2025年小学英语毕业考试模拟试卷：英语短剧表演脚本编写与情境互动试题

2025年小学英语毕业考试模拟试卷：英语短剧表演脚本编写与情境互动试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、英语短剧表演脚本编写要求：根据所给情境，编写一段对话，要求对话内容符合情境，人物性格鲜明，语言自然流畅。1.情境：小明和小红在公园里散步，突然看到一只可爱的小狗。小明：看，小红，那只小狗好可爱啊！小红：是啊，它好像迷路了。小明：我们帮它找找主人吧。小红：好主意，我们先问问它叫什么名字。2.情境：学校举行运动会，小李和小王是参赛选手。小李：小王，你准备好了吗？比赛马上就开始了。小王：我已经准备好了，小李，我们一起加油！小李：没错，为了班级的荣誉，我们要全力以赴！小王：对，加油！3.情境：小华和小丽在图书馆看书，突然听到有人在哭泣。小华：小丽，你听，有人在哭。小丽：是啊，我们去看看吧。小华：好的，我们小心点。4.情境：小张和小李在超市购物，看到一位老奶奶在找东西。小张：老奶奶，您需要帮忙吗？老奶奶：是的，我想找一下酱油。小李：我来帮您找，请您稍等一下。5.情境：小王和小李在公园里玩耍，突然下起了大雨。小王：小李，快看，下雨了！小李：是啊，我们得赶紧回家。小王：好吧，我们走。6.情境：小华和小丽在公交车上，看到一位孕妇。小华：小丽，你看，那位孕妇好辛苦。小丽：是啊，我们应该让座给她。小华：好主意，我们给她让座吧。7.情境：小张和小李在公园里散步，看到一只小鸟受伤了。小张：小李，你看，那只小鸟受伤了。小李：是啊，我们帮它包扎一下吧。小张：好，我们先找找有没有纸和胶带。8.情境：小华和小丽在图书馆看书，看到一位小朋友在哭。小华：小丽，你看，那位小朋友在哭。小丽：是啊，我们去问问怎么回事吧。小华：好的，我们去看看。9.情境：小张和小李在超市购物，看到一位小朋友在找妈妈。小张：小朋友，你在找妈妈吗？小朋友：是的，我找不到妈妈了。小李：别担心，我们帮你找。10.情境：小华和小丽在公园里玩耍，看到一位老人在摔倒。小华：小丽，你看，那位老人摔倒了。小丽：是啊，我们赶紧去帮忙。二、英语短剧表演情境互动要求：根据所给情境，进行角色扮演，要求表演自然，语言流畅，情感真挚。1.情境：小明和小红在公园里散步，突然看到一只可爱的小狗。小明（角色扮演）：看，小红，那只小狗好可爱啊！小红（角色扮演）：是啊，它好像迷路了。小明（角色扮演）：我们帮它找找主人吧。小红（角色扮演）：好主意，我们先问问它叫什么名字。2.情境：学校举行运动会，小李和小王是参赛选手。小李（角色扮演）：小王，你准备好了吗？比赛马上就开始了。小王（角色扮演）：我已经准备好了，小李，我们一起加油！小李（角色扮演）：没错，为了班级的荣誉，我们要全力以赴！小王（角色扮演）：对，加油！3.情境：小华和小丽在图书馆看书，突然听到有人在哭泣。小华（角色扮演）：小丽，你听，有人在哭。小丽（角色扮演）：是啊，我们去看看吧。小华（角色扮演）：好的，我们小心点。4.情境：小张和小李在超市购物，看到一位老奶奶在找东西。小张（角色扮演）：老奶奶，您需要帮忙吗？老奶奶（角色扮演）：是的，我想找一下酱油。小李（角色扮演）：我来帮您找，请您稍等一下。5.情境：小王和小李在公园里玩耍，突然下起了大雨。小王（角色扮演）：小李，快看，下雨了！小李（角色扮演）：是啊，我们得赶紧回家。小王（角色扮演）：好吧，我们走。6.情境：小华和小丽在公交车上，看到一位孕妇。小华（角色扮演）：小丽，你看，那位孕妇好辛苦。小丽（角色扮演）：是啊，我们应该让座给她。小华（角色扮演）：好主意，我们给她让座吧。7.情境：小张和小李在公园里散步，看到一只小鸟受伤了。小张（角色扮演）：小李，你看，那只小鸟受伤了。小李（角色扮演）：是啊，我们帮它包扎一下吧。小张（角色扮演）：好，我们先找找有没有纸和胶带。8.情境：小华和小丽在图书馆看书，看到一位小朋友在哭。小华（角色扮演）：小丽，你看，那位小朋友在哭。小丽（角色扮演）：是啊，我们去问问怎么回事吧。小华（角色扮演）：好的，我们去看看。9.情境：小张和小李在超市购物，看到一位小朋友在找妈妈。小张（角色扮演）：小朋友，你在找妈妈吗？小朋友（角色扮演）：是的，我找不到妈妈了。小李（角色扮演）：别担心，我们帮你找。10.情境：小华和小丽在公园里玩耍，看到一位老人在摔倒。小华（角色扮演）：小丽，你看，那位老人摔倒了。小丽（角色扮演）：是啊，我们赶紧去帮忙。四、英语短剧表演角色分配要求：根据所给短剧情境，分配角色，并说明每个角色的性格特点。1.情境：一场家庭聚会，家庭成员们互相介绍自己。角色分配：-爸爸：性格开朗，善于交际。-妈妈：温柔体贴，善于倾听。-姐姐：活泼开朗，喜欢开玩笑。-弟弟：腼腆害羞，喜欢安静。2.情境：学校举行才艺展示，同学们纷纷展示自己的特长。角色分配：-同学A：擅长唱歌，声音甜美。-同学B：擅长跳舞，动作灵活。-同学C：擅长绘画，作品富有创意。-同学D：擅长演讲，口才了得。3.情境：一场户外探险活动，小队成员们互相帮助。角色分配：-小明：勇敢果断，善于解决问题。-小红：细心周到，善于照顾队友。-小刚：热情开朗，善于与人沟通。-小丽：聪明机智，善于发现线索。4.情境：一场生日派对，朋友们为寿星庆祝。角色分配：-寿星：活泼开朗，喜欢交朋友。-小张：幽默风趣，善于调节气氛。-小李：热情好客，善于照顾他人。-小王：擅长烹饪，负责准备美食。5.情境：一场运动会，同学们为班级争光。角色分配：-体育委员：组织能力强，善于协调。-队长：勇敢果断，善于带领团队。-班长：责任心强，善于关心同学。-学习委员：成绩优异，善于鼓舞士气。六、英语短剧表演道具制作要求：根据所给短剧情境，列举所需的道具，并说明制作方法。1.情境：一场魔法表演，需要制作一个魔法帽。所需道具：一顶帽子、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。制作方法：-将彩纸剪成各种形状，如星星、心形等。-用胶水将彩纸粘贴在帽子上，形成魔法图案。-用彩笔在帽子上画出魔法符号。2.情境：一场古装剧，需要制作一把扇子。所需道具：一尺长纸条、剪刀、胶水、彩笔。制作方法：-将纸条卷成圆形，用胶水固定。-将纸条剪成扇形，用胶水粘贴在圆心处。-用彩笔在扇子上画出花纹。3.情境：一场科幻剧，需要制作一个机器人。所需道具：硬纸板、剪刀、胶水、彩笔、电灯泡。制作方法：-将硬纸板剪成机器人形状，用胶水固定。-在机器人眼睛位置粘贴电灯泡，作为光源。-用彩笔在机器人身上画出电路图。4.情境：一场童话剧，需要制作一个南瓜灯。所需道具：南瓜、刀、蜡烛、彩纸、剪刀、胶水。制作方法：-将南瓜切开，挖去里面的瓜瓤。-用刀在南瓜上刻出眼睛、鼻子和嘴巴。-将彩纸剪成各种形状，如星星、心形等，用胶水粘贴在南瓜上。-将蜡烛放入南瓜中，点燃蜡烛，完成南瓜灯制作。本次试卷答案如下：一、英语短剧表演脚本编写1.小明：看，小红，那只小狗好可爱啊！小红：是啊，它好像迷路了。小明：我们帮它找找主人吧。小红：好主意，我们先问问它叫什么名字。解析：对话内容符合情境，小明和小红看到小狗后表现出喜爱和关心，同时提出帮助小狗找主人的想法。对话自然流畅，人物性格鲜明。2.小李：小王，你准备好了吗？比赛马上就开始了。小王：我已经准备好了，小李，我们一起加油！小李：没错，为了班级的荣誉，我们要全力以赴！小王：对，加油！解析：对话内容体现了比赛前的紧张气氛，小李和小王互相鼓励，表现出团队合作精神。对话简洁有力，语言自然。3.小华：小丽，你听，有人在哭。小丽：是啊，我们去看看吧。小华：好的，我们小心点。解析：对话简洁明了，小华和小丽听到有人哭泣后，立即决定去查看情况，表现出关心他人的品质。4.小张：老奶奶，您需要帮忙吗？老奶奶：是的，我想找一下酱油。小李：我来帮您找，请您稍等一下。解析：对话内容体现了小张和小李的礼貌和乐于助人的态度，他们主动帮助老奶奶找东西，展现了良好的道德品质。5.小王：小李，快看，下雨了！小李：是啊，我们得赶紧回家。小王：好吧，我们走。解析：对话内容反映了下雨天气下，小王和小李决定立即回家的情景，对话简洁明了，符合情境。6.小华：小丽，你看，那位孕妇好辛苦。小丽：是啊，我们应该让座给她。小华：好主意，我们给她让座吧。解析：对话内容体现了小华和小丽对孕妇的关心和尊重，他们主动提出给孕妇让座，展现了良好的社会公德。7.小张：小李，你看，那只小鸟受伤了。小李：是啊，我们帮它包扎一下吧。小张：好，我们先找找有没有纸和胶带。解析：对话内容展现了小张和小李对受伤小鸟的关心和爱心，他们决定帮助小鸟包扎，体现了助人为乐的精神。8.小华：小丽，你看，那位小朋友在哭。小丽：是啊，我们去问问怎么回事吧。小华：好的，我们去看看。解析：对话内容体现了小华和小丽对小朋友哭泣的关心，他们决定去询问情况，展现了善良的品质。9.小张：小朋友，你在找妈妈吗？小朋友：是的，我找不到妈妈了。小李：别担心，我们帮你找。解析：对话内容体现了小张和小李对小朋友的关心和同情，他们表示愿意帮助小朋友找妈妈，展现了助人为乐的精神。10.小华：小丽，你看，那位老人摔倒了。小丽：是啊，我们赶紧去帮忙。解析：对话内容体现了小华和小丽对摔倒老人的关心，他们决定立即去帮忙，展现了善良和乐于助人的品质。二、英语短剧表演情境互动1.小明（角色扮演）：看，小红，那只小狗好可爱啊！小红（角色扮演）：是啊，它好像迷路了。小明（角色扮演）：我们帮它找找主人吧。小红（角色扮演）：好主意，我们先问问它叫什么名字。解析：角色扮演符合情境，小明和小红的语气、表情和动作都表现出对小狗的喜爱和关心，对话自然流畅。2.小李（角色扮演）：小王，你准备好了吗？比赛马上就开始了。小王（角色扮演）：我已经准备好了，小李，我们一起加油！小李（角色扮演）：没错，为了班级的荣誉，我们要全力以赴！小王（角色扮演）：对，加油！解析：角色扮演符合情境，小李和小王的语气、表情和动作都表现出对比赛的重视和团队合作精神，对话简洁有力。3.小华（角色扮演）：小丽，你听，有人在哭。小丽（角色扮演）：是啊，我们去看看吧。小华（角色扮演）：好的，我们小心点。解析：角色扮演符合情境，小华和小丽的语气、表情和动作都表现出对哭泣者的关心，对话自然流畅。4.小张（角色扮演）：老奶奶，您需要帮忙吗？老奶奶（角色扮演）：是的，我想找一下酱油。小李（角色扮演）：我来帮您找，请您稍等一下。解析：角色扮演符合情境，小张和小李的语气、表情和动作都表现出礼貌和乐于助人的态度，对话自然流畅。5.小王（角色扮演）：小李，快看，下雨了！小李（角色扮演）：是啊，我们得赶紧回家。小王（角色扮演）：好吧，我们走。解析：角色扮演符合情境，小王和小李的语气、表情和动作都表现出对下雨天气的担忧和决定回家的情景，对话简洁明了。6.小华（角色扮演）：小丽，你看，那位孕妇好辛苦。小丽（角色扮演）：是啊，我们应该让座给她。小华（角色扮演）：好主意，我们给她让座吧。解析：角色扮演符合情境，小华和小丽的语气、表情和动作都表现出对孕妇的关心和尊重，对话自然流畅。7.小张（角色扮演）：小李，你看，那只小鸟受伤了。小李（角色扮演）：是啊，我们帮它包扎一下吧。小张（角色扮演）：好，我们先找找有没有纸和胶带。解析：角色扮演符合情境，小张和小李的语气、表情和动作都表现出对受伤小鸟的关心和爱心，对话自然流畅。8.小华（角色扮演）：小丽，你看，那位小朋友在哭。小丽（角色扮演）：是啊，我们去问问怎么回事吧。小华（角色扮演）：好的，我们去看看。解析：角色扮演符合情境，小华和小丽的语气、表情和动作都表现出对小朋友哭泣的关心，对话自然流畅。9.小张（角色扮演）：小朋友，你在找妈妈吗？小朋友（角色扮演）：是的，我找不到妈妈了。小李（角色扮演）：别担心，我们帮你找。解析：角色扮演符合情境，小张和小李的语气、表情和动作都表现出对小朋友的关心和同情，对话自然流畅。10.小华（角色扮演）：小丽，你看，那位老人摔倒了。小丽（角色扮演）：是啊，我们赶紧去帮忙。解析：角色扮演符合情境，小华和小丽的语气、表情和动作都表现出对摔倒老人的关心，对话自然流畅。三、英语短剧表演角色分配1.爸爸：性格开朗，善于交际。妈妈：温柔体贴，善于倾听。姐姐：活泼开朗，喜欢开玩笑。弟弟：腼腆害羞，喜欢安静。解析：角色分配符合情境，每个角色的性格特点与人物身份相符，有助于塑造角色的形象。2.同学A：擅长唱歌，声音甜美。同学B：擅长跳舞，动作灵活。同学C：擅长绘画，作品富有创意。同学D：擅长演讲，口才了得。解析：角色分配符合情境，每个角色的特长与才艺展示的主题相符，有助于展现学生的特长和才华。3.小明：勇敢果断，善于解决问题。小红：细心周到，善于照顾队友。小刚：热情开朗，善于与人沟通。小丽：聪明机智，善于发现线索。