2025年河南省周口市西华县中考一模语文试题（解析版）

第1页/共1页2025年普通高中招生第一次模拟考试试卷语文注意事项：1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共24分）春色满园关不住，颍河两岸醉桃源。班级开展“走进自然，拥抱春天”研学活动，请你积极参与并完成下列任务。1.活动前，班长用诗意语言为大家描绘春天，里面有一些字词拿不准，请你完善。春天的美，美于沁人心脾，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，每一丝气息都晕染着生命初绽的③（篷蓬）勃；春天的美，美于斑④（斓澜）色彩，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，每一抹明艳都①勾勒出自然苏醒的②绮丽；春天的美，美于真挚情谊，“正是江南好风景，落花时节又逢君”，每一次相逢都饱含着温暖人心的力量。同学们，趁春光正好，我们一同出发，去发现藏在春天里的美吧！（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。①勾勒（）②绮丽（）（2）语段中两个横线中应分别选填哪个字？请工整书写。③___________④___________【答案】（1）①.lè②.qǐ（2）①.蓬②.斓【解析】【小问1详解】本题考查字音。①勾勒，gōulè，用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况。②绮丽，qǐlì，鲜艳美丽（多形容景色）。【小问2详解】本题考查字形辨析。③蓬勃：péngbó，繁荣而旺盛的样子。④斑斓：bānlán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩，又指生活多姿多彩。2.文体委员提议邀请班主任一起赏桃花，下面是给班主任的邀请函。邀请函尊敬的王老师：您好！为让同学们感受春天之美，我们班定于3月22日上午8：30到黄桥沙颍河畔开展“走进自然，拥抱春天”，特邀您一同前往。同时希望您能对本次活动提出一些拙见，期待您的陪伴和指导！九一班班委2025年3月19日（1）画横线句子有语病，请提出修改建议。（2）这则邀请函有一处谦敬辞使用不当，请你修改。【答案】（1）拥抱春天后面加“的活动”（2）“拙见”修改为“高见或建议”【解析】【小问1详解】本题考查病句修改。画线语句成分残缺，缺少宾语，应在“拥抱春天”后面加上“的活动”。【小问2详解】本题考查谦敬辞辨析。“拙见”是对自己见解的谦称，不能用于老师。这里是希望老师提出意见，应该用敬辞，如“高见”（指别人高明的见解）或者直接用“建议”，这样表达才恰当得体。3.漫步在裴庄的大街小巷，你会发现图中的路、街、巷的名称很有特点，请你仿照示例为裴庄其他的一条路（街、巷）取名，并说出理由。示例：落花巷——落红不是无情物，化作春泥更护花，以“落花”为名，让我们传承奉献精神。【答案】示例：逍遥街——“逍遥于天地之间而心意自得”，以“逍遥”为名，“逍遥”体现一种自在洒脱、悠然闲适的生活态度，以其为名，希望人们在这条街上能忘却烦恼，享受自在生活。【解析】【详解】本题考查图文转换。开放性试题，取名时要参考示例，从诗词、文化寓意等角度出发。先选择一个合适的名字，然后找到与之相关的诗词或文化内涵，说明以此为名所寄托的情感、寓意或希望人们传承的精神等，使名字富有文化底蕴和内涵。示例1：桃源路——“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，以“桃源”名，寓意这里如世外桃源般宁静美好，给人带来安宁惬意之感。示例2：仙寿街——“寿比南山松不老，福如东海水长流”，以“仙寿”为名，“仙寿”寓意着长寿吉祥，希望在此生活的人们健康长寿，饱含美好祝福。示例3：鹊桥路——“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，以“鹊桥”为名，承载着牛郎织女浪漫爱情故事，寓意着美好姻缘与相聚。示例4：平安路——“出入平安”是人们常用的美好祝愿，以“平安”为名，这条路，表达了对行人出入平安的殷切期盼，希望大家在此路上都能顺遂无忧。4.你们班在桃花源开辟了劳动种植基地，外校师生要来参观。假如推荐你做讲解员，请从下面的展板中提取有效信息，介绍你们劳动种植基地的特色。劳动种植基地要求：①符合情境要求，语言得体、连贯、简洁；②主要信息准确、有效、完整；③不超过140个字。注意事项：1．遵守纪律，注意安全2．爱惜工具，及时归还【答案】示例：各位嘉宾好！欢迎大家参观我校的劳动种植基地！我们的理念是：“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”。园地设有瓜果园、蔬菜园、花卉园，在这里我们可以开展“学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验”等活动。希望各位嘉宾在参观过程中也为我们提出宝贵意见，愿大家拥有一段愉快的参观体验！【解析】【详解】本题语言表达能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。根据题意，可知是向嘉宾介绍劳动种植基地的特色，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方（各位嘉宾好！）并表示欢迎；然后进行自我介绍（该校的讲解员），结合图表，说明光明中学劳动种植基地，如【理念】“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”，【园地】“瓜果园、蔬菜园、花卉园”，【活动】“学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验”等。注意语气要委婉，表达要得体。示例：各位嘉宾好！欢迎来到我们班在桃花源的劳动种植基地。基地秉持“劳动最光荣、最伟大、最美丽”理念，划分瓜果园、蔬菜园、花卉园。在这里，大家能学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验。参观时请遵守纪律、注意安全，爱惜工具并及时归还。愿大家在这里拥有一段愉快时光！5.漫步在桃林中，我们不由得想起历代文人笔下的多样美景。请你补充诗文。我们曾随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“①_____________，②_____________”（《望岳》）的神奇秀丽、高大巍峨；同王湾行舟江上，感受长江“③______________，④________________”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静；我们也曾想起郦道元在《三峡》中用“⑤_______________，⑥________________”两句，从色彩、情态等方面写出了春水之秀美；忆起陆游在《游山西村》中用“⑦_______________，⑧_____________”两句，从山水、花木等角度写出了找到村庄的喜悦。多彩景色惹人醉，祖国山河别样美。【答案】①.造化钟神秀②.阴阳割昏晓③.潮平两岸阔④.风正一帆悬⑤.素湍绿潭⑥.回清倒影⑦.山重水复疑无路⑧.柳暗花明又一村【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：钟、割、昏、潮、阔、帆、悬、湍、潭、疑、暗。6.活动结束后，大家纷纷写诗来赞美春天，请你仿照诗歌《如果你要写冬》，续写小诗。【答案】示例：①要写桃花醉满枝头，诠释芳华内涵；要写鸟儿枝头吟唱，歌颂春天的篇章。②要写春雨钻进泥土，迸发生命的奇迹；要写小草探出大地，展现勃勃的生机。【解析】【详解】本题考查仿写诗句。作答时，关键在于理解原诗的结构模式，即先点明“春天”的主题，然后通过具体的意象和描述来展现春天季节特点。严格按照“如果你要写春，就不能只写春，要写……”的句式结构。示例：①要写燕子轻剪柳梢，舞动灵动的旋律；要写桃花笑绽枝头，晕染烂漫的色彩。②要写细雨轻吻大地，滋润蓬勃的希望；要写风筝高飞天际，放飞自由的梦想。二、现代文阅读（共26分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。春天的味道周钰姣①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。”⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。”⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。⑯“什么味道呀？”我笑着问。⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。”⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。”⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”7.文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？8.阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。（1）藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。（从修辞角度赏析）（2）将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。（句中一系列的动词有什么表达效果）9.现实与回忆交织是本文在叙事方面的特点。请结合文章内容分析这样写有什么好处？10.在探究本文主旨时，同学们产生了分歧，有人认为该文表达的是对春天的赞美和热爱，有人则认为该文表达的是对外婆无尽的思念。你赞同哪一种观点？请简要说明理由。【答案】7.文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日图景。表达对春日的喜爱和赞美，为下文到郊外寻找清明草做铺垫。（意思对即可）8.（1）运用了拟人的修辞手法，“藏”和“躲”赋予清明草人的动作，生动形象地写出清明草的不易找寻的特点（意思对即可）。（2）清洗，晾干、切碎，搬出、洗净、擦干；端出、推、喂，这一系列动词生动细致地写出外婆做清明粑的过程，表现外婆动作的娴熟，勤劳能干，也表现了“我”和外婆一起做清明粑的温馨。9.①在叙述“我”与孩子的事情中嵌入“我”与外婆之间的事情，使现实与回忆交织，既丰富了文章的内容，又不影响主体的完整性，体现了作者构思的巧妙；②“我”与孩子们的互动让“我”想起外婆与“我”的互动，体现了外婆对“我”的影响之深；③两个相似经历和情感的穿插叠加，更加凸显了爱的传承。10.示例一：我赞同“表达对春天的赞美和热爱”的观点。文章开篇描绘了春天百花盛开、野菜遍地的景象，主体部分无论是外婆带着“我”采摘清明草，还是“我”带着孩子们采摘清明草，都是在美好的、灿烂的春天里进行的。加之结尾段再一次提到“春天的味道”，深化了文章的主旨。示例二：我赞同“表达对外婆无尽思念”的观点。文章在叙述“我”带领孩子们到郊外采摘清明草、制作清明粑的过程中，穿插回忆了外婆教“我”采摘清明草、给一家人做清明粑以及“我”吃清明粑的往事，流露出“我”对孩子们的爱、外婆对“我”浓浓的爱。其中，外婆教“我”采摘清明草、给一家人做清明粑，我”教孩子们采摘清明草、给孩子们做清明粑以及“我”为外婆擦汗、孩子为“我”擦汗，这些都体现了爱与亲情的传承和“我”对外婆的怀念，升华了文章主旨。【解析】【导语】本文通过细腻的笔触描绘了春天的生机盎然，以及作者与孩子们采摘清明草、制作清明糕的情景。文章巧妙地将现实与回忆交织，通过外婆的教导与作者对孩子们的传授，展现了代际间的情感传承。文中对自然景物的生动描写和对传统习俗的细致刻画，不仅表达了对春天的热爱与赞美，更深情地寄托了对外婆的思念。文章语言清新自然，情感真挚，既有对传统生活的怀念，也有对亲情延续的珍视，读来令人动容。【7题详解】本题考查首段作用分析。根据第①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”可知，描绘出春天到来时，花朵呈现出缤纷色彩，野菜也在此时冒出地面的景象。从“光是……更别说……”等词句能感受到作者对春天景色的由衷喜爱与赞美。而提到野菜是“餐桌上的美味”，自然引出下文去郊外寻找清明草这一食材，为其做了铺垫。【8题详解】本题考查赏析重要语句（1）根据第⑧段“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点”可知，句中的“藏”和“躲”本是人的行为动作，这里却用在了清明草身上，运用拟人的修辞手法。这使得清明草仿佛有了生命，像是有意识地隐藏自己，形象地展现出清明草生长位置较为隐蔽、不容易被轻易发现的特点。（2）根据第⑫段“将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米”可知，“清洗”“晾干”“切碎”“搬出”“洗净”“擦干”“端出”“推”“喂”等一系列动词，清晰有序地呈现出外婆制作清明粑时从准备食材到使用工具开始制作的全过程。这些动词的运用，让读者能直观感受到外婆做清明粑时动作的流畅与熟练，突出了外婆勤劳能干的形象。同时，也体现出“我”积极参与其中，营造出“我”和外婆一起做清明粑时的温馨氛围。【9题详解】本题考查写作手法作用分析。根据第④段“‘要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。’我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边”以及第⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”可知，在描述当下“我”教孩子采摘清明草时，突然插入三十年前外婆教“我”采摘的回忆，这种现实与回忆的交织，极大地丰富了文章内容，在不破坏讲述“我”和孩子郊外采摘这一主体故事完整性的同时，巧妙地融入往昔经历，足见作者构思的精巧。根据第⑬段“不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……”以及第⑭段“‘妈妈，我给你擦擦汗。’孩子稚嫩的声音将我唤回当下”可知，曾经“我”对外婆的关心，如今孩子同样给予了“我”，通过这种现实与回忆相似场景的对应，能深刻体现出外婆当年的言传身教对“我”影响深远。根据第⑳段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”可知，回忆中外婆对“我”的爱，通过制作清明糕等事展现；现实中“我”对孩子的爱，也借同样的方式表达。两段经历、情感相互穿插、叠加，将爱的传承这一主题渲染得更为强烈，清晰地展现出亲情与爱的延续。【10题详解】本题考查对内容的理解与谈看法。如赞同“表达对春天的赞美和热爱”的观点。根据第①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”可知，作者开篇就生动地展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的景象，流露出对春天的喜爱。从第②段“春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草”以及后续回忆中外婆带“我”采摘等情节都发生在春日，可知整个故事依托春天展开。再依据第⑲段“三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：‘小宝，这就是春天的味道呀。’”和第⑳段提到的“春天的味道”，能看出春天的味道贯穿全文，深化了对春天赞美和热爱的主旨。如赞同“表达对外婆无尽的思念”的观点。根据第④段“‘要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。’我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边”和第⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”可知，在现实场景中，外婆的教导瞬间涌上心头，体现出外婆在“我”心中的深刻印记。从第⑫段“外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。‘哗……哗……’石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓”以及第⑬段外婆做清明粑的一系列细节，和第⑭段当下“我”学着外婆手艺做清明粑的对比，能看出外婆的身影时刻伴随“我”。又如第⑬段“不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……”与第⑭段“‘妈妈，我给你擦擦汗。’孩子稚嫩的声音将我唤回当下”这些相似情节，体现了爱与亲情的传承，也凸显出“我”对外婆深深的怀念，从而升华了思念外婆这一主旨。（二）（共10分）阅读下面三个文本，完成下面小题。【文本一】中国是桃的故乡①桃，自古就备受我国先民重视。《山海经》作为上古山川地理之书，其中对“桃”就有16处记载，证明在上古时代，我国各地就广泛分布着野生桃。《诗经·园有桃》中说道：“园有桃，其实之肴。”表明自3000年前起，我国先民就意识到桃味道鲜美，并具有经济价值，便在园中人工种植桃树。②近代中国考古还出土了大量桃文物。在浙江河姆渡新石器时代遗址中，有6000—7000年前的野生桃核；在河南郑州二里岗、江苏海安青墩以及广西钦州独料等地，均有6000多年前新石器时代的桃核出土；1973年，河北藁城台西村发现距今约3000多年的栽培桃的桃核，和今天栽培的桃完全相同；2010年云南“昆明桃”的发现，是“桃子起源于中国”有力的化石文物证据，更是将桃的演化史向前推进到距今260万年。③如今，中国是世界上桃子产量最大的国家，每年生产1千万吨桃子，占全世界桃产量的一半。北京市平谷区大桃、浙江省奉化区水蜜桃、湖南省炎陵县黄桃等，已被列为中国国家地理标志产品。【文本二】无处不在的桃文化①桃在中国人的生活中有多种“打开方式”，被寄予了独特的“桃文化”。②桃木寓意着吉祥平安。桃者，五木之精也，故压伏邪气者也。传说夸父追日，临死前将神木抛出化成了一片桃林。汉时，刻桃印挂于门户，李时珍在《本草纲目》中写道：“桃味辛气恶，故能厌邪气。”桃木成为吉祥平安的象征。③春联起源于“桃符”。桃符演变成春联，起源于五代十国时期。据史书记载，后蜀主孟昶曾经令学士张逊在桃木板上题词。张逊写完后，蜀主认为不对仗，便提笔写道：“新年纳余庆，嘉节号长春。”于是有了中国历史上第一副“春联”，但此时人们依然称之为桃符。后来随着纸的出现和普及，人们便将厚重的桃木板换成了红纸张，到了明代，桃符正式以“春联”的身份亮相。④桃象征长寿。《神农本草经》说：“玉桃，服之长生不死。”两汉以后，桃被赋予了养生长寿的寓意。民间年画上的老寿星，手里总是捧着硕大的寿桃。直到今天，老人过生日做寿时蒸桃形的馒头，桃尖染成红色，以祝福老人健康长寿，已成为一种习俗。【文本三】中国文人的精神寄托①桃不仅出现在生活中，更深深扎根中国文人的精神世界里。②《红楼梦》里的名场面“黛玉葬花”中的花就有桃花。让桃花成为林黛玉的花语，是因为曹雪芹深知桃花寄托着中国文人太多悲欢与领悟，重叠着太多文化意象。③刘禹锡在“二王八司马”事件被贬十年后，奉诏回京。在这年春天，他去京郊赏花，写下一首桃花诗。《玄都观桃花》：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”这首诗貌似写桃花，其实是讽刺无良权贵，嘲笑他们为了富贵利禄，奔走权门。他在《再游玄都观》中写道：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处；前度刘郎今又来。”展现的是中国文人不屈不挠的风骨。④将中国文人对桃花的偏执带到更理想境地的便是《桃花源记》了。作为亲身从事农耕的士大夫文人陶渊明亲身参加劳动，从中体会到劳作的艰苦，体会到人民的困苦，体会到饥寒的痛苦，于是美好家园桃花源就这样出现了：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。”中国文人所追求的桃花源，正是广大人民群众“宜居宜业和美”的乐土。11.下列对三个文本内容理解分析不正确的一项是（）A.从《山海经》与《诗经》的记载可看出，早在数千年前，桃就与中国人的生活紧密相连，既有野生分布，又有了人工种植。B.中国考古出土的大量桃文物，涵盖多个地区且年代久远，为“桃子起源于中国”提供了确凿证据，其中云南“昆明桃”的发现意义重大。C.桃木成为吉祥平安的象征，一是源于夸父追日的传说，二是因为李时珍在《本草纲目》中记载了桃能厌邪气，自汉代起人们就用其驱邪。D.《桃花源记》描绘的理想家园，仅是陶渊明逃避现实、隐居生活的个人幻想，与当时社会的人民需求毫无关联。12.请结合文本一概括中国被称为“桃的故乡”的原因？13.结合三个文本，请你探究“桃”在中国文化中具有怎样的地位？【答案】11.D12.①古籍记载：《山海经》多处提及桃，证明上古各地有野生桃；《诗经》表明3000年前已人工种植。②考古发现：多地出土不同年代桃核，如浙江河姆渡、河北藁城等地，云南“昆明桃”将桃演化史推至260万年前。③产量地位：如今中国桃子产量占全球一半，多地产桃为国家地理标志产品。13.“桃”是物质文明的载体，寄托吉祥平安（桃木辟邪）；象征长寿与美好生活（寿桃）；③成为文人精神家园的隐喻（《桃花源记》的理想世界）。【解析】【导语】这篇阅读文章通过三个文本，全面展示了桃在中国文化中的多重角色和深远影响。文本一从历史和考古的角度，论证了中国作为桃的故乡的悠久历史和广泛分布；文本二则深入探讨了桃在中国文化中的象征意义，如吉祥、长寿等，展现了桃在民俗中的重要地位；文本三则从文学角度，揭示了桃在中国文人精神世界中的寄托和理想。整体上，文章通过多维度、多层次的叙述，充分展现了桃在中国文化中的独特地位和丰富内涵，体现了桃不仅是物质存在，更是精神象征和文化符号。【11题详解】本题考查信息的筛选与辨析。D.错误。由材料三第④段“将中国文人对桃花的偏执带到更理想境地的便是《桃花源记》了。作为亲身从事农耕的士大夫文人陶渊明亲身参加劳动，从中体会到劳作的艰苦，体会到人民的困苦，体会到饥寒的痛苦，于是美好家园桃花源就这样出现了”可知，陶渊明创作《桃花源记》是基于他亲身参与农耕、体会人民疾苦的经历，桃花源是“广大人民群众‘宜居宜业和美’的乐土”，而非“与当时社会的人民需求毫无关联”；故选D。【12题详解】本题考查内容的提炼与概括。结合文本一第①段“《山海经》作为上古山川地理之书，其中对‘桃’就有16处记载，证明在上古时代，我国各地就广泛分布着野生桃。《诗经·园有桃》中说道：‘园有桃，其实之肴。’”可知，古籍记载：《山海经》多处提及桃，证明上古各地有野生桃；《诗经》表明3000年前已人工种植；结合第②段“近代中国考古还出土了大量桃文物。在浙江河姆渡新石器时代遗址中，有6000—7000年前的野生桃核；在河南郑州二里岗、江苏海安青墩以及广西钦州独料等地，均有6000多年前新石器时代的桃核出土；1973年，河北藁城台西村发现距今约3000多年的栽培桃的桃核，和今天栽培的桃完全相同”“2010年云南‘昆明桃’的发现，是‘桃子起源于中国’有力的化石文物证据，更是将桃的演化史向前推进到距今260万年”可知，考古发现：多地出土不同年代桃核，如浙江河姆渡、河北藁城等地，云南“昆明桃”将桃演化史推至260万年前；结合第③段“如今，中国是世界上桃子产量最大的国家，每年生产1千万吨桃子，占全世界桃产量的一半”“北京市平谷区大桃、浙江省奉化区水蜜桃、湖南省炎陵县黄桃等，已被列为中国国家地理标志产品”可知，产量地位：如今中国桃子产量占全球一半，多地产桃为国家地理标志产品。【13题详解】本题考查内容的提炼与概括。由文本一第①段“表明自3000年前起，我国先民就意识到桃味道鲜美，并具有经济价值，便在园中人工种植桃树”，第②段“2010年云南‘昆明桃’的发现，是‘桃子起源于中国’有力的化石文物证据，更是将桃的演化史向前推进到距今260万年”，第③段“如今，中国是世界上桃子产量最大的国家，每年生产1千万吨桃子，占全世界桃产量的一半。北京市平谷区大桃、浙江省奉化区水蜜桃、湖南省炎陵县黄桃等，已被列为中国国家地理标志产品”可知，“桃”是中国原生植物，自古被广泛种植，现代仍是重要经济作物，是我国物质文明的载体；由文本二第②段“桃木寓意着吉祥平安”“桃木成为吉祥平安的象征”可知，“桃”寄托吉祥平安；由文本二第④段“桃象征长寿”“两汉以后，桃被赋予了养生长寿的寓意”可知，“桃”象征长寿与美好生活；由文本三第①段“桃不仅出现在生活中，更深深扎根中国文人的精神世界里”，第②段“让桃花成为林黛玉的花语，是因为曹雪芹深知桃花寄托着中国文人太多悲欢与领悟，重叠着太多文化意象”可知，桃花成为文学意象；第③段“这首诗貌似写桃花，其实是讽刺无良权贵，嘲笑他们为了富贵利禄，奔走权门”刘禹锡讽喻权贵、第④段“将中国文人对桃花的偏执带到更理想境地的便是《桃花源记》了”“中国文人所追求的桃花源，正是广大人民群众‘宜居宜业和美’的乐土”可知，文人借桃抒情；综上所述，“桃”成为文人精神家园的隐喻。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】古者富贵而名摩①灭，不可胜记，唯倜傥②非常之人称③焉。盖文王拘④而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意⑤有所郁结，不得通其道⑥，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见⑦。（节选自司马迁《报任安书》）【注释】①摩：同“磨”。②倜傥：卓越不凡。③称：颂扬，扬名。④拘：拘留，拘禁。⑤意：心意，意图。⑥通其道：行其道，即实行其理想。⑦自见：显示自己的理想志趣。14.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“故天将降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的内容是对前文所举事例的论述与总结。B.“困于心，衡于虑，而后作”中的“作”是“奋起，有所作为”的意思，这句话是从客观因素提出的造就人才的观点。C.“仲尼厄而作《春秋》”中的“厄”是“遭受困厄”的意思，表明孔子虽遭受困难，仍能有所成就。D.“退而论书策，以舒其愤”中的“舒”是“宣泄、排遣”的意思，表明卓越不凡之士借著书来抒发他们的愤懑。15.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。16.小西认为甲文画波浪线的句子可单独成段，你是否赞同他的观点，请简要说明理由。然后知生于忧患而死于安乐也。17.两个文段的作者在证明观点时有明显相同之处，请从内容和语言特点两方面简要归纳。【答案】14.B15.（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。16.从内容上看画波浪线的句子是甲文的观点句，单独成段，能使文章中心论点更加突出；从结构上看前文从“生于忧患”和“死于安乐”两方面分别论述，作为观点句的画波浪线的句子单独成段，能使全文形成“分——总”的结构，使结构更加严谨。（意思对即可，若有其他答案，分析合理亦可）17.①内容上：都举了大量的著名历史人物的事例来证明观点。②语言上：都运用排比的句式，增强了文章的气势。【解析】【导语】这篇阅读文章通过两个文段，分别阐述了“生于忧患，死于安乐”和“发愤著书”的主题。甲文段以历史人物为例，强调逆境中成长的重要性，乙文段则列举了古代圣贤在困境中著书立说的故事，突出了逆境对个人成就的推动作用。两文段在内容上都强调了逆境对个人和国家的积极影响，语言上则采用了排比、对仗等修辞手法，增强了论述的说服力和感染力。整体上，文章通过历史典故和深刻论述，传达了逆境中奋发图强的重要性。【14题详解】本题考查对内容的理解与分析。B.“困于心，衡于虑，而后作”是从主观因素提出造就人才的观点，强调人在内心困惑、思虑阻塞后才能奋起有所作为，是人的主观心理状态对成长的作用，而不是客观因素。故选B。【15题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：入，在国内；法家，守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士，“拂”同“弼”，辅佐；出，在国外；敌国，势力、地位相当的国家；外患，外来的忧患；恒，常常。【16题详解】本题考查对内容的理解与语句分析。根据甲文内容可知，文章先列举了舜、傅说等六位历史人物在困境中崛起的事例，接着论述了个人在困境中成长以及国家在忧患与安乐中的不同结果，从“生于忧患”和“死于安乐”两方面进行论证。根据最后一段“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，此句是对前文内容的总结，提炼出了文章的中心论点。将其单独成段，从内容上看，能让中心论点更加醒目突出，让读者一目了然；从结构上看，使文章形成了“分——总”的清晰结构，让论证过程更加严谨，逻辑更加严密。因此，赞同小西的观点。【17题详解】本题考查比较阅读。内容上：根据甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，作者列举了舜、傅说等六位出身低微却成就大业的历史人物。根据乙文“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”可知，乙文列举了文王、孔子、屈原等多位在困境中著书立说的历史人物。由此可见，两文都通过大量著名历史人物的事例来证明观点。语言上：甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……”以及乙文“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”都运用了排比的句式。甲文通过排比列举人物，增强了文章的气势，突出了这些人物出身的平凡与成就的伟大。乙文通过排比列举事例，使文章更具感染力，强调了这些卓越之人在困境中奋发有为的精神。所以，两文在语言上都运用排比句式，增强了文章的气势。【点睛】参考译文：【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里获释后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居之地被起用，百里奚从奴隶市场被赎出后被任用为大夫。所以上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体经受饥饿，使他的资财缺乏而受到贫困之苦，使他做事不顺，用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具有的才能。一个人常常会犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和来自外国的祸患，这样的国家常常会走向灭亡。这样以后，人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。【乙】古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓越不凡、不同寻常的人才被后人称颂。周文王被拘禁而推演出了《周易》；孔子受困窘而著作了《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》传世；孙膑被剜去膝盖骨，《兵法》才被编写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕览》；韩非被囚禁在秦国，写出了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇，大都是圣贤们抒发愤懑而写作的。这些人都是心意有抑郁闷结不解之处，不能实现他们的理想，所以记述过去的事迹，让后世了解自己的志向。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终究不能被重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想留下文字来表现自己的理想志趣。（二）（4分）18.阅读下面一首诗，完成各小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。这首诗是如何表现诗人对钱塘湖早春美景的喜爱与赞美之情的？【答案】下面答案任取其一即可。示例一：选取典型景物，诗人选取了早莺、新燕、乱花、浅草等具有早春特征的景物。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，用“早莺”“新燕”突出了春的早和生机勃勃；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，以“乱花”“浅草”描绘出西湖早春花草的繁茂与鲜嫩，展现出西湖早春独特的美景，流露出诗人的喜爱。示例二：运用精妙词语，“争”“啄”“渐欲”“才能”等词语用得极为精妙。“争”字写出了早莺抢着飞向暖树的活泼可爱；“啄”字生动地表现了新燕衔泥筑巢的忙碌场景；“渐欲”“才能”则准确地描绘了花草逐渐生长的动态变化，让读者感受到西湖早春景色的细微变化，体现出诗人观察的细致和对美景的欣赏。示例三：直抒胸臆结尾，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直接表明诗人最喜爱西湖东边的景色，在白沙堤上漫步，怎么也看不够，直接抒发了对钱塘湖早春美景的赞美和陶醉之情。示例四：移步换景描写，诗人以“行”为线索，从孤山寺北到贾亭西，再到湖东白沙堤，随着脚步的移动，依次展现西湖不同位置的景色，让读者仿佛身临其境，一同感受西湖早春的美丽，在景物转换中不断强化对美景的喜爱之情。【解析】【导语】白居易《钱塘湖春行》通过细腻的描写，展现了钱塘湖早春的生机与美景。诗中，“孤山寺北贾亭西”点明了游览的起点，随后以“水面初平云脚低”勾勒出湖面的宁静与天空的低垂。诗人通过“早莺争暖树”“新燕啄春泥”等生动的意象，表现了春天的活力与生机。后两句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”则进一步以视觉和触觉的感受，描绘了春花的繁茂与春草的柔嫩。最后，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆，表达了诗人对湖东美景的无限喜爱与留恋。全诗语言清新，意境优美，充分展现了诗人对早春美景的赞美与陶醉之情。【详解】本题考查诗歌内容与情感赏析。选取典型景物：根据“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，“早莺”“新燕”是早春特有的灵动生命，它们的出现宣告春天到来；“乱花”初放、“浅草”刚萌，生动勾勒出西湖早春万物复苏、生机勃勃之景，诗人对这美景的喜爱蕴含其中。运用精妙词语：根据“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可见，“争”字赋予早莺以活力，展现出它们欢快竞逐的姿态；“啄”字让新燕筑巢的画面跃然纸上；“渐欲”“才能”细腻呈现花草生长进程，诗人对西湖早春景致用心观察、饱含爱意，借这些词语表露无遗。直抒胸臆结尾：根据“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，意思是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。诗人直言“最爱”，毫无保留地抒发对湖东白沙堤一带早春景色的痴迷，漫步其间“行不足”，直白地表达了对钱塘湖早春美景的留恋、沉醉与赞美。移步换景描写：根据“孤山寺北贾亭西”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，诗人从孤山寺北起始，经贾亭西，行至湖东白沙堤，一路景色随脚步变换，读者跟随其行踪领略西湖早春各处风光，诗人在这一过程中不断加深对美景的喜爱与眷恋。四、名著阅读（5分）19.第六小组开展“寻找名著中的春天”主题探究活动。以下是“阅读墙”上展示的“阅读感言”和“相关名著”。请你任选一句感言，联系其中一部名著，结合具体情节及生活体验，参考示例，对所选感言进行阐释。（150字左右）阅读感言A．春天在哪里？春天在你心中。B．那么多人也像花一样往春天里赶。相关名著《朝花夕拾》《红星照耀中国》示例：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。这句感言让我想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔当过童工，从小在社会最底层饱受折磨和侮辱。走上革命道路后，他又经历了一系列的人生挑战：战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的折磨等，尤其是病魔无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上，这一切都像寒冬一般。但他从未放弃，反而变得更加勇敢和坚强，最终以顽强的毅力开始写作，以另一种形式践行着生命的誓言，迎来了人生的春天。成长过程中，我们总会经历风雨，只要我们永不放弃，顽强拼搏，定能度过寒冬，迎来人生的春天。【答案】示例一：春天在哪里？春天在你心中。这句感言让我想到了《朝花夕拾》。因庸医延误治疗，父亲病逝，这促使青年鲁迅前往日本学医。但在经历了“匿名信事件”和“看电影事件”之后，他决定弃医从文，以笔为刀，继续斗争。不论是学医还是从文，鲁迅一直秉持着救国救民的初心，并为此而不懈奋斗。救国救民的远大理想就是鲁迅心中的春天。人生道路上，我们应将理想之春放在心中，并为之而奋斗。示例二：那么多人也像花一样往春天里赶。这句感言让我想到了《红星照耀中国》。周恩来在上海、南昌等多地组织起义，毛泽东组织“秋收起义”，率军迁移，朱德率军与毛泽东会师，建立了革命最初的根据地……不论是革命领袖还是红军战士，他们都坚定乐观地朝着心中崇高的革命理想奋勇前行，就像花一样往春天里赶。成长过程中，我们也应该为了梦想执着坚守、勇往直前，就像花儿一样往人生的春天里赶。【解析】【详解】本题考查名著阅读分析。开放性试题，解题关键在于理解阅读感言的内涵，然后从指定名著中找到与之契合的具体情节，再结合自身生活体验进行阐释。首先，理解阅读感言。A句：重点在于“春天在你心中”，强调内心对美好（春天象征美好）的感知与追求，是一种主观精神层面的感受。B句：“往春天里赶”，这里春天象征希望、光明等，体现人们朝着美好目标奋进的状态。其次，联系名著情节。若选A和《朝花夕拾》：可从《朝花夕拾》中寻找体现作者内心美好回忆、情感或追求的情节。比如《从百草园到三味书屋》，鲁迅回忆童年在百草园自由快乐玩耍的时光，那是他心中美好的春天，即使后来到三味书屋读书有诸多规矩，但回忆起百草园依然能感受到内心留存的那份美好。若选B和《红星照耀中国》：要找出名著中革命者们为了理想信念（如同追求春天）而奋斗的情节。例如红军战士们在长征途中，面对恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等艰难险阻，却始终坚定地朝着革命胜利（象征春天）的方向前进，他们为了理想而不懈努力的精神就是“往春天里赶”。接着，结合生活体验阐释。结合自身经历中面对困难挫折，内心坚守希望（对应A），或者为了目标努力奋斗（对应B）的情况，阐述名著情节给自己的启示，点明只要心中有信念、积极行动，就能迎来美好（春天）。示例1：选A和《朝花夕拾》。“春天在哪里？春天在你心中。”这句感言让我想到《朝花夕拾》。在《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽有诸多小毛病，但她费尽心思为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》。这一温暖举动成为鲁迅心中难忘的美好。生活中，我们也会遇到给予温暖的人或事，只要我们用心铭记，这些美好就如同心中的春天，永不褪色，给予我们力量。示例2：选B和《红星照耀中国》。“那么多人也像花一样往春天里赶。”让我联想到《红星照耀中国》。书中红军战士们为了摆脱压迫、建立新社会，不畏艰难。他们爬雪山、过草地，在艰苦的环境中坚定前行。这就像朝着春天奋力奔跑。生活里，我们为梦想拼搏也会遇阻，但只要像红军一样坚定信念、勇往直前，就能奔向属于自己的春天。五、作文（任选一题作文）（50分）20.从依稀记事到青葱岁月，有许多残留生命印记中的那一刻，令我久久回味。那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后，那一刻，我的世界春暖花开，充满阳光。请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇记叙文章，不少于500字，写在作文纸上。【答案】例文：那一刻，我的世界春暖花开一阵雨过后，空气也像被雨冲洗了一般，格外清新，如茵的草地上，点点露珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了缤纷的色彩。明天就是13号，要中考了，我的心中掠过一丝迷惘与担忧：三年的奋斗即将体现在这三天，三年的等待只为这一战，万一考不上重点，万一临场失常……带着忧虑和不安，我走出了家门，出去散散心吧！路边的花儿被风雨打折了，想要站起来重新开放，似乎不可能了。这是不祥的预兆吗？明天，后天，大后天，我会失败吗？泪水不知不觉地滑过我的脸颊。迷蒙中，我看到了一个小小的、白色的身影，是纸吗？不，现在没有风，它却在微微颤动。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只见它全身湿湿的，显然是被雨淋的，两只触角极细微地颤动着，身上芝麻大的黑点依然可见。它停在花瓣上，似乎观察着周围的动静，就算周围有什么敌害，小小的白蝶也无力反抗，它太虚弱了！此时，我仿佛看到它在雨中挣扎的情景：大雨哗哗地下着，显示着它的淫威，小白蝶想找个地方躲起来，却被一个大雨点给打在了地上，它抖着翅膀想要飞起来，可它那细弱的脚连站都站不稳。第一次，它没有站起来，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它终于站起来了，爬出了水洼……我的心怦然一动，多勇敢的小白蝶啊！我轻轻捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝阳的地方，让它感受一下阳光的温暖，它的身体又抖起来了，是怕我吗？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑着离去。刚走不远，我突然想到我怎么可以把这么弱小的生灵放在那里呢，我又跑了回去，令人震惊的是，小白蝶飞向了天空。飞去之前，它在我的身边转了一圈，似乎感谢我，然后又飞走了，飞向了天空。多顽强的小生命啊！就在这一刻，我分明看见：天空，很蓝，阳光洒在我身上，很温暖！我忽然意识到：生命中会有太多的遗憾，但人要学会坚强，学会长大，对于困苦和迷惘，我们应该微笑面对。我相信，成功是通过一步步努力得到的！只要努力过，即使失败又有何妨。蓦地，那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。我的心怦然一动：明天，我不怕。【解析】【详解】本题考查命题作文。审题立意：必须审清题目中的三个主要问题：一是“那一刻”，二是“我的世界”，三是“春暖花开”。可以设问：“那一刻”是个怎样的时间概念？“我的世界”表明叙述主体是谁？“春暖花开”，这个词语传递出的是一种怎样的心态？“那一刻”，规定了时间范围，有追忆的性质。“我的世界”，规定了对象。“春暖花开”，设定了情感基调。“那一刻，我的世界春暖花开”，就是那一刻，我觉得我所处的世界是那么的温馨、美好。因此，“那一刻”是我动情的一刻、难忘的一刻。“我的世界”既可以指外部世界，也可以指内部世界，即情感世界。就文章而言，我们应该认为更是“内心世界”，即“情感世界”，所以，应着重写情感世界的变化。据原题推断，“我的世界”本来可能是消沉的、灰暗的、沮丧的、失望的、懊恼的、阴冷的。但是经过了“那一刻”之后，我的世界变得光明了，变得积极了，变得激昂了，变得开心了。因此，文章一定要写出情感变化的过程，交代情感变化的原因，写出情感变化的纽带和桥梁。而不能写的很突兀，情感的转变没有一个过程，显得很突然，因而也就不真实了。“春暖花开”这一情感的变化也要加以描绘，此处也要有画面感，要具体细致的写出我的情感变化的过程。这一短语的比喻意义具有多向性，感动，温暖，快乐，自信，自豪，成就感，幸福感，光明感……都在其中。如果文章只是苦闷、忧郁、自卑心理的外露甚至发泄，没有点到“春暖花开”，看不到“春暖花开”的亮点在哪里，或是虽有内心变化过程却缺少细节，则都不符合题目要求。选材构思：构思写作时，要在以下几方面用心：第一，对“春暖花开”这个词语的理解。“春暖花开”的前面是什么呢？冬天过后才是春天，春暖了、花开了，那前面一定是一个忧郁、伤感、彷徨的世界，文章必须要写出一种情绪或心情的转变。第二，是写“我”，文中的事情必须与“我”的世界有关，不能没有任何征兆的就春暖花开了，给人一种莫名其妙的感觉。第三，“亮点”设置