Module 2 Unit 1 They are monkeys（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module2Unit1Theyaremonkeys（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1Theyaremonkeys（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Module2Unit1"Theyaremonkeys"这一单元。这个单元可是非常有趣哦，我们将一起学习关于猴子的知识，学习描述动物的外貌和动作。我期待着你们在课堂上积极参与，用英语大胆地表达自己。让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🐒🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经对英语有了初步的认识，他们能够识别一些简单的英语单词，比如“cat,dog,fish”等。在之前的课程中，他们也学习了一些基础的英语表达，如用英语问好、介绍自己和家人等。然而，关于动物的具体描述，尤其是像猴子这样具有多种特征和行为的动物，他们可能还没有系统学习过。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于这个年龄段的孩子们来说，对动物充满好奇是他们的一大特点。他们喜欢通过图片、视频等多种形式来观察和了解动物。在课堂上，他们的学习兴趣通常被色彩鲜艳的图片和生动的动作所激发。学生们的能力在听力、口语方面相对较强，但阅读和写作能力可能还有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和互动来学习，有的则更倾向于通过模仿和重复来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述动物的过程中，学生们可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是描述动物动作和特征的词汇。此外，对于一些英语语法结构的理解也可能是一个挑战，比如如何正确使用be动词和系表结构来描述动物的外貌。另外，由于年龄特点，一些学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这也是我们需要关注和支持的地方。教学方法与策略为了达到教学目标并适应学生的学习特点，我计划采用多种教学方法。首先，我会通过互动式的讲授法介绍猴子的一些基本特征，如颜色、体型和动作。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对猴子的了解。为了提高学生的参与度和互动性，我会设计角色扮演活动，让学生模仿猴子的动作和叫声。此外，我会利用多媒体教学，展示猴子的图片和视频，帮助学生直观地学习。通过这些活动，学生不仅能够增强记忆，还能在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个简短的英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习动物词汇。接着，我会展示一张猴子的图片，询问学生是否认识它，并简单介绍猴子的名字和它们的一些基本特征。通过这样的方式，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先，我会用PPT展示猴子的一些图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征，如颜色、体型等。例如：“Lookatthismonkey!Ithasaredfaceandalongtail.”通过这种方式，帮助学生积累描述动物特征的词汇。

2.接着，我会播放一段关于猴子的视频，让学生观察猴子的动作，如跳跃、抓取等，并引导学生用英语描述这些动作。例如：“Themonkeyisjumpingfromtreetotree.”这样可以让学生在真实语境中感受和运用英语。

3.最后，我会讲解一些关于猴子的有趣事实，如它们生活在热带雨林中，喜欢吃香蕉等，以拓宽学生的知识面。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：我会将学生分成小组，每组选出一个“Monkey”和一个“Observer”。在活动中，“Monkey”需要用英语描述自己的外貌和动作，而“Observer”则需要用英语提问或描述自己观察到的内容。通过角色扮演，学生可以在实践中提高口语表达能力。（用时10分钟）

2.游戏环节：我会设计一个“FindtheMonkey”的游戏，让学生在教室里寻找隐藏的猴子图片。找到后，学生需要用英语描述猴子的特征。这个游戏既能让学生在玩乐中学习，又能提高他们的观察力和记忆力。（用时5分钟）

3.小组讨论：我会将学生分成小组，每组讨论以下三个问题：

-Whatdoyouknowaboutmonkeys?

-Whataresomeinterestingfactsaboutmonkeys?

-Howdomonkeysmove?

学生可以自由发挥，用英语表达自己的观点。通过小组讨论，学生可以加深对猴子知识的理解，同时提高团队合作能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

1.关于猴子的知识：学生可能会回答：“Monkeysliveinthejungleandeatbananas.”（猴子生活在丛林中，吃香蕉。）

2.关于猴子的有趣事实：学生可能会回答：“Monkeyscanusetheirtailstohangfrombranches.”（猴子可以用它们的尾巴悬挂在树枝上。）

3.关于猴子的动作：学生可能会回答：“Monkeysjumpfromtreetotree.”（猴子从一棵树跳到另一棵树。）

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括猴子的外貌特征、动作和有趣的事实。我会让学生用英语复述他们所学的知识，并鼓励他们用新学的词汇描述其他动物。此外，我会强调本节课的重点和难点，如描述动物特征的词汇和语法结构。最后，我会简要总结本节课的学习成果，并鼓励学生在课后继续学习关于动物的知识。（用时5分钟）知识点梳理1.动物词汇

-常见动物名称：monkey（猴子）、elephant（大象）、tiger（老虎）、panda（熊猫）、dog（狗）、cat（猫）、bird（鸟）、fish（鱼）等。

-动物特征描述词汇：red（红色的）、big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的）、round（圆的）、longtail（长尾巴）、bigears（大耳朵）等。

2.动物动作描述

-动作词汇：jump（跳跃）、run（跑）、walk（走）、fly（飞）、swim（游泳）、climb（爬）、sleep（睡觉）等。

-动词时态：一般现在时（如：Themonkeyjumps.），现在进行时（如：Themonkeyisjumping.）。

3.动物生活习性

-生活习性描述词汇：live（生活）、eat（吃）、sleep（睡觉）、play（玩耍）、havefun（玩得开心）等。

-介词搭配：inthejungle（在丛林中）、intheforest（在森林里）、onthetree（在树上）、inthewater（在水里）等。

4.常用句型

-描述动物：“Thisisa...（这是一个……）Itisa...（它是一个……）”

-提问动物：“Whatisthis?（这是什么？）It'sa...（它是一个……）”

-介绍动物：“Thisisa...（这是一个……）Ithas...（它有……）Itcan...（它可以……）”

5.语法知识

-名词单复数：单数（如：amonkey）、复数（如：monkeys）

-代词：it（它）、they（它们）

-系表结构：be动词（am,is,are）+形容词（如：big,small,red）

6.词汇拓展

-与动物相关的词汇：zoo（动物园）、wild（野生的）、endangered（濒危的）、conservation（保护）

-与描述动物动作相关的词汇：dive（潜水）、glide（滑翔）、stroll（漫步）、bounce（弹跳）

7.文化背景

-猴子在西方文化中的象征意义：机智、聪明、顽皮

-中国传统文化中猴子的形象：孙悟空，象征勇敢、机智、不屈不挠典型例题讲解在讲解本节课的知识点时，我们将通过一些典型的例题来帮助学生理解和掌握。以下是一些与课文知识点相关的例题及答案：

1.例题：用正确的be动词和形容词填空。

-题目：Thisisa...monkey.Ithasa...tail.

-答案：Thisisaredmonkey.Ithasalongtail.

2.例题：用正确的动词时态描述猴子的动作。

-题目：Whatisthemonkeydoing?

-答案：Themonkeyisjumpingfromtreetotree.

3.例题：用现在进行时描述猴子正在进行的动作。

-题目：Whatisthemonkeydoingnow?

-答案：Themonkeyiseatingabanananow.

4.例题：用过去时描述猴子之前发生的事情。

-题目：Whatdidthemonkeydoyesterday?

-答案：Themonkeyplayedwithitsfriendsyesterday.

5.例题：结合介词和名词描述猴子的生活环境。

-题目：Wheredoesthemonkeylive?

-答案：Themonkeylivesinthejungle.

为了进一步巩固学生对这些知识点的理解，以下是对上述例题的补充和说明：

1.介词的使用：

-题目：Wheredoesthemonkeylive?

-补充说明：在这个例题中，介词"in"用来表示位置关系，"thejungle"是地点名词，表示猴子居住的地点。

2.动词时态的区分：

-题目：Themonkeyiseatingabanananow.

-补充说明：这里使用了现在进行时，表示猴子正在进行的动作，强调动作正在进行中。

3.形容词的选择：

-题目：Thisisa...monkey.

-补充说明：在描述动物特征时，学生需要根据图片或实际观察来选择合适的形容词，如颜色、大小等。

4.动词的变化：

-题目：Whatisthemonkeydoing?

-补充说明：这里使用了动词的一般现在时形式，用于描述猴子的常见动作。

5.问题的提问方式：

-题目：Whatdidthemonkeydoyesterday?

-补充说明：这个问题使用了过去时，询问猴子昨天做了什么，这是一个典型的过去时态提问方式。课堂在课堂教学中，有效的评价对于监测学生的学习进展和调整教学策略至关重要。以下是我在课堂上的评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如：“Canyoutellmewhatamonkeylookslike?”（你能告诉我猴子是什么样子的吗？）这样的问题鼓励学生积极思考，并用英语表达自己的观点。同时，我会注意观察学生的反应，以评估他们的理解程度。

2.观察学生参与度

-在角色扮演和小组讨论活动中，我会仔细观察学生的参与情况。我会注意学生是否愿意开口说英语，是否能够正确使用所学词汇和句型。例如，在“FindtheMonkey”游戏中，我会观察学生是否能准确地描述找到的猴子图片。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的团队合作能力。例如，在角色扮演中，我会评估学生是否能有效地扮演“Monkey”和“Observer”的角色，以及他们是否能够互相帮助，共同完成任务。

4.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对动物词汇、描述动物特征和动作的能力。例如，我可能会出这样的题目：“Writethecorrectverbformtocompletethesentence:Themonkeyis...(jumping/running/walkin