22 古诗三首 塞下曲（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

22古诗三首塞下曲（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受那些古人的豪情壮志。这节课我们要学习的三首诗分别是《塞下曲》之一、之二和《塞下曲》之三，它们选自统编版语文四年级下册。这三首诗通过描绘边塞战场的景象，表达了将士们保家卫国的壮志豪情。我们之前已经学习过不少古诗，相信大家对古诗的韵律和意境已经有了一定的了解，今天我们要通过这三首诗，进一步感受古诗的魅力，同时也要学会从诗中提取信息，发挥我们的想象力和创造力。准备好了吗？让我们一起走进古诗的殿堂吧！😄核心素养目标本节课旨在培养孩子们的文学素养、审美素养和文化自信。通过学习《塞下曲》三首，孩子们将提升对古典诗歌的鉴赏能力，感受古人的豪迈情怀，培养对传统文化的热爱和尊重。同时，通过解读诗歌中的意象和情感，孩子们将锻炼自己的想象力和创造力，增强语言表达的准确性和生动性，从而在文化传承中形成积极向上的精神风貌。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《塞下曲》三首诗歌的内容，把握诗人描绘的边塞风光和将士们的豪情壮志。

②通过对诗句的朗读和背诵，体会古诗的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。

③学会从诗歌中提取信息，锻炼孩子们的概括能力和逻辑思维能力。

2.教学难点，

①理解古诗中一些生僻字词的含义，如“烽烟”、“瀚海”等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

②把握古诗中的意象和情感，引导孩子们发挥想象力，感受诗人所表达的情感和意境。

③培养学生的创造性思维，鼓励他们在理解诗歌的基础上，进行个性化的解读和表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到统编版语文四年级下册教材，特别是包含《塞下曲》三首诗歌的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如边塞风光的图片，以及相关的历史背景介绍，帮助学生更好地理解诗歌的情境。

3.教学视频：挑选与《塞下曲》相关的历史纪录片片段或诗歌朗诵视频，用于辅助教学，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置一个小组讨论区，让学生能够自由交流对诗歌的理解和感受；同时，准备一些与边塞文化相关的道具，如旗帜、箭矢等，以激发学生的兴趣。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的视频引入，展示边塞风光，让学生们对即将学习的《塞下曲》有一个直观的印象。随后，我会提问：“同学们，你们在视频中看到了什么样的景象？你们觉得这样的场景会出现在什么样的诗歌中？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出今天的主题——《塞下曲》。（用时：3分钟）

2.新课讲授

-第一条：诗歌朗读

-详细内容：我会先让学生自由朗读《塞下曲》三首，注意读准字音，感受古诗的韵律。接着，我会带领学生逐句分析诗歌的内容，解释生僻字词，让学生理解诗歌的基本意义。（用时：8分钟）

-第二条：诗歌赏析

-详细内容：我会引导学生分析诗歌中的意象，如“马蹄声碎”、“夜战寒光”等，让学生体会诗人如何通过这些意象表达情感。同时，我会让学生讨论诗歌中的对比手法，如“将军百战死，壮士十年归”中的对比，感受诗人的豪情壮志。（用时：10分钟）

-第三条：情感体验

-详细内容：我会让学生闭上眼睛，尝试从诗人的角度去体验边塞将士的艰辛和荣耀，鼓励他们用自己的语言描述这种情感。通过这种方式，让学生更深入地理解诗歌的内涵。（用时：8分钟）

3.实践活动

-第一条：诗歌表演

-详细内容：我会将学生分成小组，每个小组选择一首诗进行表演，可以是朗诵、吟唱或动作表演。通过表演，让学生更直观地感受诗歌的韵味和情感。（用时：10分钟）

-第二条：绘画创作

-详细内容：让学生根据对《塞下曲》的理解，进行绘画创作，用图画表达诗歌中的场景和情感。这有助于学生从视觉角度理解和记忆诗歌。（用时：10分钟）

-第三条：诗歌接龙

-详细内容：组织一个诗歌接龙活动，让学生在规定时间内，依次接上诗句，以此检验他们对诗歌内容的掌握。（用时：5分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：诗歌意象分析

-内容举例回答：讨论“烽烟”一词，让学生分享自己是如何通过这个意象联想到边塞战场的。（用时：5分钟）

-第二方面：诗歌情感理解

-内容举例回答：讨论“将军百战死，壮士十年归”这一句，让学生表达对将士们忠诚和牺牲的理解。（用时：5分钟）

-第三方面：诗歌与现实联系

-内容举例回答：讨论诗歌中描绘的边塞生活，让学生思考这样的生活对现代人的启示。（用时：5分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾今天的学习内容，强调《塞下曲》中表达的豪情壮志和对家国的忠诚。同时，我会鼓励学生在生活中也能像诗中的壮士一样，有担当、有勇气。最后，我会简要总结本节课的教学重点和难点，让学生对自己的学习成果进行自我评价。（用时：3分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-边塞文化：介绍边塞文化的起源、发展和特点，如边塞诗歌、边塞艺术等，让学生了解古代边塞生活的风貌。

-历史背景：提供与《塞下曲》相关的历史背景资料，如唐朝边塞战事、边疆地区的地理环境等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-诗人简介：介绍创作《塞下曲》的诗人，如王昌龄的生平、作品风格等，让学生对诗人有更深入的了解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与边塞文化相关的文学作品，如《边塞诗选》、《塞下曲》等，以丰富学生的文学视野。

-观看影视作品：推荐学生观看以边塞为背景的电影或电视剧，如《英雄》、《长城》等，通过视觉感受加深对边塞文化的理解。

-参观博物馆：鼓励学生参观历史博物馆或军事博物馆，实地了解古代边塞的生活环境和军事装备，增强学生的历史认知。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的边塞诗，运用所学知识和对边塞文化的理解，发挥自己的想象力和创造力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一位边塞诗人进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果，提高学生的研究能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如慰问退伍军人、参与环保活动等，让学生将所学知识与社会实践相结合，培养社会责任感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式，检查学生对《塞下曲》三首诗歌的理解程度。例如，我会问：“诗歌中提到了哪些边塞景象？你们认为这些景象是如何体现将士们的豪情壮志的？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌内容的掌握情况。

-观察环节：在学生进行小组讨论和实践活动时，我会细心观察他们的参与度、合作能力和表达能力。例如，在诗歌表演环节，我会注意观察学生是否能够准确地朗诵诗句，是否能够通过表情和动作传达诗歌的情感。

-测试环节：在课程结束后，我会进行一次简短的测试，包括填空、选择题和简答题，以全面评估学生对《塞下曲》三首诗歌的理解和记忆。测试题将涵盖诗歌的内容、意象、情感和韵律等方面。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈。对于正确答案，我会予以肯定和鼓励；对于错误或不足之处，我会耐心指出，并引导学生自行纠正。例如，如果学生在解释诗歌意象时出现了偏差，我会引导他们重新分析诗句，帮助他们找到正确的答案。

2.作业评价：

-诗歌背诵：我会要求学生将《塞下曲》三首诗歌进行背诵，并在下一节课进行检查。对于背诵情况，我会给予评分，并记录在学生档案中，作为评价学生学习成果的重要依据。

-绘画创作：对于学生的绘画作品，我会仔细审阅，从构图、色彩、创意等方面进行评价。我会给予具体的点评，指出学生的优点和不足，并鼓励他们继续努力。

-诗歌创作：对于学生的原创诗歌，我会从内容、形式、韵律等方面进行评价。我会鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-反馈与沟通：我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习进展和遇到的困难。对于作业中的问题，我会提供个性化的辅导和建议，帮助学生克服学习中的障碍。重点题型整理1.诗句理解题：

-例题：请解释诗句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”中的“轻骑逐”和“大雪满弓刀”分别指的是什么？

-答案：“轻骑逐”指的是轻装的骑兵追逐敌人；“大雪满弓刀”形象地描绘了雪地中弓刀覆盖的景象，展现了边塞环境的恶劣和战士们的勇敢。

2.诗歌意象分析题：

-例题：分析《塞下曲》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句诗中的意象。

-答案：这两句诗中的意象分别是“角声”和“燕脂”。角声指的是号角声，通过听觉描绘了边塞的紧张氛围；燕脂指的是一种红色颜料，这里比喻边塞的晚霞，通过视觉增强了边塞的神秘色彩。

3.诗歌情感题：

-例题：从《塞下曲》中找出表达将士豪情壮志的句子，并简要分析其情感。

-答案：表达将士豪情壮志的句子有“将军百战死，壮士十年归”。这句话通过对比将军和壮士的命运，表达了战士们不怕牺牲、忠诚报国的情感。

4.诗歌韵律题：

-例题：分析《塞下曲》的韵律特点。

-答案：《塞下曲》的韵律特点主要体现在押韵上，如“逐”与“刀”、“色”与“紫”等押韵，增强了诗歌的节奏感和音乐美。

5.诗歌内容概括题：

-例题：简要概括《塞下曲》的主要内容。

-答案：《塞下曲》主要描绘了边塞战场的景象，表现了将士们在艰苦环境中的英勇和忠诚，以及诗人对家国的深深眷恋。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授《塞下曲》时，我尝试通过多媒体展示边塞风光，让学生身临其境地感受诗歌中的意境。同时，我鼓励学生通过绘画或表演的方式，将诗歌内容转化为具体的画面或动作，这样的情境教学使得学生对诗歌的理解更加深刻。

2.引导学生自主探究：在分析诗歌时，我没有直接给出答案，而是引导学生通过小组讨论和自我探究来寻找答案。这种方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在讲授过程中，我发现对于一些重点诗句的分析时间较长，导致课堂进度有些拖沓。今后，我需要更好地掌握课堂节奏，合理分配时间，确保所有教学内容都能得到充分讲解。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是由于学生的性格差异和学习基础不同所导致的。因此，我需要更多地关注每一个学生，确保他们都能积极参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维的评估。今后，我需要设计更多样化的评价方式，如口头报告、小组展示等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间管理：为了提高课堂效率，我会提前规划好每节课的教学内容和时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注。同时，我会根据学生的反应适时调整教学节奏，避免时间浪费。

2.提高学生参与度：为了鼓励所有学生积极参与课堂活动，我会设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会关注每个学生的个性和需求，提供个性化的辅导和支持。

3.丰富评价方式：我会尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以及课堂表现和作业质量并重的评价体系。这样不仅能全面评估学生的学习成果，还能激发学生的学习热情和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-边塞风光的描绘

-将士的英勇形象

-诗歌的韵