七年级生物上册 2.1.4绿色植物的呼吸作用教学设计 （新版）济南版

七年级生物上册2.1.4绿色植物的呼吸作用教学设计（新版）济南版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——绿色植物的呼吸作用！🍃这节课可是从我们人手一册的《七年级生物上册》中来的哦，咱们要学习的是2.1.4节的内容。这个章节不仅会让我们了解植物怎么呼吸，还能让我们知道这个过程对我们的生活有多重要呢！准备好，让我们一起踏上这趟奇妙的生命之旅吧！🚀核心素养目标分析1.提升观察与实验能力，通过动手操作，探究绿色植物呼吸作用的原理。

2.培养科学思维，学会运用科学方法分析植物生命活动。

3.强化社会责任感，认识到生物与环境之间的关系，意识到保护植物的重要性。

4.增强合作与交流能力，在小组讨论中分享观点，共同解决问题。学情分析同学们，进入七年级的生物课堂，你们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物现象有了初步的认识。在这个阶段，大部分同学对植物的生长和生命活动表现出浓厚的兴趣，但知识体系还不够完善。在知识层面，你们对光合作用有一定的了解，但对于呼吸作用的概念和过程可能还比较模糊。在能力方面，同学们的观察能力和动手操作能力有了显著提升，但实验设计能力和分析问题的深度还有待加强。

在素质方面，同学们的学习态度积极，但部分同学可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。在行为习惯上，课堂纪律整体良好，但个别同学在实验操作时存在不规范现象，如不认真洗手、随意丢弃实验器材等。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应同学们的学习需求，本节课将注重启发式教学，通过实验探究和小组讨论，激发同学们的求知欲，培养他们的科学探究精神和团队合作能力。同时，我会通过细致的实验指导和规范的操作示范，帮助同学们养成良好的实验习惯，为后续的生物学学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解呼吸作用的原理，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：组织学生进行绿色植物呼吸作用的实验，通过亲身体验，加深对知识点的理解。

3.讨论法：引导学生围绕实验结果进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示呼吸作用的动画和图片，直观展示呼吸作用的整个过程。

2.实验操作视频：播放实验操作视频，规范学生的实验步骤，提高实验成功率。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂互动，及时解答学生疑问，增强课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕绿色植物呼吸作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物呼吸作用的过程是怎样的？”“为什么植物要进行呼吸作用？”等，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸作用的基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解绿色植物呼吸作用，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物的图片和视频，引出绿色植物呼吸作用，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解呼吸作用的化学方程式、过程以及影响因素，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察不同条件下植物的呼吸速率变化，让学生在实践中掌握实验操作和数据分析的方法。解答疑问：针对学生在实验过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与实验操作和数据分析，体验呼吸作用的研究方法。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸作用的知识点。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作和数据分析的技能。合作学习法：通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绿色植物呼吸作用的原理和过程，掌握实验操作和数据分析的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据绿色植物呼吸作用，布置适量的课后作业，如撰写实验报告、设计相关实验等，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与绿色植物呼吸作用相关的拓展资源，如植物生理学书籍、科学网站等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的绿色植物呼吸作用的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《绿色植物的呼吸作用》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述绿色植物呼吸作用的概念，理解其过程和意义。

-学生掌握了呼吸作用的化学方程式，并能解释氧气和二氧化碳在过程中的作用。

-学生了解了呼吸作用与光合作用的区别和联系，能够区分两种生理过程。

2.**实验操作技能**：

-学生能够熟练进行绿色植物呼吸作用的实验操作，包括实验器材的准备、实验步骤的执行和数据的记录。

-学生学会了如何观察和记录实验现象，如氧气和二氧化碳的变化，以及如何分析实验数据。

-学生在实验中培养了细致观察和严谨操作的习惯。

3.**科学探究能力**：

-学生能够提出与呼吸作用相关的问题，并设计简单的实验来探究这些问题。

-学生学会了如何通过实验验证假设，并能够对实验结果进行合理的解释。

-学生在实验过程中培养了批判性思维和解决问题的能力。

4.**合作与交流能力**：

-学生在小组实验中学会了如何与同伴合作，分工明确，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。

-学生通过小组合作，学会了有效沟通和团队协作的重要性。

5.**情感态度价值观**：

-学生对生物学产生了更深的兴趣，认识到生物学知识在生活中的应用价值。

-学生增强了保护植物和环境的意识，认识到绿色植物在生态系统中的重要作用。

-学生在实验过程中培养了责任感和耐心，认识到科学探索需要细致和持之以恒。

6.**实际应用能力**：

-学生能够将呼吸作用的知识应用于实际生活中，如解释植物在不同环境下的生长状况。

-学生能够理解呼吸作用与农业生产的关系，如如何优化作物生长环境以提高产量。

-学生在日常生活中能够关注与呼吸作用相关的健康问题，如了解室内空气质量对健康的影响。板书设计①本文重点知识点：

-呼吸作用的概念

-呼吸作用的化学方程式

-呼吸作用的部位

-呼吸作用的过程

②关键词：

-呼吸作用

-氧气

-二氧化碳

-能量

③重点句子：

-呼吸作用是生物的基本特征之一，是生物体将有机物分解为无机物并释放能量的过程。

-呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

-呼吸作用主要发生在植物细胞的线粒体中。

-呼吸作用的过程包括两个阶段：糖酵解和三羧酸循环。

①本文重点知识点：

-呼吸作用的生理意义

-呼吸作用与光合作用的联系

-呼吸作用与生物体生长、发育的关系

②关键词：

-生理意义

-光合作用

-生长

-发育

③重点句子：

-呼吸作用对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要意义。

-呼吸作用和光合作用是相互依存的，光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供能量。

-呼吸作用产生的能量是生物体进行各种生命活动的基础。

①本文重点知识点：

-呼吸作用的实验方法

-呼吸作用的实验步骤

-呼吸作用的实验结果分析

②关键词：

-实验方法

-实验步骤

-实验结果分析

③重点句子：

-呼吸作用的实验方法主要包括观察法、实验法和测量法。

-呼吸作用的实验步骤包括实验器材的准备、实验操作、数据记录和分析。

-通过实验结果分析，可以了解呼吸作用的过程和影响因素。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中加深了对知识的理解。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实验和案例分析，让学生在实际操作中感受呼吸作用的原理，这种实践导向的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种互动方法，但仍有部分学生参与度不高，这可能是由于他们对生物学本身就不感兴趣，或者是对呼吸作用这个话题不感兴趣。

2.教学深度不够：在讲解呼吸作用的过程中，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我没有针对不同层次的学生进行差异化教学。

3.实验操作不规范：在实验操作环节，我发现有些学生没有严格按照实验步骤进行，导致实验结果不准确，这需要我在后续教学中加强对实验操作规范性的训练。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习兴趣和接受能力，设计个性化的教学方案。对于对生物学感兴趣的学生，可以提供更深入的阅读材料；对于不感兴趣的学生，可以通过游戏化教学等方式激发他们的学习兴趣。

2.差异化教学：在讲解呼吸作