三年级语文下册 第一单元 语文园地配套教学设计 新人教版

三年级语文下册第一单元语文园地配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第一单元语文园地配套教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们来开启一段全新的语文之旅！这节课，我们将围绕“新人教版三年级语文下册第一单元语文园地”展开，一起探索汉字的奥秘，感受语言的魅力。我会用丰富多彩的教学方法，带领大家走进文字的世界，感受语文的魅力。让我们一起期待这趟知识的冒险之旅吧！🚀💫核心素养目标在本单元的学习中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升他们的文化理解与传承意识，同时增强他们的思维发展与提升能力。通过阅读经典诗文，孩子们将学会欣赏古人的智慧，培养对传统文化的尊重与热爱；通过实践性的语言活动，他们将学会运用语言表达自己的思想和情感，增强语文实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵课文中的经典诗句，感受其意境美。

②掌握生字词的书写方法，正确书写并运用到实际语境中。

③通过分析课文，理解作者的情感和表达方式，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解古诗文中蕴含的哲理，引导学生进行深入思考。

②培养学生运用联想和想象，将抽象的文字转化为具体的画面。

③在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高合作交流能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、古诗动画、生字词卡片

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如书法毛笔、古诗插画册）教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的景物，并提出问题：“你们在画面中看到了哪些美丽的景色？这些景色给你带来了怎样的感受？”

2.提出问题：引导学生思考自然与人类的关系，提出问题：“为什么说自然是我们赖以生存的基础？我们应该如何保护自然环境？”

3.引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习《语文园地》中的课文，感受大自然的魅力，学习如何保护我们的家园。”

**讲授新课（15分钟）**

1.阅读课文：学生齐读课文，教师指导学生注意朗读的节奏和情感。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“山川之美，古来共谈。”，并解释其含义。

3.情感体验：教师通过提问，引导学生分享自己与自然亲近的经历，感受自然之美。

4.知识讲解：讲解生字词，如“山川”、“古来”、“共谈”等，并教授其书写方法。

5.诗歌欣赏：朗读课文中的诗歌部分，引导学生体会诗人的情感，感受诗歌的韵律美。

**巩固练习（10分钟）**

1.词语接龙：学生分组进行词语接龙游戏，巩固生字词的运用。

2.诗歌默写：学生默写课文中的诗歌部分，检查对诗句的记忆和理解。

3.小组讨论：学生分组讨论如何保护环境，提出自己的观点和建议。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如：“课文中的哪些地方让你印象深刻？为什么？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：教师提问关于课文内容的问题，如：“课文中的诗人是如何表达对自然的热爱之情的？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的理解和感受。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

4.创新环节：教师提出一个与课文相关的小任务，如：“如果让你为课文中的景色写一首诗，你会怎么写？”

5.学生创作：学生根据教师的要求进行创作，教师巡视指导。

**总结环节（5分钟）**

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调保护环境的重要性。

2.学生反思：学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获。

**课后作业（5分钟）**

1.教师布置作业：让学生写一篇关于自然保护的作文。

2.学生整理笔记：学生整理课堂笔记，复习所学内容。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文化：介绍与课文相关的古代诗人及其作品，如王维的《山居秋暝》、陶渊明的《归园田居》等，让学生了解古人对自然的感悟和表达方式。

-生态环境保护：提供关于生态环境保护的相关资料，如世界自然基金会（WWF）的科普文章，介绍生物多样性、生态平衡等概念。

-地理知识：结合课文中的地理元素，介绍中国的地理特征，如山脉、河流、气候等，拓宽学生的地理知识面。

-环保行动案例：分享一些国内外环保行动的案例，如垃圾分类、植树造林等，激发学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文相关的古代诗词，通过阅读提升文学素养，同时了解古代诗人的生活背景和创作心境。

-实践活动：组织学生参与环保实践活动，如校园绿化、社区清洁等，将课堂所学知识应用于实际生活中。

-小组研究：分组让学生研究课文中的地理知识，通过小组合作的方式，提高学生的团队协作能力和研究能力。

-诗歌创作：引导学生模仿课文中的诗歌形式，创作自己的环保诗歌，激发学生的创造力和表达能力。

-角色扮演：组织学生进行环保主题的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，让学生深入理解环保的重要性。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如让学生回家后与家人一起讨论环保问题，提高家庭成员的环保意识。

-网络资源：推荐一些适合学生使用的网络资源，如环保教育网站、在线诗歌库等，供学生自主学习和探索。重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型：请解释诗句“山川之美，古来共谈”中的“古来共谈”是什么意思？

-答案：这里的“古来共谈”指的是自古以来，人们都共同谈论、欣赏山川的美丽。它表达了山川之美历经千年，仍为人们所称赞的情感。

2.**诗歌默写题**

-题型：请默写课文中的诗句“空山新雨后，天气晚来秋。”

-答案：空山新雨后，天气晚来秋。

3.**生字词解释题**

-题型：解释诗句“明月松间照，清泉石上流”中的“清泉”和“石上流”分别指什么？

-答案：“清泉”指的是清澈的泉水，“石上流”指的是泉水从石头上流过的景象。这两句诗描绘了一幅宁静而美丽的山间景象。

4.**作者情感分析题**

-题型：分析诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中作者表达的情感。

-答案：这两句诗表达了作者对春天的喜爱和对自然变化的敏锐感知。通过描写桃花和鸭子的活动，展现了春天的生机和活力，反映了作者内心的喜悦和感慨。

5.**环境保护思考题**

-题型：结合课文内容，谈谈你对环境保护的看法。

-答案：环境保护是每个人的责任。通过学习课文，我意识到自然环境的美丽和脆弱。我们应该从自身做起，节约用水、减少污染，保护我们的家园。同时，我们也应该积极参与环保活动，提高大家的环保意识，共同为地球的未来努力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①课文中的自然景观描写；

②古代诗人对自然的感悟；

③生态环境保护的重要性。

2.重点词句：

①“山川之美，古来共谈”：强调山川之美是人们共同欣赏的话题；

②“空山新雨后，天气晚来秋”：描绘雨后山林的清新和秋天的凉爽；

③“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”：通过自然景象表达春天的到来。

3.教学逻辑关系：

①通过描绘自然景观，引导学生感受自然之美；

②结合诗人的感悟，引导学生思考人与自然的关系；

③通过环境保护的知识点，引导学生树立环保意识，实践环保行动。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和激动走进了教室。回顾整堂课，我觉得自己在教学过程中有做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放自然风光短片，学生们很快就进入了课堂氛围，对于课文中的自然景观描写产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考自然与人类的关系。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。对于生字词的讲解，我采用了多种方法，如实物展示、图片辅助等，让学生们更容易理解和记忆。在分析课文时，我引导学生关注诗人的情感和表达方式，帮助他们提升文学鉴赏能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌时，我发现有些学生对于诗句的理解不够深入，对于诗人的情感把握不够准确。这可能是因为他们对古文的理解能力有限，或者是缺乏对古代文化背景的了解。因此，在今后的教学中，我需要加强对古文基础知识的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

在巩固练习环节，我安排了词语接龙和诗歌默写，旨在让学生通过练习巩固所学知识。但是，我发现部分学生在练习过程中显得有些吃力，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异。在未来的教学中，我会更加注重因材施教，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

课堂提问环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感