：通过观察和想象，让学生创作一幅描绘人物表情和动作的画作。

-举例题型：请画一幅画，展示一位正在微笑的老师的形象，并尝试用简单的文字描述她的表情和动作。

3.题型三：色彩与情感的关联

-细节补充：引导学生思考不同色彩如何表达不同的情感，并创作一幅反映特定情感的画作。

-举例题型：请选择一种颜色，并创作一幅画作，用这幅画来表达你最近的心情或感受。

4.题型四：创意构图练习

-细节补充：鼓励学生尝试不同的构图方式，如对称、三角形构图等，创作一幅具有创意的作品。

-举例题型：请尝试使用三角形构图，创作一幅描绘家庭聚会的画作，并简要说明你的构图思路。

5.题型五：艺术作品的分析与评价

-细节补充：让学生分析一幅美术作品，评价其艺术价值，并讨论作品背后的文化内涵。

-举例题型：以《蒙娜丽莎》为例，请分析这幅画作的表现手法、色彩运用以及它所传达的情感，并讨论这幅画作在艺术史上的地位。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分同学能够认真听讲，积极回答问题，并在老师的引导下进行观察和创作。在观察生活中的美这一环节，同学们能够结合自身经验，描述出校园中独特的美景，如校园的花园、古树等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们能够主动交流自己的观察和创作想法，共同探讨如何将观察到的画面元素融入作品中。小组合作表现出良好的团队精神，每个成员都能够在讨论中提出建设性的意见，共同完成作品。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行了随堂测试。测试内容主要包括观察生活中的美、描绘人物的表情与动作、色彩与情感的关联等。测试结果显示，大部分学生能够准确理解和运用所学知识点，但仍有少数学生在创意构图方面表现出一定的困难。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评与互评。他们能够从作品的表现手法、情感表达、创意等方面对自己和他人的作品进行评价。通过自评与互评，学生不仅提高了审美能力，还学会了如何从多个角度欣赏和评价美术作品。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-针对观察生活中的美这一环节，教师肯定了学生的观察力和想象力，同时提醒他们在今后的创作中要更加注重细节