六年级英语上册 Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo教学设计 外研版（三起）

六年级英语上册Module7Unit2Pandaslovebamboo教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是“六年级英语上册Module7Unit2Pandaslovebamboo”。这节课，我们不仅会学习关于熊猫和竹子的词汇，还会通过一个有趣的故事来了解熊猫的生活习性。我的目标是让你们在轻松愉快的氛围中，不仅学到知识，还能感受到英语学习的乐趣。让我们一起走进熊猫的世界，感受大自然的魅力吧！🐼🌲💫核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的英语语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习熊猫和竹子的相关知识，同学们将能够提高对英语词汇的运用能力，增强跨文化交际的意识，同时培养观察、分析和解决问题的能力，从而在语言实践中提升自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，同学们对动物和自然界的知识有一定了解，尤其是在小学低年级阶段，我们已经学习了多种动物的基本特征和生活习性。然而，关于熊猫这种特有物种的详细信息，以及它们与竹子的关系，可能还是新接触的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对动物和自然现象有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和图像来学习新知识。在英语学习方面，同学们具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的对话和短文阅读。学习风格上，有的同学喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，同学们可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对熊猫和竹子的专业词汇不熟悉，导致理解困难。

-部分学生可能在理解句子结构和语法时感到困惑。

-在角色扮演和讨论环节，一些同学可能因为缺乏自信而不愿意积极参与。

为了克服这些挑战，我们将通过多种教学活动和互动环节，帮助学生加深理解和提高参与度。教学方法与手段1.教学方法：

-通过互动式讲授法，结合熊猫图片和视频，激发学生对熊猫的兴趣。

-运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用新词汇。

-采用讨论法，鼓励学生分享他们对熊猫和竹子关系的看法，促进思维碰撞。

2.教学手段：

-利用多媒体展示熊猫的生活习性，增强直观感受。

-通过电子白板进行词汇和语法讲解，提高互动性和参与度。

-利用网络资源，如在线互动游戏，巩固学生对新知识的记忆和应用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**视频导入**：展示一段关于大熊猫的纪录片片段，引导学生观察熊猫的外形特征和生活习性，激发学生的兴趣。

2.**问题提问**：播放结束后，提出问题：“你们从视频中看到了什么？熊猫的生活有哪些特点？”让学生初步思考和回答，为后续学习做铺垫。

3.**图片展示**：展示熊猫和竹子的图片，引导学生观察并说出它们的特点，为学习新词汇做好准备。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**词汇学习**：

-通过图片和卡片展示，引入新词汇如“panda”、“bamboo”、“habitat”等。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生准确掌握。

2.**语法讲解**：

-讲解关于熊猫和竹子的简单句型结构，如“Pandaslovebamboo.”。

-通过例句和练习，帮助学生理解并运用语法。

3.**情景对话**：

-分组练习对话，让学生在情景中运用所学词汇和句型。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**角色扮演**：学生分成小组，模拟熊猫与竹子的互动情景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.**绘制思维导图**：让学生根据所学内容，绘制熊猫和竹子的思维导图，巩固知识。

3.**创作故事**：学生发挥想象力，创作一个关于熊猫和竹子的故事，提高学生的创新能力和语言表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**举例回答**：

-**问题1**：熊猫最喜欢吃什么？为什么？

-**回答示例**：熊猫最喜欢吃竹子，因为竹子是它们的主要食物来源，而且竹子富含营养。

-**问题2**：熊猫的栖息地在哪些地方？

-**回答示例**：熊猫的栖息地主要在中国四川、陕西和甘肃的山区。

-**问题3**：为什么熊猫是濒危物种？

-**回答示例**：熊猫是濒危物种，因为它们的栖息地被破坏，以及人类的捕猎和贸易。

2.**讨论内容**：

-熊猫的保护措施

-竹子的生态作用

-熊猫文化在我国的传承

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾新课内容**：教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、句型和知识点。

2.**巩固练习**：通过快速问答或小测验，检验学生对知识的掌握程度。

3.**情感教育**：引导学生关注野生动物保护，激发学生的环保意识。学生学习效果1.**词汇掌握**：

-学生能够正确识别和拼写新词汇，如“panda”、“bamboo”、“habitat”等。

-学生能够运用新词汇进行简单的描述，例如描述熊猫的饮食习惯和栖息地。

2.**语法运用**：

-学生能够理解并运用简单句型，如“Pandaslovebamboo.”，并在实际对话中正确使用。

-学生对英语句子的基本结构有了更深的理解，能够识别主语、谓语和宾语。

3.**阅读理解**：

-学生能够阅读关于熊猫和竹子的简短文章，并从中提取关键信息。

-学生通过阅读材料，提高了对英语文本的理解能力。

4.**听说能力**：

-学生在角色扮演活动中，能够用英语进行简单的对话，模拟真实场景。

-学生在讨论环节中，能够自信地表达自己的观点，提高了口语表达能力。

5.**文化意识**：

-学生通过学习熊猫这一物种，对中国的生物多样性和文化有了更深的认识。

-学生了解了熊猫保护的重要性，增强了保护濒危物种的意识。

6.**思维品质**：

-学生在创作故事和绘制思维导图的过程中，培养了创造性思维和逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了批判性思维能力。

7.**情感态度**：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，培养了团队合作精神。

总体而言，学生在本节课后不仅掌握了熊猫和竹子相关的英语知识，还在语言能力、文化理解、思维品质和情感态度等方面取得了显著进步。这些效果将有助于学生未来在英语学习道路上持续发展，并为他们的终身学习奠定坚实的基础。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐《TheGiantPanda:TheJourneyHome》一书，这本书详细介绍了大熊猫的生活习性、保护现状以及科学家们的研究工作。

-**视频资源**：寻找关于大熊猫的纪录片，如《TheHiddenWorldofPandas》或《TheChinaPandaProject》，让学生通过视频了解熊猫的野外生活。

-**互动网站**：介绍一个专门关于熊猫的互动网站，如“PandaNetwork”，让学生通过游戏和互动问答学习更多熊猫知识。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：学生可以选择阅读上述推荐的书籍，了解大熊猫的起源、演变和保护历程。鼓励学生做读书笔记，记录下自己感兴趣的信息或者新学的词汇。

-**视频资源**：观看纪录片后，组织学生进行小组讨论，分享他们对熊猫生活的观察和感受。可以要求学生写一篇观后感，表达自己对熊猫保护的看法。

-**互动网站**：学生可以登录互动网站，参与在线游戏，通过游戏学习熊猫的习性和栖息地。教师可以布置任务，让学生记录下在网站上学到的三个新知识点。

教师指导与帮助：

-教师可以在课堂上预留时间，让学生分享自己的阅读心得和观后感。

-对于阅读材料中的难点，教师可以提供额外的解释和背景知识。

-对于视频资源，教师可以组织观看后的讨论会，帮助学生深入理解内容。

-对于互动网站，教师可以提供操作指南，帮助学生更好地使用网站资源。

-教师可以定期检查学生的拓展作业，给予反馈和鼓励，确保学生的自主学习和拓展活动取得实效。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真快，一转眼就结束了。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。我用了一段熊猫的视频，孩子们都看得津津有味，那个小表情，哎呀，真是可爱极了。他们对于熊猫的喜爱，直接就转化成了学习英语的动力。不过，我也发现，有些孩子对于视频中的英语解说没有跟上，这让我意识到，以后在导入时，可以适当放慢速度，或者准备一些中英文字幕，帮助那些不太跟得上的学生。

新课讲授的时候，我尝试了几个不同的方法。比如，我让学生跟着我一起读新词汇，这样他们的发音就比较标准了。然后，我又设计了一些简单的句子，让他们练习。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在模仿和练习的过程中，对词汇的记忆和理解都加深了。但是，我注意到，有些孩子在回答问题时，还是有点紧张，不太敢开口。这让我想到，以后可以多组织一些小组活动，让他们在小组中互相鼓励，这样可能有助于提高他们的自信心。

实践活动部分，我安排了角色扮演、绘制思维导图和创作故事。这些活动都挺受欢迎的，孩子们在参与的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了自己的创造力。不过，我在巡视的时候发现，有些孩子对于故事创作有点无从下手，这可能是他们对熊猫的了解还不够深入。所以，我觉得在接下来的教学中，我可以提前布置一些预习任务，让他们提前收集关于熊猫的信息，这样在创作故事的时候，他们就有素材可以用了。

学生小组讨论的时候，我看到了他们积极思考的一面。他们提出的问题很有深度，比如为什么熊猫是濒危物种，他们对于保护环境的意识也很强烈。但是，我也发现，有些孩子在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们害怕说错。所以，我打算在下次讨论时，多鼓励他们，让他们知道犯错是学习的一部分。

对于今后的教学，我有一些想法：

-在导入新课时，可以更加细致地考虑不同学生的学习需求，确保每个孩子都能跟上进度。

-在新课讲授时，可以设计更多层次的学习活动，让不同能力水平的学生都能有所收获。

-在实践活动和小组讨论中，要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

-加强对学生的个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题，提供及时的帮助。课堂小结，当堂检测1.**课堂小结**：

-**回顾新课内容**：“同学们，今天我们一起学习了什么？谁能够告诉我我们学到的主要词汇和句子？”

-**强调重点**：“今天我们重点学习了关于熊猫的词汇，比如panda、bamboo、habitat等，以及一些简单的句子结构，如‘Pandaslovebamboo.’”

-**总结情感态度**：“通过学习熊猫，我们不仅学到了知识，还意识到了保护环境的重要性。大家觉得呢？熊猫应该得到怎样的保护？”

-**展望未来**：“希望大家能够继续关注熊猫，也希望你们能够将今天学到的英语知识运用到生活中去。”

2.**当堂检测**：

-**词汇检测**：“请写下以下词汇的正确拼写和含义：panda,bamboo,habitat,bambooforest。”

-**句子理解**：“请听我说一句话，然后告诉我它的意思：‘Thesepandasareeatingbamboointhebambooforest.’”

-**句子仿写**：“如果你有机会见到熊猫，你会对它说什么？请用我们今天学到的词汇和句型来仿写一个句子。”

-**角色扮演**：“分组进行角色扮演，一名同学扮演熊猫，另一名同学扮演