四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A第二课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时教学设计2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们继续来探索英语的奇妙世界！这节课，我们聚焦于四年级英语下册Unit5的第二课时，也就是"Doyoulikepears"的第二部分。我的目标是帮助大家更加熟练地运用本课所学，不仅要在对话中自如地表达喜好，还能在日常生活中灵活运用。让我们一起在欢声笑语中，把英语学习变得更有趣、更生动吧！😄🌟二、核心素养目标本节课旨在培养同学们的跨文化意识和交流能力。通过对话练习，学生将学习如何用英语表达个人喜好，增强口语交际技能。同时，通过讨论不同文化中水果的喜好，激发学生对多元文化的尊重和理解，提升他们的跨文化沟通意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握本课的关键句型"Doyoulike...?"和"Yes,Ido/No,Idon't."，并能在实际情境中运用。

-细节说明：通过角色扮演和小组活动，让学生反复练习这些句型，确保他们在日常交流中能够自如使用。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语描述喜好时，可能面临词汇量不足或语法结构应用不当的问题。

-细节说明：例如，学生可能会在描述水果时只说"pear"而忘记使用"pears"，或者在使用"Doyoulike..."时忘记加正确的时态。通过提供词汇卡片和结构练习，帮助学生克服这些难点，并通过游戏和互动来加强记忆和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《英语》四年级下册教材，特别是Unit5部分。

2.辅助材料：准备与水果相关的图片、水果形状的卡片，以及与喜好表达相关的视频片段，以丰富课堂活动。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学幻灯片和互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放好桌椅，以便于学生分组活动和角色扮演。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，与学生互动，询问他们周末的趣事。

2.引导学生分享关于水果的经历，特别是他们最喜欢的水果。

3.提问：“Doyoulike...?”，让学生用英语回答，从而自然过渡到本课主题。

二、新课导入（10分钟）

1.展示与水果相关的图片，如苹果、香蕉、梨等，让学生猜猜它们的名字。

2.引导学生说出水果的英语单词，并复习相关的词汇。

3.介绍本课主题：“Doyoulikepears?”，并简要说明本节课的学习目标。

三、课文学习（20分钟）

1.阅读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

2.分析课文结构，引导学生找出关键句型：“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”

3.分组练习，让学生用关键句型进行对话，如：“Doyoulikeapples?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”

4.引导学生注意时态和语气的运用，如：“Ilike...”和“Idon'tlike...”。

四、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，让他们分别扮演水果店老板和顾客，用英语进行对话。

2.游戏环节：设计一个“水果连连看”游戏，让学生在游戏中复习水果的英语单词。

3.小组讨论：让学生讨论他们最喜欢的水果，并用英语表达自己的喜好。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示水果图片，让学生用英语描述图片中的水果。

2.学生轮流用英语介绍自己喜欢的水果，其他同学猜测。

3.老师点评学生的表现，并给予适当的鼓励和指导。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调关键句型和时态的运用。

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的水果的短文，并尝试用所学句型进行对话。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师与学生一起回顾本节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2.强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

3.对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课做好铺垫。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家水果文化的英文阅读材料，如《FruitAroundtheWorld》或《FruitFestivalsinDifferentCountries》。这些材料可以帮助学生了解不同文化中对水果的喜好和传统。

-视频资源：寻找一些与水果相关的英语视频，如英语动画片中的水果故事，或者真实的农场生活视频，让学生在观看中学习水果的英语表达。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，寻找与水果相关的互动游戏，如单词匹配、拼写挑战等，以提高学生的词汇记忆和语言应用能力。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生课后调查不同文化中人们喜欢的水果，制作成海报或小册子，并在课堂上进行分享。

-角色扮演：组织一次“水果超市”的角色扮演活动，让学生扮演不同角色的顾客和销售人员，使用英语进行交流和交易。

-家庭作业：布置一个家庭作业，让学生在家与家人一起用英语讨论他们喜欢的水果，并尝试用英语描述水果的口味和外观。

-英语日记：引导学生写一篇英语日记，记录他们在家尝试的一种新水果，并描述他们的感受和体验。

-口语练习：鼓励学生参加学校的英语角或语言俱乐部，与同学们用英语练习谈论水果，提高口语交流能力。

-词汇拓展：通过在线工具或词汇卡片，帮助学生扩展与水果相关的词汇，如“cantaloupe”、“strawberry”、“grapefruit”等。

-故事创作：让学生尝试创作一个简短的故事，故事中包含不同的水果，并要求学生用英语表达水果的特点和故事情节。七、重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子，用正确的句型完成句子。

-例子：He______(like)apples.(答案：likes)

-补充说明：此类题型旨在考查学生对基础句型的掌握，如主语+谓语+宾语的结构。

2.选择正确的单词填空

-题型：在句子中选择合适的单词填空。

-例子：I______(have/eat)anapple.(答案：have)

-补充说明：此类题型考查学生对词汇的运用能力，要求学生根据句子意思选择正确的单词。

3.情景对话

-题型：根据情景，用所学句型进行对话。

-例子：A:Doyoulikebananas?B:______.(答案：Yes,Ido./No,Idon't.)

-补充说明：此类题型旨在提高学生的口语表达能力，要求学生能够根据情景运用所学句型进行交流。

4.词语匹配

-题型：将给出的英文单词与对应的中文翻译进行匹配。

-例子：1.pear(A)苹果2.orange(B)橙子3.banana(C)香蕉4.apple(D)梨

-补充说明：此类题型考查学生对词汇的记忆和理解能力，要求学生能够准确匹配单词和其对应的意思。

5.选择合适的句型

-题型：从给出的几个句型中选择最合适的句型完成句子。

-例子：Whichsentenceiscorrect?

A.Ihavetwoapples.

B.Ieattwoapples.

C.Iliketwoapples.

-答案：C

-补充说明：此类题型考查学生对句型的理解和运用能力，要求学生能够根据句子意思选择最合适的句型。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，发音准确，语调自然。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够流利地运用所学句型进行对话。

-注意到个别学生在口语表达时存在语法错误，需要在课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕“水果喜好”这一主题展开讨论，并尝试用英语表达自己的观点。

-各小组的展示内容丰富，有的小组制作了水果拼图，有的小组表演了水果相关的英语歌曲。

-通过小组展示，学生之间的合作能力得到提升，同时也增强了他们的自信心。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，主要考查学生对本节课所学句型和词汇的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但对部分句型结构的应用仍需加强。

-针对测试中暴露出的问题，将在课后进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-同时，引导学生进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评与互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，并制定相应的改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、客观的评价。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对存在问题的学生，耐心指导，帮助他们克服困难。

-教师评价与反馈将贯穿整个教学过程，旨在帮助学生提高英语学习兴趣，增强学习动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水果的英语单词：apple,banana,pear,orange,peach等。

-基本句型：Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.

-时态：一般现在时，用于描述习惯性动作或一般事实。

②关键词汇：

-like（喜欢）

-