17 要是你在野外迷了路（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

17要是你在野外迷了路（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《要是你在野外迷了路》这一课。这节课，我们将跟随课文中的小主人公，学习如何在野外迷路时保持冷静，运用智慧找到回家的路。教材中，我们不仅要了解一些实用的野外求生知识，还要学会欣赏大自然的美，培养我们的观察力和想象力。这节课，我们会一起探讨课本中的重点段落，分析小主人公的心理活动，感受大自然的魅力，相信你们会收获满满！🌟🍃核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的核心素养。首先，通过学习野外求生的方法，提升学生的生存能力和自我保护意识。其次，引导学生欣赏自然之美，培养审美情趣和环保意识。再者，通过角色扮演和讨论，锻炼学生的沟通能力和团队协作精神。最后，通过故事中的智慧和勇气，激发学生的想象力和创新思维，为他们的成长奠定坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.识别野外求生基本技能，如寻找水源、判断方向等。

2.理解小主人公的心理活动，体会他的勇敢与智慧。

难点：

1.学生对野外求生知识的理解和应用。

2.引导学生深入体会文本中的情感和哲理。

解决办法：

1.通过实际操作演示和小组讨论，帮助学生掌握野外求生技能。

2.通过角色扮演和情感朗读，让学生身临其境地感受小主人公的心路历程。

3.结合生活实例，引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识，突破理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《要是你在野外迷了路》这篇课文，方便阅读和标注。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、求生技能示意图以及相关的教学视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些简单的户外求生道具，如指南针、绳索等，用于演示和练习。

4.教室布置：布置一个模拟的户外环境，包括一些自然元素，如树木、岩石，以及分组讨论区，以营造真实的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们有没有去过野外？如果在野外迷路了，你们会怎么做？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.展示一张野外风光图片，让学生描述图片中的场景，引出本节课的主题——《要是你在野外迷了路》。

3.介绍课文作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生关注小主人公在野外迷路时的心理活动，体会他的勇敢与智慧。

-举例：教师提问：“小主人公在迷路时，他首先想到了什么？”

-学生回答：小主人公在迷路时，首先想到了寻找水源。

2.分析课文中的求生技能，如寻找水源、判断方向等。

-举例：教师展示相关图片，引导学生观察并分析图片中的求生技能。

3.体会课文中的情感和哲理。

-举例：教师提问：“从这篇课文中，你学到了什么？”

-学生回答：从这篇课文中，我们学到了在困难面前要保持冷静，运用智慧找到解决问题的方法。

三、实践活动（15分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在野外遇到困难时是如何应对的。

-举例：教师提问：“如果你在野外迷路了，你会怎么做？”

-学生回答：如果我在野外迷路了，我会先保持冷静，然后寻找水源和食物。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟野外求生场景。

-举例：教师提问：“在角色扮演中，你们小组遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答：在角色扮演中，我们小组遇到了找不到水源的问题，通过团队合作找到了一条小溪。

3.制作求生手册：让学生根据所学知识，制作一份简单的野外求生手册。

-举例：教师提问：“在求生手册中，你们会包括哪些内容？”

-学生回答：在求生手册中，我们会包括寻找水源、判断方向、制作信号等基本求生技能。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分享自己在生活中遇到的困难以及应对方法。

-举例：教师提问：“在生活中，你们遇到过哪些困难？是如何克服的？”

-学生回答：在生活中，我遇到过考试不及格的困难，通过努力学习和请教老师，最终取得了好成绩。

2.学生讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-举例：教师提问：“我们学到的野外求生技能，在生活中有哪些应用？”

-学生回答：我们学到的野外求生技能，在生活中可以用来应对突发情况，如遇到自然灾害等。

3.学生讨论如何提高自己的生存能力和团队协作精神。

-举例：教师提问：“如何提高自己的生存能力和团队协作精神？”

-学生回答：可以通过参加户外拓展训练、学习相关课程等方式提高自己的生存能力和团队协作精神。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如野外求生技能、情感体验等。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的生存能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够熟练掌握野外求生基本技能，如识别水源、判断方向、制作求生信号等。

-学生能够理解并复述课文中的故事情节，分析小主人公的心理活动，体会到他的勇敢和智慧。

-学生能够识别和描述课文中的自然景观，增强对大自然的观察力和审美能力。

2.**能力提升**：

-学生在实践活动中的团队协作能力得到提升，能够在小组讨论和角色扮演中有效沟通和合作。

-学生通过实际操作和模拟练习，提高了自己的动手能力和问题解决能力。

-学生在讨论和分享中，增强了表达能力和逻辑思维能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习，培养了对大自然的敬畏之心和环保意识，认识到保护环境的重要性。

-学生在面临困难时，能够保持冷静，学习到如何在逆境中保持乐观和积极的态度。

-学生从故事中体会到面对困难时的勇气和智慧，激发了自己的内在动力，增强了自信心。

4.**跨学科应用**：

-学生能够将课文中的生存技能与实际生活相结合，如在户外活动时能够运用所学知识确保安全。

-学生在日常生活中，学会运用课文中提到的观察力和想象力，提高生活品质。

-学生通过学习，对地理、科学等学科产生了更浓厚的兴趣，愿意探索和了解更多相关知识。

5.**持续发展**：

-学生在课后能够主动查阅相关资料，继续学习野外求生技能，拓宽知识面。

-学生在家庭和学校中，能够分享所学知识，帮助他人了解野外求生的重要性。

-学生在未来的学习和生活中，能够将这种积极的学习态度和解决问题的方法应用到更多领域。板书设计①本文重点知识点：

-野外求生基本技能：寻找水源、判断方向、制作信号等。

-小主人公的心理活动：勇敢、智慧、冷静。

②重点词句：

-“我找不到回家的路了。”

-“我看到了一个水坑，但不知道能不能喝。”

-“我用树枝在地上画了一个大圈，希望能引起路人的注意。”

③教学内容关联性：

-“野外求生技能”与实际生活安全知识的结合。

-“小主人公的心理活动”与面对困难时保持乐观态度的关联。课后作业1.**写作练习**：

-题目：《如果我在野外迷路了》

-要求：以第一人称的视角，写一篇短文，描述自己在一个陌生的地方迷路后的经历，包括你如何保持冷静、寻找出路以及最终如何成功脱险。字数不限，鼓励学生发挥想象，增加细节描述。

2.**绘画作业**：

-题目：《我的求生工具》

-要求：画一幅图，展示你设计的野外求生工具，并简要说明这些工具是如何帮助你在野外生存的。例如，你可以设计一个简易的指南针、一个可以收集雨水的装置等。

3.**小组讨论**：

-题目：《分享你的安全知识》

-要求：与家人或朋友一起讨论，分享你在生活中学到的安全知识，特别是在户外活动时需要注意的事项。每个人至少分享两点，并讨论如何将这些知识应用到实际生活中。

4.**观察记录**：

-题目：《自然中的方向指引》

-要求：在接下来的户外活动中，观察并记录自然界中可以帮助我们判断方向的迹象，如太阳的位置、星星的位置、地形等。记录至少三种自然现象，并简要说明它们如何帮助我们找到方向。

5.**实践操作**：

-题目：《制作紧急信号》

-要求：尝试制作一个紧急信号，如使用反光材料或燃烧物制作信号火堆。记录制作过程，并思考如何有效地在紧急情况下发出求救信号。

答案示例：

1.写作练习：

-我在森林里迷路了，心里很害怕。但我记得课上学到的，首先要保持冷静。我找了一片开阔的地方，坐在那里休息，同时观察四周的环境。我发现了一棵树，树叶稀疏，太阳光可以照到树下，这说明我可能朝着南边走。我又找到了一些干树枝，点燃了一个小堆火，这样如果有人经过，就能看到烟。最终，我按照这个方向走，直到遇到了过路的行人。

2.绘画作业：

-画中展示了一个简易的指南针，旁边是一个用塑料瓶和透明胶带制作的集水器。文字说明：这个指南针是用一根小棍和一把小石子制作的，通过观察太阳的位置来调整小棍的方向。集水器可以收集露水或雨水，为求生提供水源。

3.小组讨论：

-分享了户外活动中需要注意的事项，如检查天气、穿着合适的服装、带上地图和指南针等。

4.观察记录：

-太阳的位置：在中午时分，太阳位于南边。

-星星的位置：通过观察星座，可以判断大致的方向。

-地形：山脊和山谷可以帮助判断南北方向。

5.实践操作：

-制作了一个紧急信号火堆，使用了干燥的树枝和树叶，并确保了周围有足够的空地，避免火势蔓延。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《要是你在野外迷了路》这一课。在这节课中，我们不仅了解了野外求生的一些基本技能，还感受到了小主人公在困境中展现出的勇敢和智慧。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**野外求生技能**：我们学习了如何寻找水源、判断方向、制作求生信号等基本技能。这些技能在野外生存中至关重要，可以帮助我们在遇到困难时保持冷静，找到回家的路。

2.**心理活动分析**：我们通过分析小主人公的心理活动，了解了在困境中保持乐观、勇敢面对的重要性。这不仅是野外生存的智慧，也是我们生活中面对挑战时的一种态度。

3.**情感体验**：我们共同感受到了大自然的美丽和神秘，以及人与自然和谐共处的理念。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**知识问答**：

-问题：在野外，如果找不到水源，我们可以采取哪些措施？

-答案：我们可以寻找山泉、河流或者利用自然界的现象，如露水、云雾等来寻找水源。

2.**案例分析**：

-问题：如果在一个陌生的森林中迷路，你会