三年级英语下册导学案

小学三年级英语下册导学案

课题Unit1Welcomebacktoschool（第一课时）

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanew

学习目标fHendtoday.Pmfi*om...(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生

学会介绍他人及做自我介绍。

国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介

学习重点

绍。

单词America,Canada,China,Welcome的发音；特殊疑问句的语

学习难点

音语调。

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见

学具准备

的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，

引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上

Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发

音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,rmBaiLing.TmfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并

能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他

/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册Pl。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第二课时）

1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能

学习目标听懂、会说“Watchout!"这个短语。

2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字

学习重点

母的书写，及培养学生的书写习惯。

字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音;Watchout!的

学习难点

运用

教师准备人物图片

学具准备

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课

学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy,girL学生在前面的学习中已经积累

了这两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。

请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第三课时）

1.学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom...JThisismy

学习目标friend,...(名字)”它是A部分内容的延伸。

2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

学习重点对话Whereareyoufrom?Fmfrom....在真实情景中的应用。

学习难点对话Whereareyoufrom?Fmfrom....在真实情景中的应用。

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照

学具准备

片。

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:TmfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复

几遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom....

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)小组活动：自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第四课时）

1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且

学习目标能够听懂、会说“Comein.”JTmsorry.”和“It，sOK.”三个短语和句子。

2.通过歌曲巩固本课单词。

1.单词的记忆与应用。

学习重点

2.短语的应用。

学习难点本课时单词的记忆与应用。

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

学具准备

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出Pmlate.Comein.

帮助学生说出I'msorry.老师回答IfsOK.让学生在情景中理解

句子的含义。

(2)教师戴上MrBlack的头饰说：Hello,FmMrBlack.Tma

teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。

(3)戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.

让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm....Fm

ateacher/student.Fmfrom.…鼓励能干的学生介绍他父母及父母

的职业。

(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,Fm

(名字)。I'mateacher^tudent..I'mfrom...(国家或城市)。

全班同学同时回应：Nicetomeetyou.

(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。

Look,thisismyfriend...He^Sheisastuden....

(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前

可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行

对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第五课时）

1.学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

学习目标2.本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

掌握5个字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的书写和以这些字母开头的单

学习重点

词单词。

学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节

学习难点

等。

(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

学具准备(2)相关的图片及小锤子。

(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读

出。

(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。

用同样方法教读Ee。

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，问学生：Whafs

this?回答：It5saduck.教读duck,dog,egg,elephant。注意egg

是anegg,不是"aegg".

(3)放Lefssay部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。

(2)让学生发挥想象，说出这些字母像什么。

(3)教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。

(4)游戏：找朋友游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检

查。

(5)看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能

及的家务事。

4o课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第六课时）

学习目标要求学生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能听懂，

学习重点让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,

学习难点

no!这几个难句。

学具准备教师准备头饰。

导学过程批注

教学过程：

Storytime部分

（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.The

gameis“Teacher&Student”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacher??Lefslistentothestory.

（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是

几个难句。

（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人

物的语气。

（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上

头饰，表演这个斗志故事。

Let'scheck部分

播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容

如下：

(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,FmAmyJ'mfromAmerica.

(3)Showme"ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit2Myfamily(第一课时)

1.掌握单词：mother,father,woman,man

掌握句型：Wh(Ysthatwoman?She'smymother.

学习目标

Who'sthatman?He'smyfather并能在情景中运用。

2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...

学习重点Who!sthatwoman(girl)?She'smy...

2.词T匚：father,mother,woman,man

1.能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。

学习难点

2.新句型Who'sthat…？的运用。

1.教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片

学具准备

3.录音机及磁带。

导学过程批注

预习提纲

1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi,thisismy

friend,Amy...

2.让学生自带自己家的照片。

一、热身/复习(warmingup)

1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。

2.日常口语练习，播放Unit1BLet'stalk录音，让同学上讲台

操练一下，并做的好的奖励贴画

二、新知呈现(Presentation)

1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新

朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是谁吗？然后说：

Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She's...

出示另外几张画片问：Who5sthisgirl?引出句型

""She's...She'smy-end."并强调she的发音。同样方法引

出He's…He'smyfriend.突出he的发音。并强调he和she

的区别。

2.出示姚明等明星画片，引出句型Who'sthatwoman

/man?She's...He's...领读新句型。

然后出示卡通图片说：Look!Who5sthatwoman?学生

回答:She'sDog.教师适时加上Yes,she'sMotherDog.出示

Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

A.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下

列问题：(1)Who'sthatgirl?

(2)Who'sthatman?

(3)Who'sthatwoman?

B.听课文录音的方式展示let'stalk的内容。让学生看书

听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

C.分男生女生读课文，再让学生来表演。

D.Playthetape.Singasong:"Fatherandmother”分组比赛

唱一唱。

E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。

(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。

三、趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who5sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该

生回答。

2.游戏：Guess

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说

几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：

He，s.../She飞…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游

戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜

对的同学贴画奖励。

3.做本单元let'stalk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动(Extension)

向周围的小朋友介绍自己的家人。

五、课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

板

书

设

计

总

结

反

思

Unit2Myfamily(第二课时)

课题

L能够听、说，认读主要生词：man,father(dad),grandfather(grandpa),

woman,mother(mom)0grandmother(grandma)。

学习目标

2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。

3.培养语感，了解西方文化氛围

man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和

学习重点

grandmother(grandma)。

学习难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。

1.一张familytree的挂图

学具准备2.准备一张全家照

3.教材相配套的教学录音带

导学过程批注

预习提纲

1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlefstalk部

分的内容：Who'sthatman(boy)?He'smy...

2、让学生准备一张全家照。

一、热身/复习(warmingup)

1、Creating：

T:Goodmorning,boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.\Mrs..;

2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：

S1:Who'sthatman?

S2:He'smyfather.

S1:Who'sthatwoman?

S2:She'smymother?

二、新知呈现(Presentation)

1、教师出示Linda的照片，问学生：Who飞thisgirl?让学

生回答：She'sLinda,并把照片贴在黑板上。出示father,mother

的图片，问学生：Who，sthatman(woman)?引导学生说出：He9s

Linda9sfather(dad).She'sLinda'smother(mom).出示图片，让

学生认读father,dad,

mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日常口语当中。

2.教师出示一张familytree的挂图，如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare7people

inmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,my

sister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将

grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和

grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读

对的得一分。

2、听录音：听let'slearn部分录音带，让学生边听音边认读

单词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,

mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、巩固练习(Practice)

1、教师说Showmethepictureofyourmom.\

dad学生立刻高举mom\dad的照片说Thisismy

mom\dad,举错的退出。

2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Who'sthatman(woman)?

She's/He'smy...

教师告诉学生family的组成是father

and

mother

I

love

you.

Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿

四、课堂总结(Assessment)

1、让学生总结本节课主要学习的单词。

2、唱let'ssing部分的歌曲。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit2Myfamily（第三课时）

1.学习字母Ff、Gg

2.能够认读以两个字母开头的单词：father>fish、girl、goose

学习目标

3.能够跟节奏说唱歌谣

4.使学生对中西饮食习惯有初步的认识

学习字母Ff、Gg并且能够认读以两个字母开头的单词：father,

学习重点

fish、girl>goose扩展其他的单词。

学习难点chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。

1.与本节课相关的单词卡

学具准备

2.五个字母的大写和小写卡片

导学过程批注

预习提纲

1.课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。

2.让学生准备与本节课相关的单词卡。

一.热身/复习(warmingup)

1.随着录音机唱一唱ABC的歌曲。

2.猜一猜

把学过的字母A-E写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学

生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。

二.新课呈现(Presentation)

1.游戏(game)：

将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念

到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出

来。

2.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出

字母Ff,教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法

教学Gg。

3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whafs

this?father和girl在前面已学过，复习一下。

4.出示图片让学生看Let'ssay的部分。问：Whatcanyousee、

引导学生回答：Icanseeaman.问;Whatishedoing?然后指

着鱼：Whafsthis?Canyoutellme?教学教读Ifsafish.用同

样的方法教goose,并不时出示单词卡片让学生认读。

三.趣味操练(Practice)

1.游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，

一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手

中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字

母，说：I'm...两人握手并说：Nicetomeetyou.

2.将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。

3.教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观

察后在活动手册上描红。

4.听Let，schant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，

注意under和tree的发音。

四.拓展活动(Extension)

1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词

(goodgoodbyegirlfoodfriend)

五.课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本课要求会读的单词。

2.听录音，跟着说唱chanto

3.把字母学会。

板书

设计

总结

反思

课题Unit2Myfamily（第四课时）

1.学习本课句型：Isshe/heyour...?.Yes,she'smysister./No,

she'smymom..

学习目标词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV.

2.使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!

Wow!及常用口语Comeon!Really?

1.使学生进一步巩固句型：Who'sthisgirVboy?SheWe^...

学习重点Isshe/heyour....?Yes,she\heis.No,she\heisn't.

2.词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV.

本课句型：Isshe/heyour…？及回答Yes,she'smysister./No,she's

学习难点

mymom.

学具准备教材相配套的教学录音带

导学过程批注

预习提纲：

1.课前让学生听录音，复习PartALet'stalk的内容：who'sthat

woman/man?She's/He's...

2.课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。

一・热身/复习(warmingup)

学生各自拿出自己的全家福，根据PartA的句型，两人一

组进行操练，表现好的同学奖励贴花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who9sthatwoman?

S1：She'smymother.

S2:Who'sthatman?

SI:He's...

二.新课呈现：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教

师说：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的

动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great!Cool!等。

2.领读词组Comeon!WatchTV.并板书。

3.对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow,cool.

4.板书Wow,cool.,教授几个感叹词，其实此词学生已大多数

知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组watchTV,

comeon,并讲授中文“Really?”"Howfunny!"的发音和释

义。特别是语气词一定要读出语气来。

三.趣味操练(Practice)

1.让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Is

she/heyour...?反复问几次，提示学生用Yes\No做简单回

答。

2.教读句子：Issheyourmom?Yes,She'smymom.No,she's

mysister.表扬读的好的学生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的

图标标号，教师放录音，指导学生标号。

4.游戏(game)

学生用自己课前准备的画分小组完成Let'spractice.中的游戏活

动。

四.课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。

总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。

板书

设计

总结

反思

课题Unit2Myfamily（第五课时）

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister,brother

学习目标2.在学习Let，sChant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，

复习和巩固本课所学单词。

学习重点

1.单词sister,brothero

2.学习Let'sChant中的歌谣

学习难点能够听懂本单元的小故事。

学具准备1.教材相配套的教学录音带

2.本课相关的照片，挂图

导学过程批注

预习提纲

1.课前先让学生复习本单元PartALet5sLearn部分的内容。

2.让学生准备好与本课相关的照片。

一.热身/复习(warmingup)

用句型：Issheyour...?来做对话。

教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，

教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成

员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour

做的好的同学贴画奖励！

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示BLefslearn的挂图

教师提问：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几

个人？他们什么关系？引出单词brother,sister,指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟

讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

2.在挂图上，你还看到什么？What5sthis?依次引出单词“fish,

boat,goose,flower”

学生回答：fish,boat,goose,flower等并板书。

教师领读单词。

教师指着鱼说：Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子，提醒

学生注意语调，体会句子的意思。

出示句子，试着理解：

Whatabiggoose!Whatatalltree!Whatanicegirl!

3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作

表示一下这些词。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.听录音，教读单词。

5.教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，

让学生开火车认读。。

6.•师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让

学生一起读一读。

三、趣味操练(Practice)

1.Listenanddo听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相

应的卡片。

T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.........

2.Lefschant

展示Letschant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

以小组为单位，表演Chant,表现好的哪一组加小红花。

四、扩展性活动(Extension)

学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who，s

he/she?Isshe/heyour•…?"进行问答。

板书

设计

总结

反思

课题Unit2Myfamily（第六课时）

1.能够听、说、读、写字母Hh,li,并能听说认读以这些字母为首

学习目标字母的单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.听懂Lefsdo中的字母和短语,并做出相应的动作。如:ABC,look

andsee.

3.听懂Storytime的内容。

学习重点掌握字母Hh,Ii单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

学习难点L能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。

2.Storytime的内容

学具准备1.本课时相关的单词卡和图片

2.教材相配套的教学录音带

导学过程批注

预习提纲

1.课前了解一些食物英语的名称。

2.课前先让学生复习三年级上册Unit4FoodPartALefsLearn

部分的单词：cake,bread,chicken...

一.热身/复习(warmingup)

1.游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一

部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的

字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：

两人握手

2.让学生听三年级上册Unit4PartALefsLearn部分的录音，了解

相关的食物的名称。.

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃

什么？引出“hamburger”领读。

同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首

字母Hh,li,教师出示字母Hh,反复教读几遍，然后，出示

hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张

问：Whafsthat?Oh,it5sahamburger.教师先让学生跟读单词，然

后模仿回答。

2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课

学过的字母。

3.放Let'ssay部分的录音，学生跟读两遍。

三.趣味操练(Practice)

1.放Let，sdo录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。

2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起

做动作。

3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。

四.课题总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的内容。

2.听录音，跟读字母，单词和句子。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit3AttheZoo第一课时

学习目标1.听、说、认读形容词small,big,long,shorto

2.能简单说出含有形容词的句子,如：It'sasmallmouse.

3.能听懂Makeyourselftall........的指令，并按照指令做出相应的

动作。

教学重点：L词汇：small,big,long,shorto

重难点2.用形容词描述动物的特征。

难点：1.单词long,big,small的准确发音。

2.句型的准确使用。

学具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。

2教师准备Lefslearn部分的课件。

3学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4教师准备所学单词卡片和图片。

导学设计批注

预习题纲：

1.听录音自学生词。

2.自读课文。

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)教师播放"HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边

做动作。

(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语

调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2、呈现新课(Presentation)

(1)游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.Ifs

gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,elephant,

monkey,mouse,rabbit,tigero(在播放之前，教师说：Youwill

seeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:Whafsin

it?AVhatarethey?)

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆

力。

(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象

和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,

Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师

强调big和smallo

此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant的图案

上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的

图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学

习short和longo

注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上

卷。

(4)完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声

音，让学生看动画读单词。

(5)播放Let，slearn部分的录音，手指单词跟读。

3、趣味操练(Practice)

(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生

以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：

s-m-a-1-1small,etc.

(2)Lefsdo部分的内容。

a.教师播放Lefsdo部分的录音，学生边听边说边做此

部分的活动。

b.教师使用Let,sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡

上画的是什么动物做的动作。

C.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个

学生上台前表演动作。

(3)游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个

指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组

里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。

最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就

为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元的练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,

cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容

动物o如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还

可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将

一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblack

eyes.

板

书

设

计

总

结

反

思

教学课题Unit3AttheZoo第二课时

学习目标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句

子。

2能用“Lookat...Ithas...It(sso...”的句型介绍动物特征。

3进一步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,

short,并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情

况。

学习重点：在情景中运用small,big,long,short,tall

重难点难点：have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

学具准备1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let，stalk/A部分的教学课件。

3教师准备第一册Unit4BLefschant的磁带。

4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。

5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)

导学设计批注

预提提纲：

1.练习日常口语。

2.听录音，练习对话。

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将

cat,仇g,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟

录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复

习Lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习

单词big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

学生读完Unit4BLet，schant的歌谣后，教师从黑板上

取下pig的图片,对学生说：Lookatthepig.IfsSObig.强

调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的

图片，对学生说:Lookatthemouse.Ifssmall.IfsSO...示意

学生说出：Ifssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生

体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。

(3)教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长

短的单词big,long,short,small,tall。

(4)教师播放Let'talk/A部分的教学课件，让学生初

步了解对话含义。

(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让

学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasa

shorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接

在一起，并带读：Lookattheelephant,Ifssobig.Ithasalong

noseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次观看Let，stalk/A部分的教学课件，让学生

跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

(1)将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。

然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中

的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.It

hasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生

说说手中动物玩具的样子。

(3)让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他

人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己

时说：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave...

形容他人时说：He/Shehaslonghair.

形容小动物时说：Ithasalongnose.

(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小

动物玩具。如：

Lookatthemonkey.

Ifssofunny.

Ithasalongtailandabigmouth.

Ithasbigeyesandasmallnose.

Or:

LookatMary(Mike/Tom).

Shehasbigeyesandsmallnose.

Shehaslonghair.

Sheishappy.

(5)做let'spractise部分的练习。

按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，

请一名学生到讲台前戴上，扮演“小猪'说：Ihave…接着，

教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look,ithasbig

noseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式

让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情

况的句子。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册有关部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为

3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听

音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问

题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的

同学用Lookat…Ithas…It'sso…或Lookat...He/She

has...He/Sheisso...的句子来表述。

板

书

设

计

教后

反思

课题Unit3AttheZoo第三课时

学习目标1.复习字母，并以歌谣的形式将英语字母背诵下来。

2.学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写，并识别四国的国

旗，并通过歌谣的形式让他们了解四国国名的简称和全称。

学习重点：在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

重难点难点：中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音

学具准备1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备字母卡A—Z。

3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

4有关奥运会入场式的录像带。

导学设计批注

预习题纲：

1.听录音，自悟自练。

2.仿字帖写字母。

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、

某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。

如：教师做tall的动作，学生说：short。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑

板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，

再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每

个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，

教师带读China,Canada,UnitedKingdom,Americao

（3）教师播放Lefschant部分的录相，在活泼动感的chant

中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的

发音China,Canada,UnitedKingdom,America。

(4)游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字

母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手

中的字母卡片最多。

(5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一

张，说：P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。

用同样的方法让学生找出CANUK和USA(教师在发给学生

卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用)。

(6)领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、

英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的

四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每

个词代表的国家。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请

他们将词与图配对贴在黑板上。

(2)让学生听Let'ssay部分录音，并跟读。

(3)让学生听Let，schant部分的歌谣录音，一句一句的

跟读。将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的

国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美

国的简称，完整的形式为：thePeople'sRepublicofChina(即:

中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(即：美

利坚合众国)。而平时多使用China,America两个单词。

(4)采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教

师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等

方法练习。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本JPN

Japan,

澳大禾U亚AUSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit3AttheZoo第四课时

学习目标1、学习两个形容词tallshort,掌握形容词的用法。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的

形容词描述事物的特征。

3、学习常用表达法：“Yeah!You'reright."

学习重点：理解掌握形容词talls