Unit 1 Greetings Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1GreetingsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1GreetingsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册设计意图嗨，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起走进英语的世界，开启我们三年级上册的英语之旅。今天我们要学习的是“Unit1GreetingsLesson2”，也就是打招呼的技巧。在这个环节，我会带领大家用最简单、最实用的方式，掌握如何用英语打招呼。让我们一起感受英语的乐趣，开启快乐的学习之旅吧！😄🌟📚核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下的问候方式，提高他们的国际视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。

3.增强学生的自信心，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语，培养他们的口语表达能力和交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握基本的问候用语，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening”以及“Howareyou?”等。

②能够正确运用“Fine,thankyou.Andyou?”进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①理解并运用英语中问候语的时间敏感性，即根据不同的时间段选择合适的问候语。

②在实际对话中，能够根据对方的回答灵活调整自己的语言表达，如根据“Fine,thankyou.”回应“Notbad,thanks.”或“Nottoobad,thanks.”等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本三年级上册人教精通版英语教材，以便于跟读和练习。

2.辅助材料：准备与问候相关的图片，如不同时间的问候动作，以及视频片段，展示真实场景中的英语问候交流。

3.教学卡片：制作含有常用问候用语的卡片，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：利用教室墙面展示问候用语的时间表，并设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演练习。教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，面带微笑，用温暖的语气说：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生们齐声回答：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

-老师接着说：“That'sgreattohear!Today,wearegoingtolearnaboutgreetingsinEnglish.Let'sstartourjourneyoflearningtogether.”

2.新课导入

-老师展示一张不同时间段的问候图片，如早晨、下午、晚上，问：“Canyoutellmewhattimeitisinthesepictures?”

-学生们举手回答，老师逐一确认答案。

-老师总结：“So,weusedifferentgreetingsaccordingtodifferenttimesoftheday.”

3.词汇学习

-老师在黑板上写出“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”等问候用语，让学生跟读。

-老师引导学生注意问候语中的时间敏感性，如“Goodmorning”适用于早晨，“Goodafternoon”适用于下午，“Goodevening”适用于晚上。

-学生跟读并模仿老师进行问候练习。

4.句型练习

-老师板书：“Fine,thankyou.Andyou?”让学生跟读并理解句意。

-老师引导学生思考：“Howdoyoureplywhensomeoneasksyouhowyouare?”

-学生自由发言，老师总结：“Youcansay'Notbad,thanks.'or'Nottoobad,thanks.'”

5.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选出一名组长，负责组织本组的角色扮演活动。

-老师提供角色扮演的情景，如在学校门口、在图书馆等。

-学生根据情景进行角色分配，并练习对话。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

6.小组展示

-各小组展示自己的角色扮演，其他小组进行评价。

-老师对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处提出改进建议。

7.课堂小结

-老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentgreetingsinEnglish.Remembertousetherightgreetingaccordingtothetimeofday.Anddon'tforgettoaskandanswer'Howareyou?'inapoliteway.”

-老师鼓励学生课后多练习，将所学知识应用到实际生活中。

8.作业布置

-老师布置作业：“请同学们回家后，用今天学到的问候用语与家人、朋友进行对话，并记录下对话内容。”

-老师强调：“通过实际对话练习，我们可以更好地掌握问候用语，提高我们的英语口语能力。”

9.教学反思

-老师在课后反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便在今后的教学中更好地引导学生学习。知识点梳理1.问候用语的基本结构

-Hello/Hi/Hey

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Fine,thankyou.

-Andyou?

2.时间敏感性的问候语

-早晨：Goodmorning

-下午：Goodafternoon

-晚上：Goodevening

3.回答问候的方式

-表示良好：Notbad,thanks./Nottoobad,thanks.

-表示不佳：Notsogood./Abittired./I'mnotfeelingwell.

4.问候时的礼貌用语

-使用礼貌词汇，如please,thankyou,sorry等。

-注意语气的柔和和友好。

5.问候语的实际应用

-在学校、家庭、公共场所等不同场合使用适当的问候语。

-在电话、网络聊天等虚拟环境中也能运用问候语。

6.问候语的变体

-根据不同情境，使用不同的问候语变体，如：

-Hello!How'severything?

-Hi!Howareyoudoing?

-Hey!Longtimenosee!

7.问候语与回答的搭配

-Hello!Howareyou?->Fine,thankyou.Andyou?

-Hi!How'syourday?->Notbad,thanks.Andyou?

8.问候语的文化差异

-了解不同国家和文化背景下问候语的差异，尊重并适应不同的问候习惯。

9.问候语的练习与巩固

-通过角色扮演、小组讨论、日常对话等方式，提高学生对问候语的运用能力。

10.问候语的拓展

-学习更多问候用语，如“Goodbye”,“Seeyoulater”,“Nicetomeetyou”等。

-了解问候语在不同语境中的用法，如问候老师、同学、朋友等。内容逻辑关系①问候用语的基本结构

①.Hello/Hi/Hey：作为最常用的问候语，适用于非正式场合。

②.Goodmorning/afternoon/evening：根据具体时间段选择合适的问候语。

②时间敏感性的问候语

①.Goodmorning：适用于早晨，表达对一天开始的问候。

②.Goodafternoon：适用于下午，适合在中午到傍晚之间的问候。

③.Goodevening：适用于晚上，用于傍晚到晚上的问候。

③回答问候的方式

①.Fine,thankyou.：表示自己状态良好，对问候表示感谢。

②.Notbad,thanks./Nottoobad,thanks.：表示状态一般，对问候表示感谢。

③.Notsogood./Abittired./I'mnotfeelingwell.：表示状态不佳，可能需要帮助或关心。

④问候时的礼貌用语

①.Please：用于请求或邀请，表达礼貌。

②.Thankyou：对别人的帮助或关心表示感谢。

③.Sorry：用于道歉，表达歉意。

⑤问候语的实际应用

①.学校：在校园内与老师、同学打招呼。

②.家庭：与家人进行日常问候。

③.公共场所：在公共场所与人打招呼，如商店、餐厅等。

⑥问候语的变体

①.Hello!How'severything?：非正式场合的问候，询问对方的情况。

②.Hi!Howareyoudoing?：友好询问对方近况。

③.Hey!Longtimenosee!：久未见面的问候，表达惊喜。

⑦问候语与回答的搭配

①.Hello!Howareyou?->Fine,thankyou.Andyou?

②.Hi!How'syourday?->Notbad,thanks.Andyou?

⑧问候语的文化差异

①.了解不同文化背景下的问候习惯，尊重文化差异。

②.适应不同国家的问候方式，避免文化冲突。

⑨问候语的练习与巩固

①.通过角色扮演，模拟真实场景，提高运用能力。

②.小组讨论，分享不同场合的问候经验。

③.日常对话，将所学问候语应用到实际生活中。

⑩问候语的拓展

①.学习更多问候用语，如“Goodbye”,“Seeyoulater”,“Nicetomeetyou”等。

②.了解问候语在不同语境中的用法，如问候老师、同学、朋友等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：观察学生的课堂参与度，记录下哪些学生积极参与讨论和活动，哪些学生表现较为沉默。

-xxx：评估学生的口语表达能力，注意他们的发音、语调和流利度。

-xxx：检查学生的注意力集中情况，确保他们能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：对每个小组的角色扮演进行评价，关注他们是否正确使用了问候用语，以及是否能够根据情景灵活调整对话。

-xxx：评估学生的团队合作能力，注意他们在小组中的分工和协作情况。

-xxx：对小组展示的创意和表达方式进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.随堂测试：

-xxx：通过随堂测试，评估学生对问候用语的掌握程度，包括词汇和句型的运用。

-xxx：测试学生的听力理解能力，通过听力练习，检查他们对问候语的实际应用情况。

-xxx：根据测试结果，分析学生的强项和弱项，为后续教学提供调整方向。

4.学生自评与互评：

-xxx：引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达等。

-xxx：组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：