重庆市沙坪坝区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页重庆市沙坪坝区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷一、积累运用。1．“致敬仁人志士”主题晚会火热筹备中，请借助拼音帮助小沙完善主持稿。ㅤㅤ打开书本，走进名著。书里有shénjīmiàosuàn的军师诸葛亮，有chūmóuhuàcè的谋士孙膑，有wǔyìgāochāo却略带鲁莽的打虎英雄武松……ㅤㅤ打开书本，穿越时光。岁月里有思念爱子，却zūnzhòng朝鲜人民意见把长子留在他乡的毛主席；有无麻醉进行眼部手术让人sùránqǐjìng的军神刘伯承；有机灵地和小胖墩shuāijiāo，最后成长为革命战士的小嘎子……2．主持稿中有几个字音小沙觉得很难，请帮她选择正确的读音。（1）那些被恐吓（xiàhè）的日子已一去不复返，革（gégěi）命先辈提供（gōnggòng）了这么好的条件，我们要好好珍惜。（2）拧（nǐngnìng）开岁月的阀门，时光如纽（niǔliǔ）带连接彼此。眺（diàotiào）望今天，这盛世如你所愿。（3）憎（zēngzèng）恶那些踌躇（chúzhú）黯（ānàn）然的岁月，那些哗（huáhuā）众取宠的人都被时光洗涤。3．活动中，小沙需要介绍三位仁人志士。括号里依次填入正确的一项是（）ㅤㅤ未过____之年的毛岸英，永远定格在28岁；98岁的黄旭华爷爷年近____，仍坚持核潜艇的工作；1980年出生，已踏入____之年的王亚平，出色地完成了航天任务。A．弱冠古稀不惑 B．而立花甲及笄C．而立期颐不惑 D．弱冠期颐而立4．互动环节，让我们和小沙一起穿越时空，感受古诗中的家国情怀。（1）根据提示，把诗句补充完整。①羌笛何须怨杨柳，。②，也傍桑阴学种瓜。③谁言寸草心，。④，南望王师又一年。⑤，青春作伴好还乡。⑥，不破楼兰终不还。（2）联系上下文，从上面的诗句中选择恰当的句子填入其中（填序号）。ㅤㅤ家国情怀，牵动着古往今来一颗颗热血涌动的心。《从军行》里，常年驻守戈壁的战士，立下“”的誓言；《凉州词》里，留守孤城的战士，被羌笛勾起思乡情，高叹“”；陆游身在胡尘，初心不改，歌咏“”；杜甫饮酒歌唱，盼“”……5．很多同学被现场主题词“致敬仁人志士”吸引。关于大家发出的感慨，你觉得错误的是（）A．这主题词真不赖，写得恢弘雄壮、大气磅礴，很能镇得住场。B．不愧是“颜筋柳骨”的“颜筋”，回家我要多描摹几遍《颜勤礼碑》。C．这一看就是楷书四大家之一，宋代著名书法家颜真卿的字体。D．这书法筋肉丰满、浑厚有力、特点鲜明，不愧是一代书法名家。6．关于小沙的表现，老师提出两个意见，请你帮忙转告给小沙。老师：我觉得小沙上台的时候需要保持自信，最好和台下的你们多一些眼神互动。我：7．听完老师的意见，想到一天后的正式演出，小沙有些焦虑不安。请你想象当时的场景，体会小沙的内心，试着用一段话写一写这时小沙的表现。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．直播现场，晚会收到了很多网友的热评，其中一条点赞率最高，但有3处错误。请你运用学过的修改符号，把这条弹幕修改正确。ㅤㅤ这次晚会立意高、形势新，虽然再次宣扬了古今仁人志士的家国情怀，而且带领观众一起感受了传统诗词的魅力。通过这次活动，使我们更加热爱祖国文化！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读。（35分）阅读短文，回答问题。我的小学ㅤㅤ①五岁那年，娘牵着我去村里的小学报名，学校不收，我就抱住报名室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上有了响声。A.一位女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵，那胖胖的、有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了。ㅤㅤ②一二年级的教室在村里一家姓刘的祠堂里。在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的——就是捏我鼻涕的那个。ㅤㅤ③那个女老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出。娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声音好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后。老师也对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。ㅤㅤ④我那时最爱语文，尤其爱造句，每一个造句都要写得很长。但是，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着。B.同学们都说我是“错别字大王”，教师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一画出，让我连做三遍。ㅤㅤ⑤学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道了就送给我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师将我的大字贴在教室的墙上，后来又在高年级教室展览过。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔后来一直用秃，我还舍不得丢掉。ㅤㅤ⑥从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，老师硬是不收鸡蛋，但帮娘把信写得老长。到了二年级下半学期，老师说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式。她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如：奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了；娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有；还有家里的兔又下了崽，现在一共是六只了；狗还很凶，咬伤了三娃的腿，其实是三娃用棍打它，它才咬的；还有我学习很好，考试算术得了一百分，语文得了九十八分，是一个字又写错了……ㅤㅤ⑦信花了三天才写好。老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清楚、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。ㅤㅤ⑧后来，我们上完了二年级，老师却不在。问校长，原来她调走了，我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师。现在是二十五年过去了，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。（选自贾平凹《我的小学》）9．梳理课文内容，完成表格填写。序号事件我的表现女老师的表现1入学抱桌腿痛哭，入学磕头①2②③上门询问原因，课后单独辅导3造句④⑤4⑥自制毛笔，加倍练习写字⑦5写信⑧鼓励我自己写信，替我改错别字10．读文中画横线的两个句子，完成练习。①A句：这句话运用了和描写，从中我可以感受到。②B句：同学们说“我”是“错别字大王”是因为，老师表扬“我”是因为，老师画出错别字，让“我”连做三遍，是为了。前后联系着想，能感受到女老师。11．你喜欢文中的女老师吗？为什么？结合文章内容说说理由（不少于两点）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．读文中第⑧自然段，完成填空，在括号内选择正确的答案。“惆怅”本义是，在文中指，从中可以体会到“我”。朗读这一段时，语速要稍微（快慢）一点，语气要（低沉欢快）一点。13．“不要被什么格式套住，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清楚、写具体就好了。”作者在文中说“之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。”请联系文章内容和你的习作经历，说说你对老师这句话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作。（30分）14．你有让自己现在回忆起来依然觉得无比自豪的时刻吗？请以“那一次，我了”为题，记录下属于自己的精彩瞬间吧。注意把题目补充完整，写清楚事情的经过，把重点部分写具体，表达真情实感。

答案解析部分1．【答案】神机妙算；出谋划策；武艺高超；尊重；肃然起敬；摔跤【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“神机妙算”的“妙”不要写成形近字“秒”，“武艺高超”的“武”不要多一撇，“摔跤”的“跤”不要写成形近字“绞”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：神机妙算、出谋划策、武艺高超、尊重、肃然起敬、摔跤

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】（1）hè；gé；gōng（2）nǐng；niǔ；tiào（3）zēng；chú；àn；huá【解析】【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。如：

（1）吓：读“xià”时意思为害怕；使害怕。读“hè”时意思为叹词。表示不满；表示赞叹；要挟；威胁。故“恐吓”的“吓”应读“hè”。供：读“gōng”时，指准备着东西给需要的人应用。读“gòng”时，指奉献。故“提供”的“供”应读“gōng”。

（2）拧：读“nǐng”时，指控制住物体并向里转或向外转。读“níng”时，指用两只手握住物体的两端分别向相反的方向用力转动。故“拧开”的“拧”应读“ning”。

（3）哗：读“huá”时，意为喧哗；喧闹。读“huà”时，意为形容撞击、水流等的声音。故“哗众取宠”的“哗”读作“huá”。

故答案为：(1)hè；gé；gōng；(2)nǐng；niǔ；tiào；(3)zēng；chú；àn；huá。

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查了学生选词填空的能力。选词填空实际上是考查词语的辨析与应用，所给词语大多是意思相近的。作答此类题需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。

弱冠：指男子20岁，古代男子20岁行冠礼，表示已经成人，但体魄还未强壮，所以称为“弱冠”。而立：指人到30岁，应该能够独立承担家庭和社会的责任。不惑：指人到40岁，应该有了足够的智慧和经验，不会再被外界的事物所迷惑。花甲：指人到60岁，因为天干地支组合的一个周期是60年，所以称60岁为“花甲”。古稀：指人到70岁，因为人到70岁，已经是稀有的高龄了。期颐：指人到100岁，因为人到100岁，已经是极其稀有的高龄了。结合题干所给信息可知答案为C。

故答案为：C。

【点评】近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。4．【答案】（1）春风不度玉门关；童孙未解供耕织；报得三春晖；遗民泪尽胡尘里；白日放歌须纵酒；黄沙百战穿金甲（2）⑥；①；④；⑤【解析】【分析】本题考查了古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

（1）①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关：出自唐朝王之涣的《凉州词》，意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜：出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，意思是孩子们不会耕地也不会织布，但也在靠近桑树的树荫底下学着大人的样子种瓜。③谁言寸草心，报得三春晖：出自唐代孟郊的《游子吟》，意思是有谁敢说子女那像小草一样微弱的孝心，能够报答得了像春天的阳光般的慈母恩情呢？④遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是在金统治地区的原宋朝老百姓受尽金人压迫眼泪已经流尽，他们一年又一年地盼望南宋朝廷的军队前来收复北方失地。⑤白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡：出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是在白天里我放歌高歌，痛饮美酒，多想趁着这明媚的春光和家人一起启程返乡。⑥黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还：出自唐代王昌龄的《从军行》，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。故常年驻守在茫茫戈壁的将士们，只要边患仍在，他们就绝不返乡，立下了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的誓言。（2）根据诗句意思，依次选⑥、①、④、⑤。

故答案为：（1）①春风不度玉门关；②童孙未解供耕织；③报得三春晖；④遗民泪尽胡尘里；⑤白日放歌须纵酒；⑥黄沙百战穿金甲；(2)⑥①④⑤。

【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。5．【答案】C【解析】【分析】考查了作家及其作品、书法绘画。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

A、B、D正确。C.错误。颜真卿是唐代书法家。

故答案为：C。

【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。6．【答案】老师觉得你上台的时候需要保持自信，最好和台下的我们多一些眼神互动。【解析】【分析】考查了句子的转换能力。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。

把“我”改为“老师”，“小沙”改为“你”，“你们”改为“我们”。

故答案为：老师觉得你上台的时候需要保持自信，最好和台下的我们多一些眼神互动。

【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。7．【答案】小沙坐在剧场的后台，手中握着剧本，指尖不由自主地摩挲着纸张的边缘，直到它们微微卷起。他的眼神飘忽不定，时而盯着地板上的一块污渍，时而望向窗外逐渐暗下来的天色。耳边传来其他演员排练的声音，每一个音节都像是在提醒他即将到来的挑战。小沙深吸了一口气，试图让自己平静下来，但心脏依旧在胸腔里快速跳动，仿佛要冲破束缚。他轻轻哼唱起自己角色的台词，声音微弱却坚定，希望借此找回一些自信。就在这一刻，老师的话在脑海中回响：“相信自己，你已经准备得很充分了。”小沙闭上眼睛，努力将这句话铭刻在心，希望能在明天的舞台上绽放出最耀眼的光芒。【解析】【分析】本题考查扩展写话，需要学生在原有的基础上，通过添加更多的细节、情节、背景信息等，使整个情境更加丰富和深入。

根据题干可知，小沙刚刚听完了老师的意见，想到一天后的正式演出，他感到焦虑不安。他可能在担心自己的表现是否能达到预期，对自己的能力产生了怀疑，对未知的恐惧和对失败的担忧交织在一起。场景可能设定在剧场的后台或排练厅，周围有其他演员在排练，环境嘈杂或紧张，时间可能是傍晚或夜晚，光线较暗。小沙可能会反复查看剧本，或是默念台词，做一些放松的动作，如深呼吸、闭眼冥想，尝试通过自我鼓励来提升信心。老师的话对小沙来说是重要的指导和安慰，他会回忆老师的建议，并试图应用到自己的准备中。最终，小沙从最初的焦虑不安，逐渐通过自我调整和回忆老师的鼓励，找到一些平静和自信。

故答案为：小沙坐在剧场的后台，手中握着剧本，指尖不由自主地摩挲着纸张的边缘，直到它们微微卷起。他的眼神飘忽不定，时而盯着地板上的一块污渍，时而望向窗外逐渐暗下来的天色。耳边传来其他演员排练的声音，每一个音节都像是在提醒他即将到来的挑战。小沙深吸了一口气，试图让自己平静下来，但心脏依旧在胸腔里快速跳动，仿佛要冲破束缚。他轻轻哼唱起自己角色的台词，声音微弱却坚定，希望借此找回一些自信。就在这一刻，老师的话在脑海中回响：“相信自己，你已经准备得很充分了。”小沙闭上眼睛，努力将这句话铭刻在心，希望能在明天的舞台上绽放出最耀眼的光芒。

【点评】在扩展写话中，续写语句通常是对给定语句或段落进行补充说明或解释，以使整个文本更加完整、流畅和丰富。8．【答案】这次晚会立意高、形势新，不但再次赞扬了古今仁人志士的家国情怀，而且带领观众一起感受了传统诗词的魅力。通过这次活动，我们更加热爱祖国。【解析】【分析】考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行解答。

“宣扬”用词不当，应为“赞扬”。“再次宣扬了古今仁人志士的家国情怀”与“带领观众一起感受了传统诗词的魅力”分句间是递进关系，应该用“不但.…….而且……”相连。最后一个句子缺少主语，去掉“使”。

故答案为：这次晚会立意高、形势新，不但再次赞扬了古今仁人志士的家国情怀，而且带领观众一起感受了传统诗词的魅力。通过这次活动，我们更加热爱祖国。

【点评】常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。【答案】9．老师抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕；老师单独辅导“我”；愿意听老师讲课的声音，却听不懂老师在讲什么；造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着；将错别字一一画出，让我连做三遍；学写大字；老师知道了就送给我一支；我真的就写起来10．动作；心理；老师对“我”关心与喜欢；在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着；我尽管使用了错误的字词，但可以看出“我”在尝试表达复杂的想法；帮助“我”改正错别字，确保今后不再犯同样的错误；关心“我”的学习，对“我”要求严格11．我很喜欢这位女老师。因为：①从“我”五岁报名入学，学校不收，“我”抱住报名室的桌子腿哭。老师抱起“我”，捏掉“我”哭出的鼻涕。表现出老师对“我”的疼爱。②“我”在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着。老师在批改作业时就将错别字一一画出，让我连做三遍。表现出老师对“我”的学习要求严格。12．因失意或失望而伤感、懊恼；“我”多年后再见不到心中敬仰的好老师，心中不免有些伤感；对老师的思念之情；慢；低沉13．意思是说如今我能写些小说、散文，多亏当年老师对“我”的教诲和当年对“我”要求严格，特别是错别字，老师总是一一圈出来，让“我”连改三遍。老师对“我”的严格才成就了“我”今天的写作。【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。9．本题考查对短文内容的理解，并梳理课文内容，完成表格填写。通读短文，根据文中“.一位女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵，那胖胖的、有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了”这句话结合题目中给出的表格中的提示可知，事件：第①段写了“我”入学。女老师的表现栏①处应填写“老师抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕”。第②、③段，从文中“一二年级的教室在村里一家姓刘的祠堂里。在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的一一就是捏我鼻涕的那个”“我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着”“老师也对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来”这写内容可知，事件栏②处应填写“老师单独辅导‘我””“我”的表现栏③出应填写“愿意听老师讲课的声音，却听不懂老师在讲什么”。第④段从“我那时最爱语文，尤其爱造句，每一个造句都要写得很长。但是，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着”“教师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一画出，让我连做三遍”这些内容可知，事件：写了造句。“我”的表现栏④处应填写“造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着”。女老师的表现栏⑤处应填写“将错别字一一画出，让我连做三遍”。第⑤段，从文中“学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道了就送给我一支”这句话可知，事件栏⑥处应填写“学写大字”。女老师的表现栏⑦处应填写“老师知道了就送给我一支”。第⑥至⑧段，从文中“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢”“我真的就写起来”“信花了三天才写好”“老师又替我改了好多错字”这些内容可知，事件：写了写信。“我”的表现栏⑧处应填写“我真的就写起来”。

故答案为；①老师抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕；②老师单独辅导“我”；③愿意听老师讲课的声音，却听不懂老师在讲什么；④造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着；⑤将错别字一一画出，让我连做三遍；⑥学写大字；⑦老师知道了就送给我一支；⑧我真的就写起来；10．本题考查对短文内容的理解，并填空回答问题。通读短文可知，文中①A.“一位女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵，那胖胖的、有着肉窝儿的手，一捏，却将我的鼻涕捏去了”这句话运用了动作和心理描写，从中我可以感受到老师对“我”关心与喜欢。文中②B“同学们都说我是‘错别字大王’，教师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批‘优秀’，但却将错别字一一画出，让我连做三遍”这句话中的同学们说“我”是“错别字大王”是因为在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着，老师表扬“我”是因为我尽管使用了错误的字词，但可以看出“我”在尝试表达复杂的想法，老师画出错别字，让“我”连做三遍，是为了帮助“我”改正错别字，确保今后不再犯同样的错误。前后联系着想，能感受到女老师关心“我”的学习，对“我”要求严格。

故答案为；①动作；心理；老师对“我”关心与喜欢；②在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着我尽管使用了错误的字词，但可以看出“我”在尝试表达复杂的想法帮助“我”改正错别字，确保今后不再犯同样的错误关心“我”的学习，对“我”要求严格；11．本题考查形象分析。通读短文可知，从老师对“我”的入学以及在学习中对“我”的关心和严格要求可看出是一位很称职的老师，我很喜欢这位女老师。因为：①从“我”五岁报名入学，学校不收，“我”抱住报名室的桌子腿哭。老师抱起“我”，捏掉“我”哭出的鼻涕。表现出老师对“我”的疼爱。②“我”在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着。老师在批改作业时就将错别字—一画出，让我连做三遍。表现出老师对“我”的学习要求严格。

故答案为；我很喜欢这位女老师。因为：①从“我”五岁报名入学，学校不收，“我”抱住报名室的桌子腿哭。老师抱起“我”，捏掉“我”哭出的鼻涕。表现出老师对“我”的疼爱。②“我”在造句时，句子造得长，好多字不会写，我就用白字或别字替着。老师在批改作业时就将错别字——画出，让我连做三遍。表现出老师对“我”的学习要求严格。12．本题考查对词语的理解，并选词填空。通读短文中第⑧自然段可知，“惆怅”本义是因失意或失望而伤感、懊恼。在文中指“我”多年后再见不到心中敬仰的好老师，心中不免有些伤感，从中可以体会到“我”对老师的思念之情。快：指高兴；舒畅。慢：指轻忽；懈怠。与“快”相对。从缓的意思。低沉：指低抑沉重。多指声音。欢快：指欢乐痛快；欢乐轻快。结合语境可知，本题可选字词填空为：朗读这一段时，语速要稍微慢一点，语气要低沉一点。

故答案为；因失意或失望而伤感、懊恼“我”多年后再见不到心中敬仰的好老师，心中不免有些伤感对老师的思念之情慢低沉；13．本题考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中的“不要被什么格式套住，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清楚、写具体就好了”这句话是老师教导“我”的话，作者在文中说“之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大”意思是说如今我能写些小说、散文，多亏当年老师对“我”的教诲和当年对“我”要求严格