7健康看电视 第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：7健康看电视第二课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三2：00-3：00

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《7健康看电视》的第二课时。让我们一起探索如何正确地看电视，保护我们的视力，让我们的眼睛健康快乐地成长吧！🌟👀💪核心素养目标分析学情分析在本节课的教学对象——四年级（1）班的学生中，我们可以观察到以下几个特点。首先，从知识层面来看，孩子们对电视这一媒体形式非常熟悉，大多数学生已经有一定的观看经验，但他们对如何健康看电视的认知相对薄弱。这要求教师在教学中不仅要普及基本的看电视常识，还要引导他们树立正确的观看观念。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和批判性思维能力正在逐步发展，但可能尚未形成系统。因此，本节课的教学设计将注重培养学生的观察力和分析问题的能力，通过案例分析和讨论，引导他们学会分辨电视内容的好坏。

素质方面，四年级的学生开始形成自我意识，具备了一定的自律能力，但在面对诱惑时，仍需教师耐心引导。良好的行为习惯对他们的学习和生活至关重要，因此，本节课将结合实际，培养他们良好的作息习惯和自我管理能力。

在行为习惯上，部分学生可能存在长时间看电视、不按时休息的问题，这对他们的身体健康和视力保护是不利的。因此，本节课的教学将强调健康看电视的重要性，帮助他们养成良好的生活习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的案例，向学生介绍健康看电视的重要性，以及如何合理安排看电视时间。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们在看电视过程中的体验和感受，引导学生互相学习，共同成长。

3.案例分析法：选取具有代表性的电视节目或广告，让学生分析其内容，培养他们的观察能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示电视节目画面，直观展示不同类型的电视内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：借助教育软件，进行互动式教学，让学生在游戏中学习健康看电视的知识。

3.视频资源：播放关于健康看电视的科普视频，增强学生的直观感受，加深对知识点的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们平时都喜欢看什么电视节目呢？有没有觉得有时候看电视之后眼睛会不舒服呢？”

接着，展示一些关于长时间看电视导致视力问题的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

最后，我简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解健康看电视的定义，包括如何合理安排看电视时间、选择有益于身心健康的节目等。

然后，详细介绍健康看电视的组成部分，比如电视节目的内容选择、观看时间控制、视力保护等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例或案例，如合理安排看电视时间的家庭，让学生更好地理解健康看电视的实际应用或作用。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如“如何选择有益于孩子的电视节目”、“看电视时的正确姿势”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康看电视的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何控制看电视时间”、“如何选择有益于健康的电视节目”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的知识。

最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生们能够明确健康看电视的定义和重要性，了解到长时间看电视对视力的危害以及如何保护视力。

-学生们掌握了合理安排看电视时间的方法，学会了如何选择有益于身心健康的电视节目。

-学生们了解了看电视时的正确姿势，认识到了保持良好作息习惯的重要性。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过案例分析，学生们学会了观察电视节目内容，分辨有益和有害信息。

-分析能力：学生们能够分析案例中提到的健康看电视的问题，并提出自己的见解和建议。

-批判性思维能力：学生们在讨论中学会了批判性地思考，不盲目接受电视节目中的信息。

3.**行为习惯**：

-学生们养成了良好的看电视习惯，能够自觉地控制看电视的时间，避免长时间连续观看。

-学生们学会了如何选择适合自己年龄段的电视节目，提高了自我保护意识。

-学生们开始关注自己的视力健康，能够主动采取措施保护视力。

4.**情感态度**：

-学生们对健康看电视有了更加深刻的认识，增强了自我管理能力。

-学生们对电视节目有了更加理性的态度，能够辨别节目内容的好坏。

-学生们对家庭和学校的教育有了更加积极的反馈，愿意将所学知识应用到实际生活中。

5.**实践应用**：

-学生们能够将所学知识应用到日常生活中，如在家中制定看电视计划，选择有益的电视节目。

-学生们能够与家人分享健康看电视的知识，帮助家人改善看电视的习惯。

-学生们能够在学校中推广健康看电视的理念，提高同学们的视力保护意识。板书设计①健康看电视的定义与重要性

-定义：健康看电视是指在保证身心健康的前提下，合理安排看电视时间，选择有益于身心发展的电视节目。

-重要性：保护视力，丰富知识，陶冶情操，增进家庭关系。

②健康看电视的基本原则

-合理安排时间：每天看电视时间不宜过长，避免连续观看。

-选择有益节目：选择内容健康、富有教育意义的电视节目。

-保持良好姿势：看电视时保持适当距离，避免长时间低头。

③健康看电视的具体方法

-制定看电视计划：合理安排看电视的时间，避免沉迷。

-互动式观看：与家人一起观看，增进交流，分享感受。

-眼保健操：看电视间隙做眼保健操，保护视力。

-避免追剧：合理安排节目观看，避免熬夜追剧。

④健康看电视的案例分析

-案例一：长时间看电视导致视力下降。

-案例二：合理安排看电视时间，保护视力。

-案例三：选择有益于孩子成长的电视节目。

⑤学生讨论与总结

-学生讨论：如何健康看电视？

-总结：健康看电视，从我做起，共同呵护视力健康。典型例题讲解1.例题：

小明每天看电视的时间是2小时，他打算将看电视的时间减少到每天1小时，请问小明需要减少多少时间的看电视时间？

解答：

小明原本每天看电视2小时，现在要减少到1小时，所以需要减少的时间是：

2小时-1小时=1小时

答案：小明需要减少1小时的看电视时间。

2.例题：

小华每天放学回家后，先做作业，然后看电视。如果小华每天做作业需要30分钟，看电视需要1小时，请问小华每天最多能有多少时间进行其他活动？

解答：

小华每天用于做作业和看电视的时间是：

30分钟（做作业）+1小时（看电视）=1小时30分钟

将1小时30分钟转换为分钟，即：

1小时30分钟=90分钟

因此，小华每天最多有：

24小时（一天的总时间）-90分钟=23小时10分钟

答案：小华每天最多有23小时10分钟的时间进行其他活动。

3.例题：

一位学生计划每天看电视的时间不超过2小时，如果他每天晚上7点到9点看电视，请问这位学生每天最多可以看多长时间？

解答：

学生每天晚上看电视的时间是从7点到9点，共计2小时。

因为学生计划每天看电视的时间不超过2小时，所以他每天可以看的最长时间就是2小时。

答案：这位学生每天最多可以看2小时的电视。

4.例题：

小李每天看电视的时间是他做作业时间的两倍，如果他每天做作业需要45分钟，请问小李每天看电视需要多长时间？

解答：

小李每天看电视的时间是他做作业时间的两倍，所以看电视时间是：

45分钟（做作业时间）×2=90分钟

答案：小李每天看电视需要90分钟。

5.例题：

一位学生每天看电视的时间比他做作业的时间多1小时，如果他每天做作业需要1小时，请问这位学生每天看电视需要多长时间？

解答：

学生每天看电视的时间比做作业的时间多1小时，所以看电视时间是：

1小时（做作业时间）+1小时=2小时

答案：这位学生每天看电视需要2小时。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何健康看电视，我觉得整体效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、展示图片和视频片段，让学生们初步感受到健康看电视的重要性。我发现，这样的教学方法能够有效吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解健康看电视的组成部分和原理。这种直观的教学方式让学生们更容易接受和理解知识点，也提高了他们的学习效率。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们通过分析案例来深入了解健康看电视的特性和重要性。我发现，学生们在讨论过程中表现出了很高的热情，他们不仅能够分析案例，还能提出自己的见解和建议。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们已经将所学知识内化为自己的能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在讨论时显得比较被动，不太愿意发表自己的意见。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他同学的展示提出有建设性的意见。这让我看到了他们在课堂上的成长和进步。

教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们在知识上掌握了健康看电视的基本概念、原则和方法；在技能上，提高了观察能力、分析能力和批判性思维能力；在情感态度上，增