全国中小学教师教育技术水平考试模拟题

教学背景

【说明】

本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的

教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务。具体教学内容、

教学对象、教学环境、教学要求如下。

【教学内容】《安塞腰鼓》（人教版（七年级下））

【教学对象】初一年级学生

【教学环境】多媒体教室，教室内有多媒体演示台、投影仪，并只为教师提供了已连入互

联网的计算机。

【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利

用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学并进行评价。

本试卷共28题。

基础知识（6分）

在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。

第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C）。（3分）

A.奥苏贝尔

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.维果斯基

第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（b）。（3分）

A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变

B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化

C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力

D.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展,教育技术素质是教师专业知识和

专'业技能的重要组成部分

第一部分教案设计（30分）

在进行“安塞腰鼓”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标

与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。

第3题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行

分析可以不必考虑的是（c）o（3分）

A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等

B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音

等直观形象的材料支撑教学

C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习

D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲

教学方案设计

课题名称安塞腰鼓

科目语文年级初中一年级

教学时间1课时

—＞知识与技能

•培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力；

•学习运用短句、排比的修辞产生营造激越气氛的表达效果；

•体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度的统一；

•理解安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。

二、过程与方法

第4题（单选）结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面

教学目标的是（d）。（3分）

A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵

教学目标B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中

的作用

C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加

深对作品内容的理解

D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧

三、情感、态度与价值观

•理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美；

•感受安塞腰鼓磅礴的气势，感受生命蓬勃的力量，培养学生健康

的艺术审美情趣；

•体会本民族的深厚文化底蕴，激发热爱祖国优秀文化的感情.

理解排比、反复的作用，精读重点句子

重点通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言

教学重难点美

引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量

难点

体会激越的语言，并学习运用，尝试表达

第5题（单选）本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂

的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最

合理的是（c（3分）

A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点

B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣

C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点

D.这个知识点教师认为最基本最重要

辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件,关于安塞腰鼓表演的视频和声音，

教学资源

以及图片等。

教学过程的描述

请教同学们一个问题，你们为什么喜欢劲舞？学生可能回答：带劲、

有节奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黄土地上也有这样如火一

样热烈的舞蹈和音乐，那就是有着'‘天下第一鼓”美称的——安塞腰鼓。

1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。

师问：你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情？

（学生自由回答，谈一谈观后感）

2、导入：俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情J产生

于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一

教学活动1创设起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采

情境，导入新课和魅力。

第6题（单选）导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节

的分析，不正确的是（d）。（3分）

A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺

激，充分展示了媒体的表现特性

B.兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手

C.导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣

D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属

于师生互动和异步讨论

第一板块：朗读，感知

教学活动2美读1、读课文

课文，学习新课（1）预读，学习生词

瞳（t6ng）仁恬（tidn）静晦（hui）暗羁绊（jT

ban）蓦（m。）然冗（rdng）杂戛（jiG）然磅礴

（pangb6）

（2）教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。（铿锵激

越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。）

（2）指导朗读。

（3）学生朗读。

第7题（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅

读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其

中女生16,男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（bee）。（3分）

A.分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题

B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人

C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互

补

D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其

他成员的指导和帮助的作用

E.小组成员内部推选小组长，山小组长配合教师协调组内成员进行阅

读

第8题（单选）在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录

音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动

学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教

学方法中最佳的是（d）。（3分）

A.以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验

作品的感情、语调

B.组内自主朗读，然后推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培

养学生的参与意识，让学生成为课堂的主角

C.以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出

其优点和不足之处

D.以小组为单位，小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来，然

后每个小组推荐一个代表进行组间比赛

2、明结构

说明：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二

部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4

个角度的分水岭都是一句话。学生会很快找出：好一个安塞腰鼓！

明确：这是文章内容与结构上的核心句。

“好一个安塞腰鼓!”在13、17、22、24自然段反复出现，怎么读？

此处有文章结构图。

3、知内容

用：“__________的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、

句子，最好是文中的内容.

第二板块：朗读，品味

4、寻美点

布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“_______美，你看（听）…

的句式或用“_________好，好在________”这一句式进行评点。

第三板块：练习，学用课文句式、段式

5、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美

①让学生齐诵第6段。

②教师示范。

教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，（幻灯出示所改之

诗）教师范读.

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦

跳的脚步；火花一样；是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（学生

反复朗读。）

③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容

④分小组反复替换朗读。

6、本文所要表现的主题是什么

第9题（单选）文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下

教学方法中可以不适合的是（c）o（3分）

A.学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引

导，加深学生对主题句的理解

B.教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总

结

C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生

解释主题句的含义

D.教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结

文章中心句：

“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了

的那么一股劲!”

教学活动37、拓展延伸

拓展延伸和布置作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，

作业使我们的情感受到了强烈的震撼。文章多处运用排比、反复、比喻，使文

章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增

强了文章感人力量。现在，让我们镜头转向一个同学们都很熟悉的场面，

请大家看后模仿本文的语言说一说，写一写。要表现一种具有恢宏气势的

场景，多用短小有力的短句，多用排比增强气势，用词铿锵，还可用比喻

等修辞手法使文章更富生动性。

8、布置作业

1、找出自己喜欢的段落，熟读成诵。

2、学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合

理的想像，描写一个令你难忘的场面，100字左右。

教学评价教师评价，组内互评和小组间互评

第10题（操作题）电子教案是帮助教师使用计算机进行教学方案设计的主要载体,

请打开“素材”文件夹“安塞腰鼓教案.doc”，按要求编辑修改教学文档。（9分）

（1）打开“安塞腰鼓教案.doc”，将“教学目标”下面的三个目标，利用“项目符号

和编号”功能换成数字编号”1,2....”；选中全文，将全文行距改修改为“1.5

倍行距”；（2分）

（2）按下“修订”，对“教学目标”四个字加入批注，批注内容为：”修改为新课改

提倡的三维目标”；不删除原有教学目标，在原有教学目标F面插入三维目标。

（3分）

插入内容为：

1.知识与技能：...

2.过程与方法：.....

3.情感态度和价值观：....

（3）在“教学活动2美读课文，学习新课”中为了便于学生明确理解文章结构，在

“2、明结构”中利用“自选图形”画出如下的文章结构图；（3分）

安

塞

腰

鼓

（4）在该教学文档的页脚插入页码，对齐方式为“居中”，且首页也插入页码。（1分）

第二部分资源准备（32分）

在讲授“安塞腰鼓”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示

文稿。请完成下列任务。

第11题（单选）在当前教学环境下,教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint

演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（B）。

（3分）

A.播放安塞腰鼓表演的视频文件

B.教师通过联机广播进行教学

C.演示多媒体课件

D.播放安塞腰鼓课文朗读的声音

第12题（单选）作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很

多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，

下列资源管理方式中最不适宜采用的是（C）o（3分）

A.按照资源格式分，如图片，动画，视频等

B.按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目

C.按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

D.按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等

第13题（多选）在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信

息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（ACD）。（3

分）

A.运用多媒体进行教学，多媒体只是••种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统

的教学模式

B.运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流

C.不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的

实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。

D.运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教

与学的互动性

第14题（匹配题）在网上收集教学资源时，教师下载了很多信息化教学资源，放于素

材文件夹中，请你帮助教师识别不同的资源类型（）。（3分）

安塞腰鼓.wav声音

安塞腰鼓表演.asf视频

黄土高原.bmp位图

安塞腰鼓.doc文档

安塞腰鼓.ppt演示文稿

可选的文件类型：文档；演示文稿；位图；视频；声音；

第15题（单选）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的

文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资

源的语法是（B）。（3分）

A.“site”语法

B.”filetype”语法

C."intitle”语法

D.“一”语法

第16题（单选）在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，

电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（B）。（3分）

A.在电脑回收站里查找今天浏览过的网页

B.在浏览器菜单的“查看一浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页

C.重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页

D.在收藏夹里查找该网页

第17题（操作）教师在教学过程中会接触到大量的信息化教学资源，获取这些资源，

可以选择从网上下载，也可以采取自己动手制作的方法，请完成以下关于信息化教学资源

获取的操作。（9分）

（1）你需要在课堂中播放体现黄土高原风貌的声音，请在网络上搜索“龙腾虎跃”的声

音文件，将其下载到“素材”文件夹；（2分）

（2）你非常喜欢用百度进行搜索，为了便于以后搜索方便，请将IE浏览器的主页设为

；（2分）

（3）你想要在课堂上反复播放主题句，需要一段关于主题句朗读的声音文件，请你借助

系统自带的“录音机”制作该声音文件，以“主题句.wav”的文件名保存在“素材”

文件夹中；（主题句：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、

撞开了的那么一股劲！”）（3分）

（4）打开“素材”文件夹中的“安塞腰鼓课件.ppt”，将（3）中制作的声音“主题句.wav”,

插入到第十四张幻灯片，要求点击播放。（2分）

第三部分教学实施（20分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教

学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务.

第18题（多选）对于教学实施，下列说法不正确的是（BD（3分）

A.一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节，开展

教学活动就是教学实施的阶段

B.教师在教学过程中应该依据学习目标，学生特征等，完全按照精心设计的教学方案进

行教学

C.实际教学活动一般是预设和生成的互动，一方面需要精心设计教案，另一方面需要教

师具备较强的课堂突发事件处理能力

D.在本课教学实施中，教师按照原教案计划进行教学，正常高效的完成了本课的教学任

务，说明只要课前准备好，教学实施环节就不会出现突发情况

E.本课教学过程中，教师采用了多媒体辅助教学。在教学过程中，播放表演视频，反复

播放安塞腰鼓朗读的声音，通过演示文稿呈现教学信息，体现了媒体的表现性和重复

性

第19题（单选）本课“教学活动3布置作业环节”布置的作业是：“找出自己喜欢的

段落，熟读成诵”，通过布置作业进一步加深学生对文章的理解，帮助学生巩固所学知识，

主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D）。（3分）

A.提供学习指导

B.引发学生行为

C.提供反馈

D.促进保持和迁移

第20题（单选）本课教学活动中，采用的主要教学组织形式和互动方式是（B）。（3

分）

A.教学组织形式是集体授课，互动方式是师生互动和人机互动

B.教学组织形式是集体授课与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动

C.教学组织形式是学生自主学习与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互

动和人机互动

D.教学组织形式是小组协作学习，互动方式是师生互动、生生互动

第21题（单选）本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教

学信息的描述正确的是（A）。（3分）

A.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等

B.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好

C.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响

D.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字

体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中。

第22题（多选）关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（ABD）。

（3分）

A.IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相

关设置即可

B.在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标

记相关内容

C.WindowsMediaPlayer是一款播放软件，可以播放.swf格式的文件

D.关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热

条件

第23题（操作）教师想要对原来制作的课件进行优化和修改，请打开“素材”文件夹

下的课件文档“安塞腰鼓课件.ppt”进行编辑，并以原文件名保存。（5分）

（1）在第十二张幻灯片后，插入一张新幻灯片，将“素材”文件夹中的“安塞腰鼓.png”

插入；在第十张幻灯片处插入声音“安塞腰鼓.wav”，要求当第十张幻灯片时开

始放映时，自动播放此声音文件，至新插入的幻灯片（即插入后第卜三张幻灯

片一）声音自动停止播放；（2分）

（2）在第七张幻灯片“插入视频处”，将“素材”文件夹下的视频“安塞腰鼓表演.asf”

插入到中间位置，要求点击视频窗口，视频开始播放，效果如下图；（2分）

（3）将幻灯片所有页面的切换方式设置为“圆形”。（1分）

第四部分教学评价（17分）

教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考察教学评价的基础知识，并考

察在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。

第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（C）o（3分）

A.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教

学的需要，提供价值判断的依据

B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考

试等

C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析,这种统计分析是…种定性分

析

D.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真

实性评价

第25题（多选）下列结合本课教学对教学评价的分析中，正确的是（ABC）。（3分）

A.本课教案评价环节，包含教师评价，组内互评和小组间互评，体现了评价主体的多元

化

B.依据评价功能划分，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，小组协作学习

过程中进行的评价，属于形成性评价

C.教学过程中，评价学生的学习效果，教师可以通过学生的作业进行评价，也可以通过

学生在课堂上的表现或测验进行评价，体现了评价方式的多样化

D.教学结束后，教师对照教学目标检验学生的学习效果，属于相对评价，为相对评价进

行的测验成为“标准参照测验”

第26题（单选）进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（C）。（3

分）

A.通过博客记录教学心得

B.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析

C.教师修改教案，优化教学

D.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论

第27题（多选）针对本教案，下列属于教学反思的是（ACD）。（3分）

A.教学资源的有效性

B.课后学生对教师的评价

C.教师在教学活动2中采用的教学策略是否达到了预期的效果

D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当

第28题（操作）本学年语文课共进行了四次考试，期中，期末和平时两次平时测验，

为了检测这学期学生的语文学习水平，你需要对这四次成绩进行统计，请按要求完成下列

操作。（5分）

（1）打开素材文件夹下”语文成绩.xls”，在“F1”格输入“总分”，字体和大小同左

边的“期末”；（1分）

（2）利用公式按比例计算“总分”，计分规则：满分为100分，平时测验1占15%,

平时测验2占15%,期中考试成绩占30%,期末考试成绩占40%；（2分）

（3）计算好总分后，利用“数据”菜单下的“筛选”功能将“成绩＜60”的同学找出

来。并保存到新的工作表中，新工作表命名为“不及格的同学.xls”。（2分）

附加题：

第29题（单选）布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（B）。（3分）

A.对先前学习过的材料的记忆

B.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料

C.对所学习的概念、法则、原理的运用

D.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系

试卷答案:

题号总分答案

第1题3C

第2题3B

第3题3C

第4题3D

第5题3C

第6题3D

第7题3BCE

第8题3D

第9题3C

第10题9略

第11题3B

第12题3C

第13题3ACD

安塞腰鼓.wav声音

安塞腰鼓表视频

演.asf

黄土高原.bmp位图

第14题3

安塞腰鼓.doc文档

安塞腰鼓,ppt演示文稿

可选的文件类型：

文档；演示文稿；位图；视频；声音；

第15题3B

第16题3B

第17题9略

第18题3BD

第19题3D

第20题3B

第21题3A

第22题3ABD

第23题5略

第24题3C

第25题3ABC

第26题3C

第27题3ACD

第28题5略

293B

总分100

教学背景

【说明】

本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的

教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信您能很好地完成下列任务，其具体教学内容、

教学对象、教学环境、教学要求如下。

【教学内容】第一节我们享有“上帝”的权利

（人教版初二年级思想品德第八课第一节，课文内容详见“'教育技术水平考试模拟试题'

电子课本”）

【教学对象】初二年级学生

【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机

【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、

合理地进行教学设计，实施教学并进行评价

本试卷共28题。

基础知识（6分）

在进入教学设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题（单选）下面关于教育技术和教育信息化的表述中不正确的一项是（C（3

分）

A.教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求

B.教育信息化是一个过程，其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育

C.信息化教育强调的是“信息化”的教学设计，利用先进的计算机技术丰富学习资源,

促进学习方式的变革，培养学生的逻辑思维能力

D.信息化教育和教育技术的本质基本相同，即“在现代教育思想、理论的指导下，运用

现代信息技术，优化教学，提高教学的质量和效率”

第2题（多选）教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内

容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安

排的过程。这里所指的“理论”不包括（BE）。（3分）

A.教学理论

B.信息理论

C.学习理论

D.传播理论

E.符号理论

第一部分教案设计（32分）

在进行“第一节我们享有‘上帝’的权利”一课的教案设计时，应进行学习者和教学

环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略.请回答下列

问题。

第3题（单选）教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种

原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（B）。（3分）

A.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析

B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如

何教”

C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学

D.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定

教学目标的唯一标准

第4题（单选）选择教学媒体应考虑多方面因素，下面是刘老师对于媒体选择的看法,

您认为不正确的是（D（3分）

A.各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别

B.为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体来传递教学信息

C.选择教学媒体时应考虑所处环境的实际情况和教学媒体本身的特性

D.不同年龄和不同学习风格的学生对教学媒体的喜好程度不同，选择媒体时充分考虑学

生的需求，把学生的喜好放在首位

教学方案设计

课题名称第一节我们享有“上帝”的权利

科目思想品德年级初二年级

教学时间2课时

一、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合

法权益的必要性。

二、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分

析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际

消费.

三、情感态度与价值观：

教学目标第5题（多选）下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教

学目标，您认为合适的有（BCE）«（3分）

A.掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法

B.树立诚信的消费道德观

C.提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做•个文明的消费者

D.掌握有关消费及消费权益保护方面的知识

E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性

重占消费者依法享有的权利

难点增强保护消费者权益的意识和能力

第6题（多选）在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学

有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（ACD）。

（3分）

A.教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内

教学重难点容中占有核心地位

B.教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分

C.教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法

D.教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生

的角度考虑和确定教学难点

E.教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和

难点

教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件《天亮了》视频文件

1.学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。

教学准备2.学生查找我国《消费者权益保护法》的有关材料

3.学生收集身边的消费者权益受到侵害的事件

教学过程的描述

1.导入新课

播放《天亮了》MTV并呈现其背景材料，抛出问题消费者权益受到损

害，激发学生学习积极性，引入新课

2.展不

各种消费的图片，生活中我们时时都在消费，关注消费中出现的问题，

保护自身的合法权益

教学活动1

第7题（单选）刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有

消费行为，您认为下面做法正确的是（D）。（3分）

A.图片应集中于某一类消费（如服装消费），这样便于学生充分理解

B.图片应包括生产类、销售类和消费类等不同种类，这样可以使学生

充分理解消费与生产、销售的区别

C.图片选择应贴近教师生活中的消费行为，以便于教师讲解

D.选择图片时考虑美观性、教育性，不使用不健康的图片

一、我们享有“上帝”的权利

消费是什么？我们生活的消费现象有哪些？请举例说明。

1、我们都是消费者

生产一批发一零售一购买并消费

在这一关系中消费者的处于怎样的地位？

学生回答得出结论：

（1）消费者拥有“上帝”的地位

（2）由于有一些生产者、销售人员缺少法制观念和职业道德水平，

从而导致消费者的权利屡屡被侵犯。

教学活动2（3）“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的相关

内容及收集身边的消费者权益受到侵害的事件。

第8题（单选）课前准备时，刘老师让学生搜集关于①“国际消费者

权益保护日”和②我国《消费者权益保护法》的相关内容及③收集身边的

消费者权益受到侵害的事件，为了充分调动学生们的积极性，您认为下列

采取的分组策略最恰当的有（B）。（3分）

A.老师指定三个同学各查找一部分内容进行汇报

B.男女搭配，平均分成三个大组，各分配一部分内容

C.分成三组，男生一组、女生一组、老师一组，各分配一部分内容

D.自由组合，任选内容，教师不予干预

第9题（单选）刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点

培养学生的哪方面能力？(C)。(3分)

A.学生的创新能力

B.学生解决问题的能力

C.学生搜集信息的能力

D.学生交流写作表达的能力

2、消费者享有的权利

学生看图，并回答以下问题：

案例一

教学活动3

(1)案例一侵犯了消费者的哪些权利？

(2)案列二“上帝”的做法对吗？为什么？

(3)从以上案例中你获得哪些启示？

学生讨论做答，得出结论。

课堂小结。

第10题（单选）刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考

讨论。下列不属于此情景创设目的的是（D）。（3分）

A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣

B.创设真实问题情景，激发师生互动

C.有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解

D.培养学生的言语表达能力

第11题（操作题）打开“素材”文件夹中的文档①“第一节我们享有‘上帝'的权利.doc”

按要求完成下列操作，并将结果以原名保存在“素材”文件夹中。（9分）

（1）为使美观，请将标题“第一节我们享有‘上帝’的权利”设置为三号、黑体、

加粗、添加下划线。（2分）

（2）为文中教学目标的三个维度添加编号，格式为“一、二、三、”，并将“知

识目标能力目标情感态度与价值观”进行突出显示，颜色设置为黄色。（3分）

（3）在“导入”的后面输入“《天亮了:T,并建立超链接，点击即可打开“天亮了.wmv”。

（2分）

（4）为文档插入页眉和页脚，页眉为“我们享有‘上帝’的权利”，页脚内容为页码，

格式“第几页共几页"。（2分）

第二部分资源准备（28分）

在讲授“第一节我们享有‘上帝’的权利”一课前，需要收集教学需要的各种相关

资料。请完成下列任务。

第12题（单选）根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是

不正确的？（C）。（3分）

A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时;就成

为教学媒体

B.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体

C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性

D.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学

第13题（多选）下列关于电子邮件的说法中，正确的包括（B）。（3分）

A.向对方发送电子邮件时，对方一定要开机

B.向对方发送电子邮件时，对方不一定要开机

C.发送电子邮件时，一次只能发给一个接收者

D.发送电子邮件时，一次只能发给多个接收者

E.电子邮件的内容只能是文本格式的

第14题（填空）文件的名字包括两部分：文件名.—扩展名—”，完整

的文件名字可以告知计算机应该用何种程序打开这个文件。（3分）

第15题（填空）在搜索数字资源的过程中，常用的搜索引擎有、、

。（至少列举三个）（3分）

第16题（单选）在中央电视台焦点访谈节目中有“劣质奶粉害死人”的报道，可以

作为本课的素材，现在刘老师只需要其中的一个片段，可以用下面的哪些软件来截取？（C

）o（3分）

A.Powerpoint

B.Authorware

C.Premiere

D.Flash

E.WindowsMediaPlayer

第17题（多选）将上面截取下来的视频片段，可以保存为下列哪些格式？（CDE）o

（3分）

A.*,swf

B.*.jpg

C.*.rmvb

D.*.avi

E.*.mpg

第18题（匹配题）请将Word中的各种视图图标和其代表的意义匹配起来。（3分）

图标功能

=

回

匹配项

页面视图大纲视图普通视图

第19题（操作题）打开素材文件夹下的“消费者的权益.ppt”，按要求进行如下操作。

（6分）

（1）将第•张幻灯片中的标题文字“我们享有‘上帝’的权利”设置成“百叶窗”

进入方式，开始“单击"，速度'‘非常快”。（2分）

（2）在第一张幻灯片后插入一张新的幻灯片，并将素材文件夹中的“天亮了.wmv”

插入到此幻灯片上，设置单击时播放。（2分）

（3）请为本演示文稿插入幻灯片编号，保存为“消费者的权益.pps”。（2分）

第三部分教学实施（16分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教

学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。

第20题（单选）在教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，

这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（B（3分）

A.主题明确性

B.准备充分性

C.环境合理性

D.可运作性

第21题（单选）在上课过程中，刘老师需要用“天亮了.wmv”引入新课，可以用下

面的哪个软件打开？（B（3分）

A.Photoshop

B.Flash

C.WindowsMediaPlayer

D.Powerpoint

第22题（单选）刘老师在上课过程中，发现“消费者权益.ppt”中的《天亮了》的视

频播放时有图像无声音，出现此问题最可能的原因是（A）.（3分）

A.音箱开关没有打开

B.计算机中没有安装播放声音的软件

C.计算机的网卡出现了问题

I）.Powerpoint出现问题

第23题（多选）刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针乡”的标识,

下面解释正确的是（C（3分）

A.该邮件尚未被阅读过

B.该邮件已感染病毒

C.该邮件带有附件

D.该邮件已过期

第24题（操作题）您在网上下载了一篇“歌曲《天亮了》创作背景.doc”（位于素材

文件夹中），准备用作导入材料，请使用修订和批注功能按下列要求对其修改，修改后以原

文件名保存文档，并以邮件形式发送给刘老师。（4分）

（1）利用修订功能将文中的“孙楠”改为“韩红”。（1分）

（2）在文档的最后添加批注：“此背景材料可作导入用。”（1分）

（3）完成上述两步后，将此文档以附件的形式发送给刘老师liulaoshi@163.com,主

题为“背景材料”。（2分）

第四部分教学评价（18分）

教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考

察在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。

第25题（单选）教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

下面关于其理解不正确的一项是（C）。（3分）。

A.诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技

能和情感等进行评价

B.形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的

评价

C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义

D.总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学

活动的效果进行评定，其重视的是结果

第26题（单选）为了对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，您认为刘老师

采取下面哪种方法最合适？（D）.（3分）。

A.根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学

生成绩

B.根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价

C.对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价

D.依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价

第27题（单选）学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考

试成绩70犷来计算，从而评价学生这一学期的学习情况，老师运用的教学评价方式是

（B）o（3分）。

A.定性评价+定量评价

B.形成性评价+总结性评价

C.相对评价+绝对评价

D.诊断性评价+形成性评价+总结性评价

第28题（操作题）学生成绩统计。在素材文件夹下的“学生成绩统计.xls”中存放有

该班级学生的各项成绩，按要求完成操作。（9分）

（1）请将表中的数据区的对齐方式设置为居中对齐，并将A1——F1单元格中的数

据设置为“楷体_GB2312、加粗、字号为18"，单元格填充色为“酸橙色”。（2

分）

（2）在学号为“1017”后面插入一行，并为其填充数据“1018857865”。（2

分）

（3）依据“平