2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 4 100以内数的读写教学设计 冀教版

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识4100以内数的读写教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习《100以内数的读写》。这节课，我们将通过有趣的游戏和互动，让大家轻松掌握100以内数的读写方法。让我们一起开启数学之旅吧！😊🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的数感，使他们能够感知和理解数的顺序、数的大小，以及数的实际意义。

2.提升学生的符号意识，通过数的读写，让学生感受符号与数的对应关系。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过数的读写练习，引导学生进行有序思考。

4.培养学生的数学应用意识，让学生学会运用所学知识解决简单的数学问题。教学难点与重点1.教学重点，

①正确读写100以内的数，包括个位数和两位数的读写，让学生能够熟练地读出和写出这些数字。

②理解数位顺序，使学生明白个位、十位等数位在数字中的位置和意义，以及它们如何影响数字的大小。

③掌握数的组成，通过拆分和组合数字，让学生理解每个数字是由几个十和几个一组成的。

2.教学难点，

①理解数的组成和拆分，对于一年级学生来说，理解数字的分解和组合是一个挑战，需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。

②数的读写顺序，学生可能容易混淆数的读写顺序，特别是两位数的读写，需要通过反复练习和对比来强化记忆。

③数的读法中的“零”的处理，学生在读数时容易漏掉“零”或者读错“零”的位置，需要通过示范和练习来纠正这一错误。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解数的概念和读写规则。

2.实验法：利用教具，如数棒、计数器等，让学生通过实际操作来感受数的组成和读写。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，如“数数比赛”、“数字接龙”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数的读写示例，直观展示数的构成和读写顺序。

2.教学软件：运用数学教学软件，通过互动练习帮助学生巩固数的读写技能。

3.教学视频：播放相关教学视频，让学生在观看中学习正确的读写方法。教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习一个非常有用的知识点——100以内数的读写。在日常生活中，我们经常需要读写数字，比如购物、计算时间、阅读信息等等。所以，掌握这个知识点对我们的学习生活都是非常有帮助的。准备好了吗？让我们一起开始吧！（微笑）

【环节一：复习旧知，引入新知】

同学们，我们先来回顾一下上节课我们学过的内容。谁能告诉我，1到10的数字是怎么读的？（等待学生回答）很好，大家都能正确地读出这些数字。那么，如果我们要读出11，12，13这样的数字，又应该怎么读呢？（引导学生思考）对，就是先读十位上的数字，然后加上“十”，最后读个位上的数字。那么，谁能上来示范一下如何读写13这个数字呢？（指名学生示范，并进行点评）

【环节二：数的组成与读写】

【环节三：个位数与两位数的读写】

同学们，我们已经学会了如何读写个位数和两位数的数字。现在，我们来练习一下。请看屏幕上的数字，你能读出它们吗？（展示数字，学生读数）很好，大家都能正确地读写这些数字。接下来，我们要学习的是三位数的读写。比如，数字105，我们应该怎么读呢？（引导学生思考）对，先读百位上的数字，然后加上“百”，接着读十位上的数字，最后读个位上的数字。

【环节四：数的顺序与比较】

现在，我们来学习数的顺序和比较。请看屏幕上的数字，你能按照从小到大的顺序排列它们吗？（展示数字，学生排列）很好，大家都能正确地排列这些数字。那么，如果你面前有两个数字，比如24和27，你该如何判断哪个更大呢？（引导学生思考）对，比较十位上的数字，如果十位上的数字相同，就比较个位上的数字。

【环节五：数的拆分与组合】

【环节六：应用练习】

现在，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。请看屏幕上的题目，你能独立完成它们吗？（展示练习题，学生独立完成）很好，大家都能正确地完成这些练习题。如果有不会的，可以举手问我。

【环节七：课堂小结】

同学们，今天我们学习了100以内数的读写，包括个位数、两位数和三位数的读写。我们学会了数的组成、数的顺序、数的比较以及数的拆分与组合。希望大家能够通过今天的课程，掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

【环节八：课后作业】

同学们，今天的课后作业是：请写一篇关于“100以内数的读写”的短文，描述你今天的学习过程和收获。字数不限，明天上课前交给我。

【环节九：课堂延伸】

同学们，除了今天我们学习的知识点，你们还想知道关于数学的哪些内容呢？可以告诉我，我们下次课可以一起探讨。（收集学生提问，为下次课做准备）

【环节十：下课】

同学们，今天的课就上到这里。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，加油！下课！👍

（模拟教学过程结束）知识点梳理1.数的概念与组成

-理解数是表示物体个数的符号。

-掌握数的顺序，即1到100的连续性。

-理解数的组成，包括个位、十位和百位，以及它们如何影响数字的大小。

2.个位数的读写

-熟练读写0到9的个位数。

-理解个位数在数字中的位置和意义。

3.两位数的读写

-理解两位数的构成，即十位和个位。

-掌握两位数的读写方法，包括十位和个位的正确顺序。

-理解十位和个位上的数字对数字大小的贡献。

4.三位数的读写

-理解三位数的构成，包括百位、十位和个位。

-掌握三位数的读写方法，确保十位和个位的正确顺序。

-理解百位、十位和个位对数字大小的整体影响。

5.数的顺序与比较

-掌握1到100的数的大小顺序。

-学会比较两个数的大小，首先比较百位，然后是十位，最后是个位。

6.数的拆分与组合

-理解如何将一个数拆分成百位、十位和个位。

-学会通过组合百位、十位和个位来构建新的数。

7.数的读法规则

-理解读数时的停顿和连接规则，例如“十”字的使用。

-掌握读数时的发音和语调，确保读数准确且易于理解。

8.数的写法规则

-理解写数时的顺序，从高位到低位。

-学会正确书写数字，特别是避免混淆数字0和6、9。

9.应用实例

-通过实际例子，如购物、时间计算等，应用数的读写知识。

10.错误识别与纠正

-识别常见的读写错误，如漏写“零”、写错数位等。

-学习如何纠正这些错误，提高数的读写准确性。内容逻辑关系1.数的概念与组成

①数的定义：数是用来表示物体个数的符号。

②数的顺序：1到100的连续性，理解数的自然顺序。

③数的组成：个位、十位和百位，以及它们如何影响数字的大小。

2.个位数的读写

①个位数的范围：0到9。

②个位数的读法：直接读出数字。

③个位数的写法：按照数字顺序书写。

3.两位数的读写

①两位数的构成：十位和个位。

②两位数的读法：先读十位，后读个位，十位上的数字大于1时读“十”。

③两位数的写法：先写十位，后写个位。

4.三位数的读写

①三位数的构成：百位、十位和个位。

②三位数的读法：先读百位，后读十位，最后读个位。

③三位数的写法：先写百位，后写十位，最后写个位。

5.数的顺序与比较

①数的大小顺序：从1开始，依次递增。

②比较两个数的大小：先比较百位，再比较十位，最后比较个位。

6.数的拆分与组合

①拆分数字：将数字拆分成百位、十位和个位。

②组合数字：通过组合百位、十位和个位来构建新的数。

7.数的读法规则

①读数时的停顿：在十位和个位之间停顿。

②读数时的连接：十位上的数字大于1时，读“十”字。

8.数的写法规则

①写数时的顺序：从高位到低位。

②避免混淆：正确书写数字，区分0和6、9等容易混淆的数字。

9.应用实例

①购物：使用数进行价格计算。

②时间计算：使用数表示时间。

10.错误识别与纠正

①识别错误：识别常见的读写错误。

②纠正错误：学习如何纠正错误，提高数的读写准确性。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续的学习过程，每一次课后，我都会进行一番反思，以便更好地了解自己的教学效果，以及如何改进教学方法。以下是我对这次《100以内数的读写》教学的一些反思和改进措施。

1.学生参与度

我发现，在课堂上的互动环节，部分学生的参与度不高，可能是由于对数的读写不够自信或者对数学本身不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动游戏和小组合作活动。比如，可以设计一个“数数接力”的游戏，让学生在游戏中练习数的读写，这样既能提高他们的兴趣，又能增强他们的合作能力。

2.教学节奏

在教学过程中，我发现有时候讲解速度过快，导致一些学生跟不上进度。我意识到，教学节奏需要更加灵活，要根据学生的接受程度来调整。因此，我打算在讲解新知识点时，适当放慢速度，多给一些时间让学生消化和练习。

3.个别指导

在课堂上，我发现有些学生对于数的读写存在一些误区，比如将“零”读错或者写错。针对这种情况，我会在课后进行个别辅导，针对每个学生的具体问题提供个性化的指导，帮助他们纠正错误。

4.多媒体使用

这次教学中，我主要使用了PPT来展示数字和读写规则。虽然效果不错，但我认为还可以利用更多样化的多媒体手段，比如视频、动画等，来增强教学的趣味性和直观性。未来，我会尝试制作一些与数的读写相关的教学