2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第六课 当冲突发生时校园不容暴力教学设计 人民版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第六课当冲突发生时校园不容暴力）教学设计人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第六课当冲突发生时校园不容暴力）教学设计人民版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个特别重要的主题——“当冲突发生时，校园不容暴力”。咱们要结合课本《道德与法治》八年级上册第二单元的内容，来聊聊如何处理校园里的冲突，拒绝暴力，守护和谐的校园环境。我会通过一个个生动的故事，引导你们思考，用互动讨论的方式，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何做一个有责任、有担当的好少年！🌟🌈📚💬核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习，让学生能够认识到冲突处理的重要性，学会尊重他人，遵守规则，维护校园和谐。同时，提升学生的人际交往能力，培养他们的批判性思维和问题解决能力，为成为具备良好社会公民素养的现代公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解校园暴力的危害性，认识到维护校园和谐的重要性。

②培养学生正确处理冲突的方法，掌握非暴力的沟通技巧。

2.教学难点，

①引导学生深入思考，理解法治精神在校园生活中的具体体现。

②帮助学生建立正确的价值观，树立尊重他人、关爱他人的意识，从而在校园生活中自觉抵制暴力行为。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例引入主题，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验冲突处理的不同方式，增强实践感。

3.利用多媒体教学，展示校园暴力相关视频和图片，直观展示冲突的后果。

4.引导学生分组讨论，分享个人观点，培养批判性思维和团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在校园里遇到过冲突呢？冲突有时候会让我们感到很烦恼，甚至会有一些同学选择用暴力的方式来解决。今天，我们就来探讨一下，当冲突发生时，我们应该如何正确处理，让校园成为我们快乐的家园。（板书课题：当冲突发生时，校园不容暴力）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于尊重他人、遵守规则的知识吗？这些都是在校园生活中非常重要的原则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家讲解什么是校园暴力，以及它对个人和校园环境造成的危害。

-举例说明：我会通过一些真实的校园暴力案例，让大家更直观地看到暴力行为的不良后果。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“当你遇到冲突时，你会怎么做？”引导学生思考并分享他们的想法。

3.角色扮演（约10分钟）

-设计场景：我会设计一个校园冲突的场景，让学生分成小组，分别扮演不同的角色，模拟冲突发生的过程。

-指导与反馈：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，并适时给予指导，帮助他们理解如何通过非暴力的方式解决问题。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：我会将学生分成几个小组，每个小组讨论如何处理一个特定的校园冲突案例。

-汇报分享：每个小组选派代表分享他们的讨论结果，全班共同学习和讨论。

5.多媒体展示（约10分钟）

-展示视频：我会播放一段关于校园暴力的视频，让学生直观感受到冲突的严重性。

-讨论与反思：观看视频后，我会引导学生讨论视频中的行为是否正确，以及我们应该如何避免类似情况的发生。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出几个校园冲突的情景，让学生独立思考并写出他们认为合适的处理方法。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的重点内容，强调正确处理冲突的重要性。

-反思：鼓励学生反思自己在校园生活中的行为，思考如何做一个有责任感的校园公民。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：我会让学生课后思考一个关于校园和谐的题目，并写一篇短文，下节课分享。

整个教学过程将围绕上述环节展开，确保学生能够通过参与和实践，深刻理解并掌握如何避免和解决校园冲突的知识和技能。学生学习效果学生学习效果

1.**法治意识增强**：学生能够认识到法律在维护校园和谐中的重要作用，理解并认同法治精神，自觉遵守法律法规，成为具有法治意识的现代公民。

2.**道德素养提升**：学生学会了尊重他人、关爱他人的道德原则，能够正确处理人际关系，增强道德判断力和道德责任感。

3.**冲突处理能力**：学生掌握了非暴力的沟通技巧，学会了在遇到冲突时如何冷静分析、理性解决，提高了冲突处理的能力。

4.**自我保护意识**：学生了解了校园暴力的危害，增强了自我保护意识，学会了如何保护自己和他人的合法权益。

5.**团队协作能力**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队协作能力得到了提升，能够更好地与他人合作，共同解决问题。

6.**批判性思维**：学生在讨论和反思过程中，培养了批判性思维，能够从不同角度分析问题，形成自己的观点。

7.**情感态度转变**：学生对待冲突的态度发生了积极转变，更加珍惜和谐的校园环境，愿意为营造良好的校园文化贡献力量。

8.**实践能力提高**：通过角色扮演和实际案例分析，学生的实践能力得到提高，能够将理论知识应用于实际生活中。

9.**社会责任感增强**：学生认识到自己作为校园一员的责任，增强了社会责任感，愿意为维护校园安全和社会和谐做出贡献。

10.**沟通能力提升**：学生在互动探究和小组讨论中，沟通能力得到锻炼，学会了如何有效地表达自己的观点，倾听他人意见。课后作业为了巩固学生对“当冲突发生时，校园不容暴力”这一主题的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中。

1.**案例分析题**：

-情境：小明在放学路上被同学欺负，被推倒在地，身上擦破了皮。

-问题：如果你是小明，你会怎么做？请从法律和道德的角度分析你的行为选择。

-答案示例：我会首先尝试与欺负我的同学沟通，表达我的感受和不满。如果沟通无效，我会寻求老师或家长的帮助。同时，我会记住欺负我的同学的特征，以便向学校报告此事。在法律和道德的框架内，我会坚决抵制暴力，维护自己的合法权益。

2.**角色扮演题**：

-情境：你在课堂上与同学发生争执，情绪激动，差点动手。

-问题：请模拟这一情境，扮演不同的角色，思考并描述你如何避免冲突升级，以和平的方式解决问题。

-答案示例：作为当事人，我会深呼吸，尽量保持冷静，用平和的语气表达我的观点。作为旁观者，我会劝阻双方冷静下来，引导他们通过对话解决问题。作为老师，我会介入，引导双方进行反思，并教导他们如何以建设性的方式处理冲突。

3.**写作题**：

-题目：写一篇短文，谈谈你对校园暴力的看法，以及你认为如何预防和减少校园暴力事件。

-答案示例：校园暴力不仅伤害了受害者，也影响了施暴者和旁观者的心理健康。为了预防和减少校园暴力，我认为学校和家庭应该共同努力，加强法制教育和道德教育，提高学生的自我保护意识和法律意识。同时，学校应建立健全的校园安全机制，及时发现并处理潜在的暴力隐患。

4.**讨论题**：

-题目：讨论以下情况，如果你在校园里看到有人被欺负，你会怎么做？

-问题：请从个人安全、法律义务和社会责任等多个角度进行讨论。

-答案示例：我会首先确保自己的安全，然后尝试帮助受害者。如果可能，我会找其他同学一起介入，或者寻求老师或校保安的帮助。同时，我会记录下事件发生的时间、地点和经过，以便事后向学校报告。

5.**实践题**：

-情境：学校组织了一次关于校园暴力的宣传活动，要求每个学生参与其中。

-问题：请设计一个宣传活动的方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

-答案示例：活动目的：提高学生对校园暴力的认识，倡导文明校园文化。活动内容：制作宣传海报、举办主题班会、邀请法律专家讲座等。活动形式：学生分组合作，各小组负责一项活动内容。预期效果：通过活动，使学生深入了解校园暴力的危害，增强自我保护意识，营造和谐的校园环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对校园暴力的危害有了更深刻的认识。

-学生在角色扮演环节中表现出良好的团队合作精神，能够根据情境灵活调整自己的角色和表现。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够充分表达自己的观点，对校园暴力问题的处理方法进行了深入的探讨。

-小组讨论成果的展示环节中，学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点，体现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课的知识点掌握情况良好，能够正确回答关于校园暴力的问题。

-测试结果显示，学生对非暴力沟通技巧的理解和应用能力有所提高，能够根据具体情境提出合适的解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在处理冲突时的不足，并提出了改进措施。

-学生之间的互评环节中，能够客观评价同伴的表现，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对法治精神的认同，教师给予积极评价，并鼓励学生在日常生活中践行法治精神。

-针对学生处理冲突的能力，教师提出针对性的指导，如加强非暴力沟通技巧的训练，提高学生的应变能力。

-对于学生在课堂上的互动表现，教师给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持积极的态度。

-教师对学生在课后作业中的表现给予评价，如对案例分析题的深入分析和写作题的真情实感表示赞赏，同时指出学生在讨论题和实践题中需要进一步提高的方面。

总体来说，本节课的教学评价与反馈以学生的课堂参与、小组讨论成果、随堂测试表现、自我评价与互评以及教师评价为主，旨在全面了解学生的学习效果，并及时给予学生反馈，促进学生的持续进步。板书设计1.**课题**

-当冲突发生时，校园不容暴力

2.**重点知识点**

①校园暴力的定义与危害

②非暴力沟通技巧

③法律法规与道德原则在冲突处理中的应用

3.**关键词汇**

-校园暴力

-非暴力沟通

-法律法规

-道德原则

-冲突处理

4.**重点句子**

①“尊重他人，关爱他人，是我们每个人应尽的义务。”

②“面对冲突，我们要冷静思考，理智应对。”

③“校园和谐，从我做起。”教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“当冲突发生时，校园不容暴力”这节课的教学反思和总结。

首先，我要说的是，这节课的开展非常顺利。我看到了学生们在课堂上积极思考、热烈讨论的场景，这让我感到非常欣慰。但是，回顾整个教学过程，我也有一些心得体会想要和大家分享。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，力求让课堂生动有趣。我发现，当学生们能够参与到课堂活动中时，他们的学习兴趣和效果都会得到提升。例如，在角色扮演环节，学生们不仅能够更好地理解冲突处理的方法，还能在模拟情境中提高自己的应变能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解法律和道德原则时，可能有些学生觉得抽象难懂。我以后可以考虑结合具体的案例，让学生们在实际情境中感受这些原则的重要性。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动思考和表达。我发现，这样的教学方式能够激发学生的内在动力，让他们在学习中找到乐趣。不过，也有一些学生比较内向，不太敢在课堂上发言。我计划在下节课中，通过更多的互动环节和小组讨论，来帮助他们克服这个困难。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，也有时候会遇到一些突发情况，比如学生之间的小摩擦。我意识到，作为教师，我们需要具备一定的应急处理能力，以便在关键时刻维护课堂秩序。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对校园暴力的危害有了更深刻的认