Lesson 7 This is my family. 单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson7Thisismyfamily.单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年接力版英语四年级上册第七单元“Lesson7Thisismyfamily.”，主要内容围绕家庭成员及其关系展开。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等，并能运用这些词汇描述自己的家庭。同时，课程还将教授学生如何询问和回答关于家庭成员的问题，如“Whoisthis?”、“Thisismy…”等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高语言表达能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，课程引导学生了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够提升合作学习和社会实践能力，促进个性发展和终身学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握26个字母及其发音，并能进行简单的单词拼写。在语法方面，学生已学习过一般现在时态，能够运用be动词和名词描述事物。然而，在描述家庭成员时，学生可能对某些家庭成员的英语表达还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭这一主题具有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生倾向于通过图片、游戏和互动活动来学习，这有助于提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家庭成员的英语表达感到陌生，难以正确拼写和发音。此外，在描述家庭关系时，学生可能面临如何准确表达家庭成员关系的挑战。针对这些困难，教师应采用多种教学方法，如实物展示、角色扮演等，帮助学生克服学习障碍。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与活动法相结合的方式，确保学生对家庭成员的英语表达有清晰的认知。同时，融入任务型教学法，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：设计“家庭照片展示”活动，让学生用英语介绍照片中的家庭成员；组织“家庭角色扮演”游戏，让学生在游戏中练习家庭成员的英语表达；开展“家庭调查”任务，让学生调查并记录家庭成员信息，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭成员图片，辅助学生直观理解；运用电子白板进行互动教学，提高课堂趣味性和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示家庭图片，激发学生的学习兴趣。

2.教师用简单的英语介绍图片中的家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.”

3.提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?CanyouintroducetheminEnglish?”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示家庭成员的英文单词和图片，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.学生跟读单词，教师纠正发音。

3.教师讲解家庭成员关系的表达方式，如：Thisismybrother.Heistwelveyearsold.

三、实践活动（用时15分钟）

1.“家庭照片展示”：学生展示自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

2.“家庭角色扮演”：学生分组，每组扮演一个家庭，用英语描述家庭成员关系和日常生活。

3.“家庭调查”：学生调查自己家庭成员的兴趣爱好，记录在纸上，并在班上分享。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何用英语介绍自己的家庭？

-举例回答：StudentA:Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Heisverykind.Mymotherisateacher.Sheisverystrict.

-学生B:Thisismyfamily.Ihaveabrotherandasister.Weareveryclose.

2.学生分组讨论：如何用英语描述家庭成员的爱好？

-举例回答：StudentC:Myfatherlikesplayingsoccer.Mymotherlikesreadingbooks.Mybrotherlikesplayingbasketball.

3.学生分组讨论：如何用英语询问家庭成员的信息？

-举例回答：StudentD:Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.Howoldisyoursister?Sheistwelveyearsold.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和关系描述。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，互相鼓励和借鉴。

3.教师布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

本节课重难点：

1.家庭成员的英语表达。

2.家庭关系描述的准确性。

3.在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学时长：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过阅读可以了解不同文化中家庭的重要性以及家庭成员之间的关系。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了多种家庭活动，如烹饪、户外探险等，学生可以从中学习如何用英语描述家庭活动。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地不同的家庭传统，有助于学生了解多元文化背景下的家庭生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家族的历史照片，并用英语编写一段关于家族历史的短文。

-鼓励学生调查自己家族的某个传统或节日，了解其背后的文化意义，并尝试用英语制作一个关于这个传统的海报。

-学生可以邀请家庭成员一起参与一个英语游戏或角色扮演活动，以此来练习家庭成员的英语表达。

3.知识点拓展：

-家庭成员的称呼在不同文化中可能有所不同，学生可以研究并比较不同语言中家庭成员的称呼。

-探讨家庭在现代社会中的角色和功能，以及家庭关系对个人成长的影响。

-学习如何用英语描述家庭关系的变化，如结婚、离婚、再婚等。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用英语写一封信给远在他乡的亲戚，介绍自己的家庭和近况。

-设计一个英语小册子，介绍自己家庭成员的职业、爱好和特点。

-制作一个英语视频，展示自己家庭的一天，包括家庭成员的日常活动和互动。教学反思今天上了“Lesson7Thisismyfamily.”这一课，总体来说，我觉得这节课的效果还不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示家庭图片，让学生们很快进入了学习状态。他们看到自己熟悉的家庭成员，都显得很兴奋，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，有些学生可能没有意识到这些图片背后的学习意义，所以我在接下来的讲解中，特别强调了家庭成员的英语表达，希望他们能够更好地理解和掌握。

在新课讲授环节，我采用了PPT展示和实物展示相结合的方法，让学生们能够直观地看到家庭成员的图片和英语表达。我发现，这种方法对于一些视觉学习者来说效果很好，他们能够通过图片和文字的结合，更快地记住家庭成员的英语表达。但是，我也注意到，有些学生可能对PPT上的文字不够关注，所以在接下来的教学中，我会更加注重学生的参与度，让他们在课堂上多开口说英语。

实践活动环节，我设计了角色扮演、家庭照片展示和家庭调查等活动。这些活动旨在让学生们在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。我发现，学生们在角色扮演环节表现得非常积极，他们能够很好地融入角色，用英语进行对话。在家庭照片展示环节，有些学生甚至能够用英语详细地描述照片中的家庭成员和场景。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，实践活动对于提高学生的英语水平是非常有帮助的。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如：“HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?”、“Whatarethetraditionsinyourfamily?”等。学生们在讨论中积极发言，分享了自己的家庭故事和传统。这让我看到了他们的成长和进步，也让我意识到，在教学中，我们应该鼓励学生多参与、多交流，这样他们才能更好地学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上不够积极，参与度不高；有些学生对家庭成员的英语表达掌握得不够牢固。针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，并通过多样化的教学方法，帮助他们更好地掌握英语知识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对家庭成员英语表达的掌握程度，如询问学生：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”

-观察：注意学生在课堂上的参与度、发言情况和表情变化，观察他们是否能够流利地用英语进行交流。

-测试：在课程结束后，进行小测验，测试学生对家庭成员英语表达的掌握情况，包括听力和口语表达。

2.作业评价：

-家庭介绍：要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，教师对学生的作文进行批改，关注语法、词汇和表达是否准确。

-角色扮演剧本：学生分组编写角色扮演剧本，教师对剧本的创意、语言表达和团队合作进行评价。

-家庭调查报告：学生完成家庭调查后，提交一份报告，教师评估报告的内容完整性、数据准确性和语言表达。

3.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈，鼓励学生改进。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，特别是对于表现不佳的学生，要给予适当的指导和帮助。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点和需求，教师应进行个性化的评价，帮助学生找到自己的优势和需要提高的地方。

4.评价工具：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、发言质量和学习态度。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的客观性和公正性。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思和团队合作能力。

5.评价结果的应用：

-教学调整：根据评价结果，教师可以调整教学策略，如增加练习、改进教学方法等。

-学生辅导：针对评价中发现的薄弱环节，教师可以为学生提供额外的辅导和练习。

-家庭沟通：将评价结果与家长沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校合力。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭关系描述：Thisis