11再塑生命的人 教学设计（表格式）初中语文部编版七年级上册

11再塑生命的人教学设计（表格式）初中语文部编版七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11再塑生命的人教学设计（表格式）初中语文部编版七年级上册教学内容初中语文部编版七年级上册第11课《再塑生命的人》

课文主要内容：通过描写作者在沙丽文老师的教育下，从一个对生活失去信心的孩子成长为积极向上的人的故事，展现了沙丽文老师对学生的关爱和影响，以及教育对个人成长的重要性。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解作品中的情感和人物形象，提升对文学作品的艺术感知。

2.增强学生的审美意识，引导学生感受生命的价值，学会从教育故事中提炼人生哲理。

3.提升学生的情感表达和沟通能力，通过角色扮演等活动，让学生学会表达自己的情感和观点。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，让学生学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《再塑生命的人》中作者与沙丽文老师之间的师生关系，把握师生互动中的情感变化。

②分析课文中的细节描写，体会作者对沙丽文老师形象塑造的技巧，以及这些细节如何体现人物性格和情感。

③学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在学生的写作中运用。

2.教学难点

①深入理解沙丽文老师的教育理念，如何通过耐心和爱心改变一个孩子的一生，引导学生思考教育的本质和意义。

②分析课文中的象征意义，如“再塑生命”这一主题，帮助学生理解抽象概念在文学作品中的体现。

③培养学生的批判性思维，引导学生从不同的角度解读课文，形成自己的观点和见解。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：学校教学资源库、语文教学网络平台。

信息化资源：沙丽文老师的相关资料图片、课文原文朗读音频、课文分析视频。

教学手段：角色扮演道具、小组讨论记录本、课文原文印刷版。教学过程1.导入新课

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们有没有遇到过那些对你影响深远的人？他们是如何改变你的？”

-学生分享自己的经历。

-教师总结：“今天我们要学习的课文《再塑生命的人》中，作者就遇到了这样一位改变她一生的人。让我们一起走进课文，感受师生之间的真挚情感。”

2.预习检测

-教师分发预习检测卷，检查学生对课文生字词的掌握情况。

-学生独立完成检测卷，教师巡视并解答学生疑问。

3.自主学习

-教师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

①课文主要讲述了什么故事？

②作者在文中对沙丽文老师的形象有何描述？

③你认为沙丽文老师的教育方式有何特点？

-学生阅读课文，思考问题，并在小组内讨论交流。

4.小组讨论

-教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

①作者在沙丽文老师的帮助下，有哪些变化？

②沙丽文老师的教育方式对你有何启示？

③你认为教育的本质是什么？

-学生在小组内积极发言，分享自己的观点。

5.教师点评

-教师对学生的讨论进行点评，指出学生的优点和不足，并对课文中的重点内容进行讲解。

①课文主要讲述了作者在沙丽文老师的帮助下，从一个对生活失去信心的孩子成长为积极向上的人的故事。

②作者在文中对沙丽文老师的形象进行了生动描绘，突出了她的爱心、耐心和智慧。

③沙丽文老师的教育方式体现了尊重学生、关注学生成长的特点，给我们带来了很多启示。

6.角色扮演

-教师引导学生进行角色扮演，分别扮演作者、沙丽文老师和其他同学，体验师生之间的互动过程。

-学生在角色扮演中更加深入地理解了课文内容，感受到了师生之间的真挚情感。

7.总结全文

-教师引导学生总结全文，回顾课文的主要内容和作者想要表达的思想感情。

-学生分享自己的学习心得，表达对沙丽文老师的敬意和对教育的思考。

8.课后作业

-教师布置以下作业：

①撰写一篇关于沙丽文老师的文章，描述她的形象和品质。

②结合自己的生活实际，谈谈你对教育的理解和感悟。

9.教学反思

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-沙丽文老师的生平介绍：了解她的教育理念、教育方法以及她在教育领域的贡献。

-盲人教育的发展历程：探讨盲人教育的历史背景、现状以及面临的挑战。

-师生关系的案例研究：分析其他著名师生关系案例，比较不同教育方式对学生的影响。

2.拓展建议：

-阅读沙丽文老师的著作，如《假如给我三天光明》等，深入了解她的教育思想和人生经历。

-观看关于盲人生活的纪录片或电影，感受盲人生活的艰辛和乐观精神。

-参与学校或社区组织的公益活动，体验帮助他人的快乐，培养同理心。

-通过网络或图书馆查阅相关资料，了解盲人教育的发展现状和未来趋势。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对师生关系的理解和感悟，鼓励学生发表自己的观点。

-安排学生进行角色扮演，模拟沙丽文老师的教育场景，让学生亲身体验教育者的角色。

-邀请盲人朋友来校分享他们的生活经历，让学生了解盲人的生活状态，培养尊重和关爱他人的意识。

-组织学生参观特殊教育学校，了解特殊教育的发展情况和教育方法。

-安排学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和感悟，提高写作能力。

-鼓励学生参与语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛等，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

-安排学生进行社会调查，了解教育公平问题，培养学生的社会责任感。板书设计1.课文标题及作者

①《再塑生命的人》

②作者：海伦·凯勒

2.人物形象分析

①沙丽文老师：爱心、耐心、智慧、坚定的信念

②作者：从自卑到自信，从悲观到乐观

3.师生关系

①深厚的师生情谊

②沙丽文老师的引导作用

4.教育理念

①尊重学生，关注学生成长

②用爱心和耐心点燃学生的希望

5.主题思想

①教育改变命运

②爱心是教育的灵魂

6.修辞手法

①比喻、拟人等

7.重点句子

①“沙丽文老师的手指轻轻触到我的手，我感到了温暖和力量。”

②“我明白了，沙丽文老师不仅是我的老师，更是我的朋友和亲人。”教学反思与改进八、教学反思与改进

教学一节课，总是有得有失，这节课也不例外。在回顾了《再塑生命的人》这一课的教学过程后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得在引导学生深入理解课文内容方面，我还做得不够。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但似乎学生的参与度和积极性并不如预期。我观察到有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为对课文内容的理解不够深入，或者是对这种课堂活动的参与感不强。因此，我打算在未来的教学中，提前准备一些与课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解文本的深层含义。同时，我会尝试更多样化的教学方式，比如利用多媒体展示沙丽文老师的照片和生活环境，让学生通过直观的图像来感受人物的情感。

其次，对于课文中的重点句子和修辞手法，我在讲解时可能过于侧重于知识点的灌输，而没有充分引导学生自己去发现和感受。例如，我在讲解比喻和拟人时，可能过于直接地解释了这些修辞手法的作用，而没有让学生自己去分析课文中的例子，体会这些手法如何增强了文章的表达效果。未来的教学中，我会鼓励学生自主寻找和解析课文中的修辞手法，通过小组合作的方式，让他们在讨论中提升自己的分析能力。

再次，我认为课堂气氛的营造也很重要。在这一节课中，我发现部分学生在课堂上显得比较沉默，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是对课堂活动不够适应。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达自己的看法，无论是通过口头回答还是书面作业。我还会尝试使用一些激励措施，比如设置小奖励或者给予积极的评价，来激发学生的学习热情。

此外，我在教学过程中对学生的个别指导可能不够细致。有些学生可能在某些问题上存在困惑，但我没有及时发现并给予帮助。未来的教学中，我会更加注意观察学生的