北京市丰台区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页北京市丰台区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷一、积累与运用1．读一读，了解试卷主题，完成下面小题。同学们，这张试卷的主题是“传承”。你将在拟文稿、bùzhì展板等活动中（触畜）摸到博大精深的中华文化，duànliàn解决问题的能力，丰富自己的文化底yùn。请认真shěn题，当你遇到难题时难免会发怔，但可不能suíyì放弃呀！老师shǎngshí勇于挑战自己的同学，会由zhōng地为你竖起大（姆拇）指！（1）根据拼音写词语，书写要规范、端正、整洁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）为词语选择使用正确的字。①（A．触B．畜）摸②（A．姆B．拇）指（3）根据意思，“文化底yùn”的“yùn”应选：（）A．韵：好听的声音 B．蕴：事理的深奥之处 C．晕：光影、色彩四周模糊的地方（4）为带点字选择正确读音。①拟文稿（A．níB．nǐ）②发怔（A．zhēngB．zhèng）（5）大家在扇面上书写了“博大精深”四个字，其中隶书是，楷书是。A. B. C.（6）我们应该传承什么？根据“传承”的意思，正确的选项有：（）（多选）【传承】chuánchéng动厨传授和继承：木雕艺术经历代~，至今已有千年的历史。A．传承传统技艺B．传承陈规陋（lòu）习 C．传承良好家风 D．传承革命精神2．读文稿，了解古典文化点灯人叶嘉莹，完成下面小题。叶嘉莹先生已入期颐之年。她曾说：背诗，是希望大家能有诗的情绪，能沉浸于“①”的乡村之景，能感动于“②”的别离之情。她评价王昌龄的这句诗：“③”把将士戍边生活的孤寂融在了悲壮的景色之中；她评价杜甫的这句诗：“④”淋漓尽致地表达了对国家、人民的爱。（1）叶嘉莹先生已有（）岁了。A．四十 B．六十 C．七十 D．一百（2）稿中第①处填，第②处填，第③处填，第④处填。A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山 B.三万里河东入海，五千仞岳上摩天C.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 D.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关E.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 F.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（3）先补充词语，再选择合适的词语序号填入句中横线上。①手脚乱②然起敬③哭笑不④养处优⑤手眼快⑥有成竹⑦情不自⑧兴勃勃叶嘉莹说：“我在加拿大有不错的待遇，可那不是我的国家，我的根在中国。”叶先生这番话令在场的人，大家地鼓起掌来。3．小丽逛完宛平文化大集后，想围绕“中华传统艺术或习俗中，善用谐音传递美好寓意”这一主题展开介绍。她应选例子：（）（多选）A．很多古典宅院的门楼上刻有五只蝙蝠，寓意“五福临门”。B．年画起源于古代“门神画”，百姓会贴门神以消灾祈福。C．人们会在春节挂起红火的鱼形挂件，来表达“年年有余”的愿望。D．“颜筋柳骨”中的“颜筋”是在形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。4．《自相矛盾》中，围观者的一句质疑“”就让卖家哑口无言。《杨氏之子》中，杨氏子巧用孔君平的姓氏特点做出了委婉而不失礼节的应对：“”。A.未闻孔雀是夫子家禽 B.此是君家果C.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 D.以子之矛陷子之盾，何如5．何谓君子？君子要有同情心，因为孟子说：“”；当必须在利、义之间做出选择时，君子会选择后者，正如《论语》所言：“”。A.君子喻于义，小人喻于利 B.多行不义，必自毙 C.恻隐之心，仁之端也6．依据展板各专栏提示，完成下面小题。专栏一名著中带“三”的情节专栏二名著人物我来猜[1]孙行者三调芭蕉扇[2]宋公明三打祝家庄[3]刘姥姥三进大观园[1]他传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”[2]他，丹凤眼，卧蚕眉，曾过五关斩六将、千里走单骑。[3]“他”藏在这句歇后语中：梁山泊的军师———____（1）选择。①专栏一的情节中：[1]出自，[2]出自，[3]出自。A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《三国演义》②专栏二的人物中：[1]是，[2]是，[3]是。A.吴用 B.王熙凤 C.关羽 D.曹操 E.宋江 F.诸葛亮（2）小明在展板上写了段感言，请用修改符号将其中的3处错误改正确。中国古典名著中的人物形象给我们造成了深刻的印象。诸葛亮生性多疑，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……让我们继续慢步名著长廊，走近更多的人物。（3）展板设有“诗话童趣”专栏，本学期学的诗句“，”展现出了乡村儿童的劳动之趣，适合此专栏。（4）“中国名片”专栏展出了下图。观察画面，合理想象“熊猫荡秋千”时的情景，对其动作、样子等进行具体、生动地描写，表现出它的可爱。瞧，这熊猫多么可爱啊！你看它。二、阅读有关天坛的短文，完成练习题。天坛①天坛为明、清两代帝王祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。天坛由北向南分布着祈年殿、丹陛桥、皇穹宇和圜（yuán）丘坛等建筑，是世界上现存面积最大的古代祭天建筑群。如果与故宫相比就会发现：故宫庞大的建筑群以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远著称：故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点。②天坛在建筑的整体设计上寄寓着中国古代“天圆地方”的宇宙观。比如，天坛由内外两重围墙环绕，南面围墙呈方形，象征地；北面围墙呈半圆形，象征天。再如，祈年殿、皇穹宇、皇乾殿等主要建筑的顶面，广泛使用了蓝色琉璃瓦，寓意着天空的蓝色。还有，主体建筑祈年殿是三重檐的亭式圆殿，大殿的屋檐，一律都是大环套小环，环环收缩，层层上举，形成一种不断向上、向中心的（）力，使人产生一种向上天靠拢的动感。③天坛在建筑细节设计上处处都体现着古人对宇宙天象的理解。拿祈年殿来说，其殿顶不用大梁和长檩，全靠内四、中十二、外十二共二十八根楠木大柱支撑，恰是隐含着四季、十二月、十二时辰、二十八星宿之意。这样的细节在天坛建筑中比比皆是。古人对宇宙天象的理解，通过精心的设计，就这样在天坛的一砖一瓦中永远的（）下来，留与后世叹服。④从建筑技术上看，天坛更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶。以祈年殿、皇穹宇为例，它们作为木质结构、圆形平面、形体如此巨大的殿宇，其造型却如此精致、构思如此巧妙，这在中国古建中极为罕见。再如皇穹宇围墙的回音壁，因弧度完美，墙面极其光滑，声波可沿墙内面有规则地连续反射，不断向外传播。因此，在墙内说话，无论声音多小，百米外的另一侧都能听清。⑤可以说，天坛将中国古代哲学、历史、数学、力学、美学、声学等集于一身，堪称我国古代建筑的极品，也是世界建筑史上的瑰宝。7．填空①短文主要在介绍天坛的建筑。第2—4自然段分别是从、和这三个不同的方面来介绍天坛建筑的。②第1自然段中，将天坛与故宫比，突出了天坛建筑的特点，其特点可概括为：。③第4自然段画线句子中，作者连用三个“如此”，表达了。8．判断，用“正确”“错误”表示。①天坛所有建筑的顶面都使用了蓝色琉璃瓦。（）②为了说明天坛建筑的特点，第2—4自然段都用了举例子的说明方法。（）③下面的资料对理解短文第2自然段最有帮助。（）圜丘坛东南西北各有一扇大门，象征大自然的春夏秋冬周而复始，天地万物生生不息。9．选择.①与第3自然段中“处处都体现着”意思相同的词语是。A.层层上举 B.比比皆是 C.一砖一瓦 D.集于一身②文中有两处括号，联系上下文体会，第1处填最恰当，第2处填最恰当。A．凝固 B．凝神 C．凝聚 D．凝思③小明买了套明信片，根据短文信息可判断出是祈年殿。A． B．C． D．④小峰、小芳看着下边的天坛平面图，依据短文信息分辨出了南门和北门。小峰指的是门，小芳指的是门。如果从南门进，依据短文可知：离他们最近的建筑是。A．南 B．北 C．祈年殿 D．圜丘坛 E.皇乾殿10．有人问：“天坛在中国及世界建筑史上占有怎样的地位？”请你运用文中相关信息，回答天坛在中国及世界建筑史上的重要地位。中国的世界文化遗产——天坛，是，是，是。天坛古柏①天坛里最多的树木，是柏树。在植物之中，比起娇艳的花草，柏树具有长久的生命。人类和古树比起来，最多不过百年之躯，哪怕是帝王，都是无法与几百年乃至上千年的树木相匹敌的。人在这些千年古柏面前，显得很渺小。②从祈年殿和圜丘坛俯瞰四周，天坛古柏巍然屹立在雄浑庄重的古建筑周围，蓊郁森森，高大威严，像是庄重威武的将士。很难设想，天坛里如果没有了这些古柏，那些杂花新树，只会是一片花拳绣腿。只有古柏，如彩云拱月，托起了整个天坛。③有一棵古柏，在天坛里很特别。它是斜躺在那里的。不知道什么原因，它从巍巍直立，变成了这个样子。是雷雨？是地震？还是战火？它的枝干离地面很近了，眼瞅着就要倒下了，但它仍然支撑着，斜指向天空，就像战场上一个中弹也不肯倒下的战士。它很粗壮，纵使躯干已经扭曲，也一年四季枝叶茂密，生命力依然旺盛如年轻的时候。每一次经过，我都要站在它身边看一会儿，有时会觉得它如同一尊沧桑的卧佛，有几分神秘。④这棵古柏，我小时候就见过，几十年过去了，它还斜卧在那里，只是以前我可以爬到树上玩耍，现在被栏杆围起来了。几十年过去了，我垂垂老矣，它还是像以前那样枝繁叶茂。几十年算什么，几百年都过去了，它不是照样青春如昔吗？如今，它的树根处，（）又长出了新的枝丫，许多青草也爬满四周，甚至缠绕上它苍老皱（cūn）裂的躯干。面对这样的柏树，你定会产生一种蓬勃向上的力量，进而想到，这古柏，不正像我们生生不息的中华民族吗？⑤天坛古柏，不仅是“活的文物”，更是“国之瑰宝”！11．填空①短文主要介绍了天坛中一棵特别的古柏，它的特别之处是。②依据短文填表，整体把握这棵古柏的特点。把这棵特别的古柏比作什么突出了古柏怎样的特点中弹也不肯倒下的战士有几分神秘③读第4自然段画线句子，若想表达看到古柏长出新的枝丫时“没想到、非常惊讶”的情感，括号中可填词语“”。12．选择①第1自然段运用对比的方法，突出了。A.花草更娇艳 B.人有百年之躯 C.帝王威严无比 D.柏树生命力长久②第2自然段画曲线的句子中，作者说杂花新树是“花拳绣腿”，是想表达）。A．对杂花新树的赞美 B．对天坛古建筑的欣赏 C．对天坛古柏的偏爱③第2自然段画直线的句子中，“彩云”指，“月”指。A．天坛 B．古柏④作者在第4自然段中写了自己从“小时候”到“垂垂老矣”，这样写的主要目的是。A．感慨时光飞逝太快 B．启迪人们珍惜生命C．衬托古柏青春如昔 D．惋惜自己青春不再⑤为何说天坛古柏是“活的文物”？资料能帮我们理解这个问题。（多选）A．天坛古柏因其独特的姿态和神韵，已成为北京城市绿化的重要组成部分。B．明永乐年间初建天坛便种植松柏，这些古树历经数代，身上印着历史的年轮。C．古代帝王喜欢将柏树种在皇家坛庙、帝王陵寝等处，认为柏树能驱邪避灾。D．天坛古柏是数百年历史的见证者，失去不可复得，比可修缮的古建筑还要珍贵。13．小丽到了天坛，匆匆忙忙粗略地看了几处殿宇后说：“天坛有什么可看的？没意思！”看到小丽这样游览，听到她这样说，请你分别运用两篇短文中的内容，并结合自己的阅读感受为小丽提建议，以便让她的游览更有收获。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．这两篇关于“天坛”的短文在表达上各具特点。相比而言，你更喜欢哪一篇的表达？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表达与交流——习作15．题目：送你一朵小红花提示：那些勇于挑战的人、默默奉献的人、为大家带来欢乐的人、具有环保意识的人、敢于创新的人……都值得我们送他一朵小红花。回忆生活，你想为身边哪个人送上这样的认可、鼓励、赞美、感激……要求：选择身边熟悉的人，通过一件典型事例让人明白你送他红花的原因，注意把重点部分写具体。运用描写人物的基本方法具体地表现出这个人的特点，让人感到他值得被认可、鼓励、赞美、感激……600字左右。

答案解析部分1．【答案】（1）锻炼；蕴；审；随意；赏识；衷（2）A；B（3）B（4）B；A（5）B；A（6）A；C；D【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“锻炼”的“炼”不要写成同音字“练”，“随意”的“意”不要写成同音字“义”，“衷”不要写成形近字“衰”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。（2）本题考查了学生对于同音字的辨析与应用。同音字，音同形不同，义也不同。①“触摸”意思是以身体的一部分短时间地挨抚。所以选“触”。②“拇指”手的第一个指头。所以选“拇”。（3）考查了字音。A.“韵”通常指的是声音和谐而有节奏，如诗歌的韵律，与“文化底蕴”的含义不符。B.“蕴”则指的是事理的深奥之处，也可以用来表示积累的某种东西，如“蕴含丰富的哲理”或“文化底蕴深厚”。在这里，“文化底蕴”指的是经过长期积累和沉淀的、深厚的文化知识和精神内涵。C.“晕”主要描述的是光影、色彩四周模糊的状态。故选B。（4）考查了字音辨析。拟文稿（nǐwéngǎo）：表示起草、撰写文稿的意思。故选B。发怔（fāzhēng）：表示发呆、发愣的意思。故选A。（5）考查了书法。隶书：隶书的特点是字形扁方左右分展、起笔蚕头收笔燕尾、化圆为方化弧为直、变画为点变连为断、强化提按粗细变化。在“博大精深”四个字中，隶书可能会展现出其独特的扁方字形和蚕头燕尾的笔画特征。故选B。楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。在“博大精深”四个字中，楷书会呈现出字形方正、笔画清晰的特点。故选A。（6）考查了词语理解。“传承”泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。泛指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程。B.陈规陋习是指那些过时、不合理或有害的习俗和规矩，它们不仅无法适应现代社会的发展需求，还可能对人们的身心健康和社会进步造成负面影响，因此不应被传承。故选ACD。故答案为：（1）锻炼；蕴；审；随意；赏识；衷；（2）①A；②B；（3）B；（4）B；A；（5）B；A；（6）ACD【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）同音字顾名思义就是音同字不同的汉字。区分它们时可以根据字义区别。也可以根据它们的字形区别。还可以通过给它们组词区别。（3）（4）本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。（5）考查文学常识。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。（6）本题考查学生对词语的掌握和运用能力。作答时要认真读完全部题目，结合词语的意思确定怎样搭配合适。作2．【答案】（1）D（2）C；E；D；F（3）忙；肃；；得；；尊；；疾；；胸；；禁；；致；②；⑦【解析】【分析】考查补全词语、选字词填空、诗文词句理解、内容的理解与概括。补全词语，要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。（1）本题考查文学常识的识记。第一句“叶嘉莹先生已入期颐之年。”中“期颐”是指人一百岁，所以叶嘉莹先生已有一百岁了。故选D。（2）本题考查诗句的理解。A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山：出自唐代王之涣的《凉州词二首·其一》，意思是：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。B.三万里河东入海，五千仞岳上摩天：出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。C.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟：出自宋代翁卷的《乡村四月》。意思是山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。诗句描写的是乡村之景。D.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关：出自唐代王昌龄的《从军行》。意思是青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。诗句描写的是戍边将士生活在西北边陲的悲壮景象。E.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流：出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。意思是友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。诗句描写的是送别、离别之情。F.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳：出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》。意思是剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。诗句描写的是杜甫听闻官军收复冀北一带后喜极而泣，展现了杜甫对国家、人民的爱。描写乡村之景的是“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，故选C；描写离别之情的是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，故选E；描写戍边战士的诗句是“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，故选D；表达对国家和人民的爱的诗句是“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，故选F。（3）本题考查补全词语和选词填空。手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。肃然起敬：形容产生恭敬钦佩的感情。哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬。养尊处优：处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。手疾眼快：形容做事机警、敏捷。胸有成竹：画竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的谋划打算。情不自禁：抑制不住自己的感情。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。叶嘉莹先生说的这句话，即使加拿大待遇不错，但她仍然选择中国。很让人敬佩，尊敬，故选肃然起敬。故选（②。而大家因为对叶嘉莹先生肃然起敬，所以鼓掌的时候应是自动的，控制不住自己的，故选情不自禁。故选⑦。故答案为：(1)D；(2)C；E；D；F；（3）忙；肃；得；尊；疾；胸；禁；致；②；⑦。【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。3．【答案】A,C【解析】【分析】考查了节日风俗。认真阅读所给题目，根据平时的积累作答即可。从“善用谐音传递美好寓意”可知，AC跟谐音有关。故答案为：AC。【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。4．【答案】D；A【解析】【分析】本题考查课文理解。课文理解要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。《自相矛盾》讲的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说的故事。其中“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。”意思是：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。围观者的质疑让买家哑口无言。故选D。《杨氏之子》是一篇古代文学作品，通过描述一个九岁的孩子杨氏子的机智回答，展现了儿童的聪明才智。故事的主要情节是孔君平指着杨梅对孩子说：“此是君家果。”这里的“君家果”指的是杨梅，因为杨梅与杨氏子同姓“杨”，所以孔君平以此开玩笑。然而，杨氏子并没有直接接受或否认这个玩笑，而是巧妙地反驳说：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的意思是，虽然杨梅与我同姓，但我也没听说过孔雀是你孔家的鸟。这里杨氏子运用了类比的手法，既礼貌地回应了孔君平的玩笑，又展现了自己的机敏和才智。故选A。故答案为：D；A【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5．【答案】C；A【解析】【分析】本题考查了名言警句。名言警句是指一些名人说的，具有警示性作用的比较有名的言语。做本题的关键在于理解选项句子的意思。A.君子喻于义，小人喻于利。意思：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。出自《论语·里仁》。B.多行不义，必自毙。意思：指不义的事情干多了，必然会自取灭亡。出自先秦左丘明《左传·隐公元年》。C.恻隐之心，仁之端也。意思：有一颗同情之心，是仁爱和正义之人的最高境界。出自春秋孟子的《孟子·公孙丑上》。第一空结合“君子要有同情心，因为孟子说”可知填“恻隐之心，仁之端也”。故选C。第二空结合“当必须在利、义之间做出选择时，君子会选择后者，正如《论语》所言”可知听“君子喻于义，小人喻于利”。故选A。故答案为：C；A【点评】名言警句易于流传。要注意在平时学习生活中多积累，并学会运用。6．【答案】（1）C；B；A；D；C；A（2）“人物”删掉。“造成”改为“留下”。“慢步”改为“漫步”（3）童孙未解供耕织；；也傍桑阴学种瓜（4）两手抓住秋千的绳子，身体站在秋千上，有模有样地荡秋千。【解析】【分析】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。（1）本题考查名著理解。①专栏一的情节中：[1]孙行者三姐芭蕉扇指孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，出自《西游记》，故选：C。[2]宋公明三打祝家庄指宋江三打祝家庄，选自《水浒传》，故选：B。[3]刘姥姥三进大观园出自《红楼梦》，故选：A。②专栏二的人物中：[1]是《三国演》中的曹操，故选：D。[2]“他，丹凤眼，卧蚕眉，曾过五关斩六将、千里走单骑”是关羽。故选：C。[3]根据提示“梁山泊的军师”，可知是吴用。故选：A。（2）本题考查修改病句。第一处：“人物”给人留下印象，不是“形象”，“形象”是抽象的词，故去掉“形象”。第二处：“造成了深刻的印象”词语搭配错误，应该是“留下印象”，故把“造成”改成“留下”。第三处：“慢步”是错别字，应该改为“漫步”。（3）本题考查诗句积累。根据提示“展板设有‘诗话童趣’专栏，本学期学的诗句”，填空：童孙未解供耕织、也傍桑阴学种瓜。（4）本题考查看图写话。根据题意，观察画面，合理想象“熊猫荡秋千”时的情景，对其动作、样子等进行具体、生动地描写，表现出它的可爱。如：瞧，这熊猫多么可爱啊！你看它双手紧握绳子，双脚牢牢踩住秋千，一前一后得摆动着，神奇极了！故答案为：(1)①CBA；②DCA；（2）“人物”删掉。“造成”改为“留下”。“慢步”改为“漫步”；（3）童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；（4）两手抓住秋千的绳子，身体站在秋千上，有模有样地荡秋千。【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。【答案】7．建筑的整体设计；；建筑细节设计；；建筑技术；；宁静深远、天高地阔的开放式；作者的赞叹之情；8．错误；正确；错误9．B；C；A；C；B；A；D10．世界上现存面积最大的古代祭天建筑群；我国古代建筑的极品；世界建筑史上的瑰宝【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。7．本题考查提取关键信息的能力。①根据文本一第②段“天坛在建筑的整体设计上寄寓着中国古代天圆地方的宇宙观”；第③段“天坛在建筑细节设计上处处都体着古人对宇宙天象的理解”；第④段“从建筑技术上看，天坛更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶”可知，短文②一④自然段分别是从建筑的整体设计、建筑细节设计和建筑技术这三个不同的方面来介绍天坛建筑的。②)根据文本一第①段“如果与故宫相比就会发现：故宫庞大的建筑群以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点”可知，天坛建筑的特点是宁静深远、天高地阔。③结合文本一第④段划线句子中“如此巨大的殿宇，如此精致、如此巧妙”可知，天坛的建筑技术表现了中国古代劳动人民的智慧和力量，表达了作者的赞美和敬佩之情。故答案为：①建筑的整体设计；建筑细节设计；建筑技术；②宁静深远、天高地阔的开放式；③作者的赞叹之情；8．本题考查文章内容的理解分析。①根据文本一第②段“再如，祈年殿、皇穹宇、皇乾殿等主要建筑的顶面，广泛使用了蓝色琉璃瓦，寓意着天空的蓝色”可知，主要建筑的顶面广泛使用了蓝色琉璃瓦。并不是全部，所以所有建筑的顶面都使用了蓝色琉璃瓦”说法有误。错误。②根据文本一第②段内容“比如，天坛由内外两重围墙环绕，南面围墙呈方形，象征地；北面围墙呈半圆形，象征天。再如，祈年殿、皇穹宇、皇乾殿等主要建筑的顶面，广泛使用了蓝色琉璃瓦，寓意着天空的蓝色。还有，主体建筑祈年殿是三重檐的亭式圆殿，大殿的屋檐，一律都是大环套小环，环环收缩，层层上举”可知，运用举例子的说明方法说明了天坛在建筑的整体设计上寄寓着中国古代天圆地方”的宇宙观。根据第③段“拿祈年殿来说，其殿顶不用大梁和长檩，全靠内四、中十二、外十二共二十八根楠木大柱支撑，恰是隐含着四季、十二月、十二时辰、二十八星宿之意”可知，通过举祈年殿的例子说明了天坛在建筑细节设计上处处都体现着古人对宇宙天象的理解。第④段“以祈年殿、皇穹宇为例”“再如皇穹宇围墙的回音壁”通过举例子的说明方法说明了天坛更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶。故正确。③分析资料可知，“圆丘坛东南西北各有一扇大门，象征大自然的春夏秋冬周而复始，天地万物生生不息”表明天坛的建筑体现着古人对宇宙天象的理解。而文本一第（②段讲了天坛在建筑的整体设计上寄寓着中国古代天圆地方的宇宙观。故资料对第2自然段的理解没有帮助。故错误。故答案为：①错误；②正确；③错误；9．本题考查字词句的理解。①A.层层上举：意思是不断的向上。B.比比皆是：是指到处都是。C.一砖一瓦：每一块砖，每一片瓦。D.集于一身：比喻事物集聚汇合。结合文本一第③段句子“天坛在建筑细节设计上处处都体现着古人对宇亩天象的理解”可知，天坛到处都体现着古人对宇亩天象的理解。根据释义，应选“比比皆是”。故选B。②A.凝固：液体变成固体；固定不变；停滞。B.凝神：聚精会神。C.凝聚：气体由稀变浓或变成液体；凝结；聚集。D.凝思：集中精神思考。第一处，结合语境大殿的屋檐，一律都是大环套小环，环环收缩，层层上举，形成一种不断向上、向中心的聚集的力量。根据释义应选“凝聚”。故选C。第二处，结合语境古人对宇亩天象的理解，通过精心的设计，就这样在天坛的一砖一瓦中永远的固定保存下来。根据释义，应选“凝固”。故选A。③本题需要结合图片上宫殿特点和文章内容理解。根据文本一第②段“主体建筑祈年殿是三重檐的亭式圆殿，大殿的屋檐，一律都是大环套小环，环环收缩，层层上举“可知，祈年殿是三重檐的亭式圆殿。A.观察图片可知，建筑为三重的方形宫殿，不符合祈年殿的特点。B.观察图片可知，建筑为一重的圆形宫殿，不符合祈年殿的特点。C.观察图片可知，建筑为三重檐的亭式圆殿，符合祈年殿的特点。D.观察图片可知，建筑为两重的亭式圆殿，不符合祈年殿的特点。④根据文本一第②段“天坛由内外两重围墙环绕，南面围墙呈方形，象征地；北面围墙呈半圆形，象征天”可知，小峰指的地方围墙呈半圆形，为北门，故选B。小芳指的地方围墙呈方形，为南门，故选A。根据文本一第①段“天坛由北向南分布着祈年殿、丹陛桥、皇穹宇和圜丘坛等建筑”可知，最靠近南门的是圆丘坛。如果从南门进，离他们最近的建筑是圜丘坛。故选D。故答案为：①B；②C；A；③C；④B；A；D；10．本题考查提取关键信息的能力。根据文本一第①段“天坛由北向南分布着祈年殿、丹陛桥、皇穹宇和圜丘坛等建筑，是世界上现存面积最大的古代祭天建筑群”：第⑤段“可以说，天坛将中国古代哲学、历史、数学、力学、美学、声学等集于一身，堪称我国古代建筑的极品，也是世界建筑史上的瑰宝"可知，中国的世界文化遗产天坛是世界上现存面积最大的古代祭天建筑群，是我国古代建筑的极品，是世界建筑史上的瑰宝。故答案为：世界上现存面积最大的古代祭天建筑群；我国古代建筑的极品；世界建筑史上的瑰宝【答案】11．斜躺着；；顽强的生命力；；一尊卧佛；雕塑；永恒不变；竟然12．D；C；B；A；C；BD13．小丽，游览天坛不能这样粗略地看，你看天坛的建筑多有特点啊！它们在围墙设计和宫殿设计上都寓意着“天圆地方”的宇宙观，而且在细节设计上还有对宇宙天象的理解。而且天坛中的古柏也是独树一帜的，上百年的古树如今仍是生机勃勃，不值得我们欣赏吗？14．我喜欢《天坛古柏》的表达，因为这篇短文主要运用了记叙和描写的表达方式，尤其是对斜躺着的古柏的描写，运用了比喻、拟人、对比等多种方法，生动形象地写出了古柏蓬勃的生命力，让人敬佩。语言生动有感染力。【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。11．本题考查文章内容的理解。①根据文本二第③段“有一棵古柏，在天坛里很特别。它是斜躺在那里的~可知，特别的古柏的特别之处是斜躺在那里。②根据文本二第③段“它的枝干离地面很近了，眼瞅着就要倒下了，但它仍然支撑着，斜指向天空，就像战场上一个中弹也不肯倒下的战士”可以看出把这棵古柏比作“中弹也不肯倒下的战士”突出古柏坚持支撑，生命力顽强的特点。根据第③段“有时会觉得它如同一尊沧桑的卧佛，有几分神秘”可知，把这棵古柏比作“一尊沧桑的卧佛”。根据第③段“它与众不同地活了下来，定格成今天这样，像一尊罗丹或马约尔的雕塑”可知，把这棵古柏比作“雕塑”，突出了长久不变的特点。结合语境，几百年过去了，他的树根处又长出了新的枝丫，让人非常惊讶。可以填写居然、竟然”，表示出乎意料的意思。故答案为：①斜躺着；②顽强的生命力；一尊卧佛；雕塑；永恒不变；③竟然；12．本题考查字词句的理解。①根据文本二第①段“在植物之中，比起娇艳的花草，柏树具有长久的生命”可知，将娇艳的花草和柏树”对比，突出柏树生命力长久的特点。故选D。②根据第②段“天坛古柏巍然屹立在雄浑庄重的古建筑周围，蓊郁森森，高大威严，像是庄重威武的将士。很难设想，天坛里如果没有了这些古柏，那些杂花新树，只会是一片花拳绣腿”可知，作者说杂花新树是“花拳绣腿”是想突出古柏的高大威严，表达对古柏的偏爱。故选C。③根据第②段“只有古柏，如彩云拱月，托起了整个天坛”可知，运用了比喻的修辞手法，将“古柏”比作“彩云”，将“天坛”比作“月”，生动形象地写出了只有古柏和天坛最匹配。“彩云”指古柏，故选B。“月”指天坛，故选A。④根据第④段“几十年过去了，我垂垂老矣，它还是像以前那样枝繁叶茂。几十年算什么，几百年都过去了，它不是照样青春如昔吗？”可知，写“我”从“小时候”到“垂垂老矣”是为了突出古柏的青春如昔。故选C。⑤由“人在这些千年古柏面前，显得很渺小”“。几十年过去了，我垂垂老矣，它还是像以前那样枝繁叶茂。几十年算什么，几百年都过去了，它不是照样青春如昔吗”可知，“活的文物”是指蕴涵丰富历史文化价值的事物。A.“天坛古柏因其独特的姿态和神韵，已成为北京城市绿化的重要组成部分主要表现了古柏的外形特点，没有突出历史文化。B.“这些古树历经数代，身上印着历史的年轮”突出了天坛古柏悠久的历史特点，有历史文化价值。C.没有突出天坛古柏的历史意义。D.“天坛古柏是数百年历史的见证者”突出了天坛古柏的历史厚重感和价值。故选：BD。故答案为：①D；②C；③B；A；④C；⑤BD；13．本题考查内容理解和语言表达。通读两篇短文可知，文本一主要讲述了天坛建筑在整体设计风格、细节设计和建筑技术上的特点，天坛是我国古代建筑的极品，也是世界建筑史上的瑰宝。文本二主要讲了天坛古柏尤其是一棵斜躺着的古柏，它具有顽强的生命力，见证着历史，生生不息，是“国之瑰宝”。根据文章内容，为小丽介绍天坛的建筑特点和天坛古柏的特点，游览天坛更要体会它的文化价值，游览才会更有收获。开放性作答，语句通顺即可。示例：小丽，游览天坛需要我们用心欣棠品味它的艺术价值。你看天坛的建筑无论在整体设计、细节设计，还是在建筑技术上看都是非常讲究的。它的整体设计上寄寓着中国古代天圆地方的宇宙观，细节设计上处处都体现着古人对宇宙天象的理解。天坛的建筑技术更是中国古代能工巧匠高超技艺的结晶。不但建筑，天坛的古柏也非常值得欣棠，几百年过去了，它们仍然枝繁叶茂，蓬勃向上，不值得我们敬佩吗?故答案为：小丽，游览天坛不能这样粗略地看，你看天坛的建筑多有特点啊！它们在围墙设计和宫殿设计上都寓意着“天圆地方”的宇宙观，而且在细节设计上还有对宇宙天象的理解。而且天坛中的古柏也是独树一帜的，上百年的古树如今仍是生机勃勃，不值得我们欣赏吗？14．本题考查表达方式。文章的表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明。分析两篇短文可知，《