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文档简介
孙权劝学--《资治通鉴》1/23
教学目标
1.了解《资治通鉴》及司马光。
2.学习一些文言词语使用方法。
3.经过了解文意,体会对话中不一样语气,琢磨人物神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。4.学习利用“吴下阿蒙”“士别三日,刮目相待”等成语。
5.了解本文开卷有益主旨。2/23
1、了解作者司马光及《资治通鉴
》2、分析故事情节,掌握纪传体文学写作手法。3、分析文章塑造人物性格方法,归纳人物性格特征。学习重点3/23《资治通鉴》
中国古代史学巨著。《资治通鉴》是司马光主持编纂一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间史事。
鉴于往事,有资于治道4/235/23朗诵观赏初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰∶“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。6/23解释以下语句1.治经2.博士3.涉猎
4.见往事5.乃就学
6.及鲁肃过寻阳7.及更刮目相待8.权谓吕蒙孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。7/23初,权谓吕蒙曰(谓……曰:对……说):“卿今当涂掌事(掌管国家大事),不可不学!”当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大事,不能不学习!”思索讨论①“不可不学!”写出了怎样口气?表现了怎样心理?用双重否定形式,语气果断果断,语重心长,谆谆告诫,神态郑重严厉,表现了孙权对吕蒙要求严格,严厉中又可见关心、厚望,希望吕蒙能胜大任。孙权8/23权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”表示反问语气,译为“吗”)!但(只不过)当涉猎(广泛浏览群书,不作深入探究),见往事耳。卿言多务,孰若(与……相比怎样)孤?孤常读书,自认为大有所益。”蒙乃始就学(指从师学习)。(译文)孙权说:“我哪里是要你攻读经书成为博士呢!只不过应该浏览一些书籍,了解过去历史。你说事多,比我怎样?我经常读书,自认为大有益处。”吕蒙从此开始读书。9/23讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话作用是什么?想一想孙权说此话时神态?反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专门传授经学学官,而是别有目标。联络句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫不悦神情和责备、恼怒意味。从自己切身体会来谈,现身说法,神情激动,勉励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
——说明:这番劝言,表现出孙权善劝。现有严格要求,又有殷切期望,既责备吕蒙不争、无志,又透出关心、爱护之心。③“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。”这么说有何作用?10/23及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰∶“卿今者才略,非复吴下阿蒙!等到适逢鲁肃到寻阳,跟吕蒙议论事情,大吃了一惊说:“你现在才略,已经不是过去吴下阿蒙了呀!”11/23(4)思索:吕蒙读后发生了什么样改变?经过谁所见所语来写?“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”经过鲁肃所见所语来写。思索(5)吕蒙学有所成,课文直接表现这一点没有?是怎样表明?没有直接表现吕蒙才学大增,学有所成,而是从鲁肃言语中侧面表明。12/23讨论(6)“卿今者……阿蒙”一句,可见鲁肃当初怎样神情和心理?说明了什么?十分惊奇神态。吕蒙改变判若两人,使鲁肃既吃惊,感到十分诧异,又由衷为吕蒙进步感到高兴,情不自禁地发出赞叹,惊异、赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反应吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信长进。思索讨论(7)鲁肃为何对吕蒙会“刮目相待”?因为他从与吕蒙谈话中,发觉吕蒙才略大增,与先前“吴下阿蒙”判若两人。)13/23吕蒙说:“士人离别三天,就应该以新眼光来对待,老兄怎么发觉情况这么晚呢?"鲁肃于是拜见了吕蒙母亲,与吕蒙结成朋友才告别。鲁肃蒙曰:“士别三日,即更(gēng重新)刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。14/23
为自己进步深感自豪,并不是埋怨鲁肃。“乎”相当于“啊”,表感叹语气,并非对鲁肃不满,而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。思索讨论(8)“大兄何见事之晚乎”这句话,表现了吕蒙当初怎样心情?15/23(9)思索:为何“士别三日,即更刮目相待”?因为情况是在不停改变,人也在不停改变,不能拿老眼光对待人。要用发展眼光对待人和事。16/23“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问意思。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都能够用此语。(例句)你还不知道吗?小王经过学习,已经掌握了两门外语,可不再是当年吴下阿蒙了。成语学习与利用:17/23“刮目相待”意思是用新眼光来对待。表示不要用老眼光对待他人,要预计到他人进步。(例句)听了少管所“现身说法”汇报后,小明像变了一个人似,你对他可要刮目相待。18/23孙权→吕蒙←鲁肃(善)↘(听)↓(证)↙劝19/23文章主旨:
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