八年级语文上册 第一单元 写作 新闻写作 学写消息教学设计 新人教版

八年级语文上册第一单元写作新闻写作学写消息教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版八年级语文上册第一单元

内容：新闻写作——学写消息。本章节主要围绕新闻消息的基本结构、特点、写作方法和技巧展开，包括新闻标题、导语、主体、结尾等部分，以及如何运用新闻语言、新闻手法进行写作。核心素养目标1.提升学生的新闻敏感度，培养学生关注社会、关注生活的意识。

2.培养学生的语言表达能力和写作技巧，提高学生运用语言准确、简洁、生动地传达信息的能力。

3.增强学生的社会责任感和使命感，使学生认识到新闻报道对社会发展的重要作用。

4.培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生能够对新闻内容进行理性分析和判断。教学难点与重点1.教学重点

①消息的结构特点：引导学生理解消息标题、导语、主体、结尾等部分的功能和写作要求，能够识别和运用这些结构特点来组织新闻内容。

②新闻语言的运用：指导学生如何运用简洁、准确、生动的语言来撰写新闻，包括如何使用新闻词汇、句式和表达方式。

③新闻事实的真实性与客观性：强调新闻写作中必须坚持事实准确、客观公正的原则，培养学生严谨的写作态度。

2.教学难点

①新闻素材的选择与提炼：帮助学生学会从大量的新闻素材中筛选出有价值的信息，并进行有效的提炼和概括。

②新闻写作的时效性：指导学生理解新闻写作对时效性的要求，如何在保证新闻真实性的前提下，快速、准确地报道事件。

③新闻写作的情感把握：引导学生学会在保持客观性的同时，适当运用情感色彩来增强新闻的感染力，提高读者的阅读兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级语文上册第一单元的新闻写作教材。

2.辅助材料：准备与新闻写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新闻采访片段、经典新闻稿示例等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供白板和标记笔，便于学生进行小组讨论和展示。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一则近期发生的重大新闻事件为切入点，引导学生思考新闻的价值和传播方式。教师提问：“新闻是如何报道这一事件的？它对公众有什么影响？”以此激发学生的兴趣，引出新闻写作的主题。

2.新课讲授

（1）新闻写作概述

详细内容：讲解新闻写作的基本概念、特点、作用，以及新闻与宣传、广告的区别。举例说明新闻标题、导语、主体、结尾等组成部分的作用，让学生对新闻结构有初步了解。

（2）新闻标题的撰写

详细内容：分析新闻标题的构成要素，如主题词、修饰词、疑问句等。以实际案例展示如何撰写吸引人、概括性强、符合新闻原则的标题。

（3）新闻导语的写作技巧

详细内容：讲解新闻导语在新闻中的重要作用，分析导语的常见类型，如直述式、悬念式、对比式等。以实例分析如何撰写简洁、明了、有吸引力的导语。

3.实践活动

（1）新闻素材筛选

详细内容：教师提供一则新闻事件的相关素材，引导学生进行筛选，提炼出核心信息。学生分组讨论，教师巡视指导。

（2）撰写新闻稿

详细内容：根据筛选出的新闻素材，学生分组撰写新闻稿。教师指导学生运用新闻语言，注意新闻事实的真实性、客观性。

（3）新闻稿修改与完善

详细内容：学生展示新闻稿，教师点评并提出修改意见。学生根据意见修改新闻稿，提高写作水平。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）新闻标题如何撰写？举例说明。

回答：新闻标题应简洁明了、概括性强、吸引读者。例如：“我国成功发射新一代运载火箭，开启航天新征程。”

（2）如何撰写新闻导语？举例说明。

回答：新闻导语应简洁、明了，突出新闻核心内容。例如：“近日，我国科学家在量子通信领域取得重大突破，为我国科技事业再添辉煌。”

（3）新闻写作中应注意哪些问题？举例说明。

回答：新闻写作应注意事实准确、客观公正、语言生动。例如，在报道自然灾害时，要关注受灾群众的生活，避免夸大事实。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，强调新闻写作的基本原则和技巧。引导学生思考如何运用所学知识撰写优秀的新闻稿。

教学重难点的分析和举例：

（1）重点：新闻标题的撰写和新闻导语的写作技巧。

分析：新闻标题和导语是新闻的灵魂，直接影响新闻的吸引力和传播效果。通过实例分析，使学生掌握撰写技巧。

（2）难点：新闻素材的选择与提炼。

分析：新闻素材众多，如何筛选出有价值的信息，提炼出核心内容，是新闻写作的难点。通过实践活动，引导学生学会筛选和提炼。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握新闻写作的基本概念、特点、作用，以及新闻与宣传、广告的区别。具体包括：

-理解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等部分。

-掌握新闻标题的撰写技巧，能够撰写吸引人、概括性强、符合新闻原则的标题。

-熟悉新闻导语的写作方法，能够撰写简洁、明了、有吸引力的导语。

-了解新闻写作的语言特点，学会运用新闻语言准确、简洁、生动地传达信息。

2.技能提升

学生在新闻写作技能方面取得显著提升，具体表现为：

-能够根据新闻素材，筛选出有价值的信息，并进行有效的提炼和概括。

-学会运用新闻语言，撰写符合新闻写作规范的新闻稿。

-提高新闻写作的时效性，能够在保证新闻真实性的前提下，快速、准确地报道事件。

-增强新闻写作的情感把握能力，能够在保持客观性的同时，适当运用情感色彩来增强新闻的感染力。

3.思维发展

学生在思维发展方面取得以下效果：

-培养新闻敏感度，关注社会、关注生活，提高对社会现象的洞察力。

-增强批判性思维和独立思考能力，能够对新闻内容进行理性分析和判断。

-提高社会责任感和使命感，认识到新闻报道对社会发展的重要作用。

4.情感态度价值观

学生在情感态度价值观方面取得以下效果：

-树立严谨的写作态度，坚持新闻事实的真实性和客观性。

-培养团队协作精神，在小组讨论和合作中，学会倾听、尊重他人意见。

-增强自信心，通过实践活动，体验到新闻写作的乐趣和成就感。

5.实践应用

学生能够将所学知识应用于实际生活中，具体表现为：

-在日常生活中，关注新闻事件，学会分析新闻背后的社会现象。

-参与校园新闻写作，为学校或班级的宣传工作提供新闻稿件。

-通过新闻写作，提升自己的表达能力和沟通能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下新闻写作练习，每则新闻不少于200字。

-标题：《社区公益活动温暖人心》

-导语：近日，社区组织了一次公益活动，为孤寡老人送去温暖。

-主体：详细描述活动内容，包括参与人员、活动流程、老人反馈等。

-结尾：总结活动意义，展望未来社区公益活动的发展。

2.阅读以下新闻稿，分析其标题、导语、主体、结尾的写作特点，并写出自己的评价。

-新闻稿：《我国成功发射新一代运载火箭，开启航天新征程》

3.结合所学知识，选择一个自己感兴趣的社会现象或事件，撰写一篇新闻评论，不少于300字。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的写作进行评分，并给出具体的评语。

2.针对学生的作业中存在的问题，如新闻结构不完整、语言表达不准确等，给出详细的反馈意见。

3.对于写作有特色的作业，如标题新颖、导语吸引人、评论有深度等，给予表扬和鼓励，并提出更高的期望。

4.组织学生进行作业展示和交流，让学生相互学习，共同提高。

5.对作业中普遍存在的问题进行集体反馈，讲解正确的写作方法和技巧，帮助学生改进不足。

6.对于需要个别辅导的学生，安排课后时间进行针对性指导，确保每位学生都能有所收获。

7.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在新闻写作教学中，尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答、角色扮演等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实战演练：结合实际新闻事件，组织学生进行实战演练，让学生亲身体验新闻采访、写作、编辑的全过程，提高学生的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生新闻敏感度不足：部分学生在面对新闻素材时，缺乏敏锐的洞察力和判断力，难以从海量信息中筛选出有价值的内容。

2.新闻写作技巧有待提高：学生在新闻写作中，对语言表达、结构布局等方面掌握不够熟练，导致新闻稿质量参差不齐。

3.学生对新闻伦理认识不足：部分学生在写作过程中，忽视新闻的真实性、客观性原则，容易陷入主观臆断和误导读者的误区。

反思改进措施（三）

1.加强新闻素材筛选训练：通过课堂讲解、案例分析等方式，帮助学生掌握新闻素材筛选的方法和技巧，提高学生的新闻敏感度。

2.强化新闻写作技巧指导：针对学生在新闻写作中存在的问题，进行有针对性的指导和训练，如语言表达、结构布局、新闻伦理等方面的教学。

3.引入新闻伦理教育：在教学中融入新闻伦理教育，让学生了解新闻工作者的职业道德和责任，培养他们客观、公正、真实的新闻写作态度。

4.增加实践活动：组织学生参与校园新闻采访、写作、编辑等实践活动，让学生在实践中学习和提高新闻写作能力。

5.开展学生互评和自评：鼓励学生之间进行互评和自评，通过反馈和交流，促进学生共同进步。

6.定期开展教学反思：教师定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和自身教学实践，不断调整和优化教学方法，提高教学质量